Вопросы

1. Рассмотрите и сравните различные определения понятий “персонаж” и “герой” в справочной и учебной литературе. По каким критериям обычно отличают героя от других действующих лиц (персонажей) произведения? Почему “характер” и “тип” обычно противопоставляют друг другу?

2. Сравните определения понятия “характер” в справочной литературе и в “Лекциях по эстетике” Гегеля. Укажите сходства и различия.

3. Чем отличается трактовка характера у Бахтина от гегелевской? К какой из них ближе то определение понятия, которое дает А.В. Михайлов?

4. Чем отличается истолкование типа Бахтиным от того, которое мы находим в справочной литературе?

5. Сопоставьте решения проблемы классификации эстетических “модусов” героя у Н. Фрая и В.И. Тюпы.

6. Сравните суждения о природе литературного персонажа, высказанные Л.Я. Гинзбург и Роланом Бартом. Укажите сходства и различия.

Тема 20. Система персонажей и авторская позиция

I. Cловари

1) Sierotwiński S. Słownik terminów literackich.

“Герой коллективный. Группа главных персонажей, которые трактуются в произведении равноценно и представляют обычно определенную общественную среду” (S. 47).

2) Чернец Л.В. Система персонажей // Русская словесность. 1994. № 1. (Материалы к словарю).

“Как и любая система, персонажная сфера произведения характеризуется через составляющие ее элементы (персонажи) и структуру <...> Статус персонажа тот или иной образ получает именно как элемент системы, часть целого...” (с. 54).

3) Тамарченко Н.Д. Система персонажей // Литературоведческие термины: Материалы к словарю.

“С. п. — художественно целенаправленная соотнесенность всех «ведущих» героев и всех так называемых «второстепенных» действующих лиц в литературном произведении. Через С. п. выражается единое авторское представление о человеке в его взаимоотношениях с природой, обществом и историей, а также о типах человека — в связи с различиями рас, национальностей, сословий, профессий, темпераментов, характеров, социальных ролей, психологических установок и идеологических позиций” (с. 36).

II. Учебники, учебные пособия

1) Томашевский Б.В. Поэтика (Краткий курс). [1928]. М., 1996.

“Действующие лица подвергаются в произведении группировке. Простейший случай — это разделение всех действующих лиц на два лагеря: друзей и врагов главного героя. В более сложных произведениях таких групп может быть несколько, и каждая из этих групп связана различными взаимоотношениями с остальными лицами”.

2) Farino J. Введение в литературоведение. Ч. 1. (4.1. Состав персонажей).

“Основные персонажи «Братьев Карамазовых» Достоевского даются в такой конфигурации, что все они могут считаться одной личностью (четыре брата и отец). <...> можно <...> в трех братьях — Иване, Алеше и Дмитрии — видеть три аспекта человеческой личности: интеллектуальное начало (разум, логику) в Иване, веру в Алеше и чувственное начало в Дмитрии. <...> В данной системе персонажей особое «срединное» положение занимает Дмитрий. Он являет собой безрефлективное воплощение страстей...” (S. 110).

3) Грехнев В.А. Словесный образ и литературное произведение: Книга для учителя. ( VI. Литературное произведение. Композиция. Персонажи в композиции).

“Второстепенные персонажи нередко являют собой искусно организованную систему «зеркал», отражающих основные душевные стихии, запечатленные в центральных героях. Те душевные начала, которые в этих характерах слиты в органически нераздельное и многогранное целое, персонажи второго ряда иногда укрупняют до размеров гипертрофированной и односторонней страсти или идеи. В таком укрупнении карикатурно искажается то душевное начало, которое в главном герое было уравновешено и застраховано от искажения переплетением многих влечений или противоборством страстей. В итоге возникают пародийные или карикатурные персонажи-двойники” (с. 130).

“В больших жанровых формах (прежде всего в романе) композиция может быть организована вокруг одного или нескольких крупно очерченных персонажей <...> Реже встречается в истории романа тип построения, исключающего господство центрального персонажа и выдвигающего в центр внимания несколько героев, одинаково важных для воплощения авторской мысли” (с. 131-133).