- •Проблеми загальної психології тема 1. Психологія як наука та практика
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація
- •Психологічна наука і суспільна практика (За Ломовим б.Ф.)
- •Етапи становлення предмета психології як науки
- •Термінологічний словник
- •Семінарське заняття № 1 План
- •Теми для написання рефератів
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Ознайомитися! Додаткова література
- •Термінологічний словник
- •Семінарське заняття № 2 План
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Теми для написання рефератів
- •Практичні завдання та рекомендації щодо їх виконання
- •Орієнтуйтеся на таку схему аналізу
- •Іі. Розв’яжіть задачі (0,5 б. За кожну)
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Ознайомитися! Додаткова література
- •Тема 3. Емоційно-вольова сфера особистості
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Семінарське заняття № 3 План
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •При виконанні аналізу емоції орієнтуйтеся на таку схему
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Ознайомитися! Додаткова література
- •Тема 4. Індивідуально-психологічні особливості людини
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Семінарське заняття № 4 План
- •1 Частина заняття
- •2 Частина заняття Підсумкова модульна робота № 1.
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 5. Діяльність особистості На самостійне вивчення
- •Довідкова інформація
- •Класифікаційна схема орієнтування у світі професій і спеціальностей (за є.О. Климовим)
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання і. Творче завдання.
- •Орієнтуйтеся на такий план
- •Іі. Розв’яжіть задачі (0,5 б. За кожну)
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна література
- •Тема 6. Психологія групи
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Довідкова інформація
- •Класифікація соціальних груп
- •Семінарське заняття № 5
- •Питання
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 7. Психологія спілкування
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Засоби комунікації
- •1. Об’єктивні характеристики зовнішнього вигляду того, кого сприймають:
- •2. Особистісні якості, емоційний стан, переконання, установки, досвід того, хто сприймає.
- •3. Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють.
- •Семінарське заняття № 6 План
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Февраля 1916 г. Второе делопроизводство департамента.
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 8. Компетентність у спілкуванні
- •Методичні поради до вивчення теми
- •П’ять головних принципів спілкування з людьми
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання і. Виконайте обов’язкове практичне завдання № 5 (0,2 б. За кожне «я – висловлювання»)
- •Іі. Творче завдання за вибором (1 б.)
- •Шість способів сподобатися людям (За д. Карнегі)
- •Обробка та аналіз результатів
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 9. Психологічний аналіз конфлікту
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Семінарське заняття № 7 План
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання і. Творча вправа. Виконайте обов’язкове практичне завдання № 6 (2 б.).
- •Методика самооцінки стилю поведінки в конфлікті
- •Порядок порівняння варіантів (обведіть один з двох варіантів у кожній парі)
- •Опис варіантів поведінки у конфлікті, спорі при виникненні розбіжностей у позиціях
- •Обробка та аналіз результатів
- •Ключ до визначення стилю
- •Стиль поведінки у конфлікті Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 11. Теорія і методика навчання
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Етапи продуктивного варіанту навчання
- •Теми для написання рефератів
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Обробка та аналіз результатів
- •Аналіз та інтерпретація результатів
- •Анкета «Моніторинг навчальної діяльності студента» (розробила Тодорова і.С.) Група_______ піп студента _________________________
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела конспектувати! Основна
- •Ознайомитися! Додаткова
- •Тема 12. Теорія і методика виховання
- •Методичні поради до вивчення теми
- •Головні принципи виховання
- •Семінарське заняття № 8
- •1 Частина заняття Обговорення теми за питаннями:
- •Теми для написання рефератів
- •2 Частина заняття
- •Термінологічний словник
- •Запитання для поточного контролю знань
- •Практичні завдання та рекомендації до їх виконання
- •Питання для самостійного вивчення
- •Інформаційні джерела
- •V. Індивідуально-консультативна робота
- •Індивідуальні завдання для самостійної роботи студентів (за вибором)
- •Завдання репродуктивного рівню (1–2 б.)
- •Завдання продуктивного рівня Аналітичний огляд наукової публікації (1–2 б.)
