Вопрос 3. Психология в системе дополнительного образования детей и взрослых

Множество программ и курсов реализуется сегодня в системе дополнительного образования для детей и взрослых: психологические клубы, кружки, семинары, курсы. Профессионально осуществлять разработку и реализацию этих программ возможно, если специалист осознает специфику дополнительного образования детей и взрослых и методически подготовлен к клубной или кружковой работе. Перспективными для преподавания психологии в этой области являются идеи реализации проекта профильного обучения, предпрофильной подготовки школьников и предшкольного образования через учреждения дополнительного образования детей.

В последнее время получили широкое распространение психологические программы дистанционного образования. Работа в этой профессиональной образовательной области также не исчерпывается только предметной обученностью специалиста, осуществляющего ее, а требует его особой методологической и методической подготовленности. Тьютор психологических дистанционных программ, проектировщик дистанционных обучающих средств или администратор обучающих психологических сайтов - относительно новые, но весьма перспективные специальности, ориентированные на понимание особенностей взаимодействия обучающегося и обучающего, обучающегося и дистанционной обучающей программы. Эта область методики преподавания психологии - реальность наших дней и перспектива нового века, освоение этой перспективы - задача современных специалистов, ориентированных на дистанционное обучение.

Представленный обзор потенциально возможных рабочих мест психолога - педагога или преподавателя психологии, естественно, нельзя считать исчерпывающим: потребность в психологических знаниях растет и порождает новые, пока не известные организационные формы психологической подготовки детей, подростков и взрослых. Разнообразие образовательных программ с их специфическими целями и задачами, содержанием и методическими формами создает поле широких возможностей для будущего психолога-преподавателя. Его профессиональная успешность и трудовая мобильность может быть обеспечена только при условии хорошей технологической (методической) подготовленности к столь различным условиям работы. Освоение аналитических, проектных, рефлексивных, коммуникативных и организационных умений и развитие обеспечивающих такую деятельность способностей и профессионально важных качеств личности и составят базу профессиональной компетентности в этой специфической области деятельности.

Резюме

1. Психология как учебный предмет представлена сегодня в учебных планах российских школ в качестве элективных курсов (курсов по выбору учащихся, обязательных для посещения) или факультативных занятий.

2. Осознание целей и задач, поиск содержания и организационных форм, освоение арсенала адекватных методических средств, позволяющих и мотивировать родителей на совместную работу со специалистом для обретения продуктивных стилей родительского поведения, и развивать их педагогические возможности, и оснащать их конкретными психологическими знаниями и умениями, - должно составлять важную и особенную часть методической подготовки будущего психолога.