1. Рабочая программа

1.1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование культуры и интеллектуально-творческого потенциала личности будущего преподавателя педагогики.

Основной задачей учебной дисциплины являются расширение этических знаний студентов, выработку профессиональной этики для успешной самореализации будущих преподавателей в их дальнейшей педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» является одной из дисциплин федерального компонента блока общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин государственного образовательного стандарта ВПО.

Учебная программа дисциплины «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» составлена в соответствии с современным пониманием психологической и педагогической наук, методологическими основами образования и моделью профессиональной подготовки бакалавров. Программа полностью соответствует ГОС ВПО, примерной программе УМО и учебному плану основной образовательной программы.

1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о месте педагогической этики в профессиональной подготовке;

- о педагогической морали и ее проявлениях в деятельности педагога;

- о нравственных педагогических нормах;

знать:

- задачи, функции, принципы и этические категории педагогической этики;

- исторические предпосылки зарождения педагогической этики;

- идеи гуманизма на разных этапах человеческой духовной культуры;

- структуру и свойства морали как специфические формы общественных отношений;

- основные и специфические функции педагогической морали;

- влияние личных качеств педагога на воспитанника;

- значение личностного смысла профессиональной деятельности;

- основные критерии педагогической этики;

- нормы поведения, характер взаимоотношений в обществе и ценности качеств личности;

- содержание и сущность философских и морально-этических представлений;

- характер, специфику, структуру нравственных отношений;

- особенности содержания и структуры профессиональной этики;

уметь:

- анализировать методы позволяющие изучать этическую эрудицию, ценностные ориентации и нравственную воспитанность педагога;

- анализировать подходы к педагогической этике на разных культурно-исторических этапах развития общества;

- осуществлять педагогическую диагностику и оценивать уровень признаков деградации личности;

- анализировать и выделять уровни регуляции в отношениях между людьми;

- анализировать и выделять общественные и индивидуальные интересы через функции морали;

- внимательно и справедливо осуществлять контрольно-оценочную деятельность;

- различать объективные и субъективные условия развития педагогического творчества;

- анализировать свое поведение и признавать свои ошибки;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;

- строить взаимоотношения на разных уровнях подсистемы;

- выявлять закономерности в видах профессиональной этики, объектом которых является человек.