- •До змістового модуля 1
- •До змістового модуля 2
- •Теми рефератів та доповідей
- •Змістовий модуль 2
- •Теми досліджень, проектів та доповідей на студентські наукові конференції
- •Порядок підготовки реферативної доповіді для участі в семінарі-дискусії
- •Вимоги до змісту та оформленню реферату, проекту, наукової роботі
- •Критерії оцінювання результатів виконання індивідуальних завдань
Засоби комунікації
Вербальна комунікація (від лат. verbum – слово, усний) – мова, найбільш універсальний засіб людського спілкування.
Невербальна комунікація (без слів) – включає різні знакові системи:
-
– жести, міміку, пантоміміку;
-
– якість, діапазон, тональність голосу;
-
– паузи, сміх, темп, покашлювання;
-
– розміщення партнерів у просторі, часова організація спілкування (запізнення, своєчасний прихід);
-
– дотик;
-
– контакт «дивлячись у очі».
Під час передачі й прийому інформації відбуваються її суттєві втрати за рахунок різних бар’єрів спілкування, до яких можна віднести:
-
– межа нашої уяви в процесі перекодування думок, образів, почуттів у слова;
-
– словниковий запас комунікатора і словниковий запас реципієнта;
-
– здатність реципієнта розуміти значення слів;
-
– обмеженість обсягу пам’яті тощо.
Зверніть увагу, що завдяки бар’єрам у ході монологічного спілкування зазвичай у слухачів залишається в пам’яті близько 20 % інформації. Бар’єри можуть виникати через відсутність єдиного розуміння ситуації та предмету спілкування, яке зумовлено соціальними, політичними, релігійними, професійними або статевими відмінностями тощо.
Розгляд питання про соціальну перцепцію слід почати з усвідомлення змісту самого поняття, що означає – сприймання та пізнання соціальних об’єктів, до яких належать особистості, групи, великі соціальні спільності. У зміст поняття «соціальна перцепція» включають сприймання не тільки фізичних властивостей соціального суб’єкта, а і його внутрішніх характеристик: намірів, думок, здібностей, емоцій, ставлення до того, хто сприймає.
Важливим аспектом соціальної перцепції є дослідження факторів, від яких залежить перше враження. За О.О. Бодалевим є три головних фактори першого враження, це:
1. Об’єктивні характеристики зовнішнього вигляду того, кого сприймають:
-
– фізичні данні, тип конституції, вікові, расові, національні ознаки;
-
– експресивна поведінка – міміка, жести, хода, голос, осанка;
-
– оформлення зовнішності – одяг, макіяж, парфуми, зачіска.
2. Особистісні якості, емоційний стан, переконання, установки, досвід того, хто сприймає.
3. Соціальний фон сприймання: де, коли, поруч з ким, або з чим знаходиться людина, яку оцінюють.
Особистісні характеристики людини, яку ми сприймаємо, відкриваються нам не безпосередньо, а встановлюються завдяки інтерпретації елементів її зовнішності, поведінки, діяльності.
Іноді пізнання іншої людини спрощується й зводиться до віднесення її за зовнішніми формальними ознаками до певної категорії людей, соціальної групи, по відношенню до котрої існує стереотипна думка. Найчастіше зустрічаються стереотипи стосовно професійних, естетичних, статевих, вікових груп.
На ґрунті стереотипів формуються ефекти міжособистісного сприймання, які відображають тенденцію сприймати соціальні об’єкти максимально однорідними і несуперечливими.
-
Ефект ореолу – загальне позитивне враження веде до позитивної оцінки всіх інших якостей людини. І, навпаки, загальне несприятливе враження сприяє формуванню негативних оцінок її окремих рис, вчинків.
-
Ефект первинності – коли сприймається незнайома людина, та інформація, яка надійшла про неї першою, відіграє вирішальну роль у сприйманні.
-
Ефект новизни – у ситуації пізнання знайомої людини навпаки, остання, новітня інформація є найбільш значущою.
-
Ефект проекції – приписування іншим тих своїх якостей, яких в собі не визнаємо, не хочемо бачити.
При розгляді питання про механізми взаєморозуміння, зверніть увагу на те, що заважає взаєморозумінню – егоцентризм – зосередженість індивіда тільки на власних інтересах та переживаннях і, як наслідок, нездатність розуміти іншу людину як особистість, відмінну від нього.
Точність і адекватність сприймання людини людиною є необхідною умовою ефективності спільної діяльності. Тому необхідно розвивати свої вміння об’єктивно, неупереджено пізнавати інших людей, спілкуватися з ними.