Модуль 2. Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога

Тема 2.1. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений

Моральное сознание. Уровни регуляции в отношениях между людьми: эмо­ционально-чувственный (обыденное сознание) и рацио­нально-теоретический (этика). Моральный облик человека, убеждения.

Понятия «моральная практика», «моральное отношение», «моральный факт». Законы морали. Содержание категорий морали.

Объек­тивные признаки морали. Свойства морали: императивность, нормативность и оценочность. Моральная норма. Механизм функционирования моральных отношений

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Моральный облик как культура нравственных чувств.

2. На что направлен практический аспект морали?

3. Проанализируйте и составьте схему системы морали.

4. Влияние должного и сущего на состояние нравственности.

5. Дайте краткую характеристику свойств морали.

Тема 2.2. Функции педагогической морали

Профессиональная мораль. Социальная роль педагогического труда. Педагогическая деятельность: социальная, созидательная, регулирующая, корректирующая.

Основные функции морали: регулятивная, воспитательная (гуманистическая), познавательная (гносеологическая), мировоззренческая.

Специфические функции морали.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем заключаются особенности профессиональной морали?

2. Проанализируйте особенности регулятивной функции с позиции различных взаимоотношений.

3. Познавательная функция как форма общественного сознания.

4. Соответствие средств воспитания чувственному и теоретическому уровням морального сознания.

5. Специфические функции педагогической морали.

Тема 2.3. Педагогический такт

Педагогический такт. Формирование педагогического такта. Личные качества педагога.

Тактика поведения педагога. Контрольно-оценочная деятельность педагога. Педагогически целесообразные взаимоотношения. Личный пример.

Влияние отрицательных качеств личности педагога на учащегося.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. В чем Вы видите возможности формирования педагогического такта?

2. Влияние контрольно-оценочной деятельности педагога на его авторитет.

3. Установление педагогически целесообразных отношений.

4. Личный пример как отражение моральных принципов педагога.

5. Проанализируйте последствия влияния отрицательных качеств личности преподавателя на студентов, студенческий коллектив.

Тема 2.4. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической этики.

Взаимоотношения личности, культуры и творчества. Творческий характер педагогической деятельности. Интеллект. Саморегуляция.

Личностный смысл профессиональной деятельности. Черты творческой личности. Особенности педагогического творчества. Объективные и субъективные условия развития педагогического творчества. Самореализация. Самоутвеждение. Саморегуляция.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Проблема взаимоотношения личности, культуры и творчества.

2. В чем заключаются особенности педагогического творчества.

3. Раскройте основные черты творческой личности.

4. Как Вы понимаете творческую самореализацию преподавателя высшей школы?

5. Охарактеризуйте объективные и субъективные условия развития педагогического творчества.