Перечень семинарских занятий

Семинарское занятие № 1. Основные принципы педагогической морали

План занятия.

1. Сущность педагогической этики.

2. Функции, принципы, этические категории, задачи педагогической этики.

3. Гуманистическое содержание нравственности.

Семинарское занятие № 2. Функции педагогической морали

План занятия.

1. Моральное сознание как духовная сторона морали.

2. Основные категории морали, их характеристика и влияние на формирование педагогической этики.

3. Основные и специфические функции морали.

Семинарское занятие № 3. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической этики

План занятия.

1. Сущность понятия «педагогический такт», личные качества и личный пример педагога.

2. Особенности творческого характера педагогической деятельности.

3. Объективные и субъективные условия развития педагогического творчества.

Семинарское занятие № 4. Категории педагогической этики

План занятия.

1. Характеристика категорий педагогической этики.

2. Специфика педагогической справедливости при оценке знаний и поступков учащегося.

3. Сущность понятия «авторитет» как педагогической категории.

Семинарское занятие № 5. Нравственные отношения

План занятия.

1. Нравственное сознание, деятельность, отношения и их сущность.

2. Моральная значимость «убеждения», «убежденности», «идеала».

3. Сущность нравственного самовоспитания педагога.

4. Основные варианты подсистем взаимоотношений: «учитель-ученик», «учитель-педагогический коллектив», «учитель-родители», «педагог-студент».

Семинарское занятие № 6. Профессионализм как нравственная черта личности

План занятия.

1. Педагогическая этика как элемент профессиональной этики.

2. Виды профессиональной этики.

3. Современный подход к нравственным качествам человека.

Литература для подготовки к семинарам:

Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.

Ахматов А.Ф. Педагогика гуманизма. – М., 1992.

Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. – М., 1998.

Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983.

Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М., 2002.

Джордж Р.Т. Деловая этика. – М., 2001.

Иванов В.Г. История этики Древнего мира. – СПб., 1997.

Канн-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.

Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя. – М., 1990.

Левитес Д.Г. Школа для профессионалов или семь уроков для тех, кто учит. – М.; Воронеж, 2001.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.

Писаренко В.И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика.- Минск, 1986.

Попков В.А. Высшее профессиональное образование: критически-рефлексивный контекст. – М., 2001.

Словарь по этике /Ред. А.А. Гусейнов, И.С. Кон. – М., 1989.

Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. - Киев, 1988.

Чернилевский Д.В., Филатов О.К., Князев В.В. Духовно-нравственное воспитание в современной высшей школе. – М., 2003

Вопросы к зачету

1. Функции, принципы и этические категории педагогической этики.

2. Задачи педагогической этики.

3. Прогрессивные деятели России XIX в. (Н.А. Добролюбов, К.Д. Ушинский) в становлении педагогической этики.

4. В чем сущность и особенности гуманизма.

5. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений

6. Раскройте и охарактеризуйте уровни регуляции в отношениях между людьми.

7. Назовите и дайте характеристику основным функциям морали.

8. Назовите и дайте характеристику специфических функций морали.

9. Раскройте составляющие личных качеств педагога.

10. Понятие, условия, стадии формирования педагогического такта.

11. Назовите и обоснуйте педагогически целесообразные взаимоотношения.

12. Раскройте сущность творческого характера педагогической деятельности.

13. Раскройте особенности педагогического творчества.

14. Назовите и охарактеризуйте категории педагогической этики.

15. Дайте характеристику и сравните понятия «авторитет», «педагогический авторитет».

16. Раскройте сущность и структуру понятия нравственное сознание.

17. Раскройте особенность нравственных чувств в педагогической этике.

18. Назовите и дайте характеристику формам нравственной деятельности.

19. В чем заключается значимость нравственной практики.

20. Раскройте особенности характера нравственных отношений.

21. Охарактеризуйте основные сферы нравственных отношений.

22. Назовите и дайте характеристику нормам взаимоотношений.

23. Раскройте содержание и структуру профессиональной этики.

24. Раскройте понятия «профессионализм» и «отношение к труду».