- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •1. Рабочая программа
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4. Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно- образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно- образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно- образовательных модулей Модуль 1. Теоретико-методологические проблемы педагогической этики
- •Тема 1.1. Предмет и задачи педагогической этики
- •Тема 1.2. Зарождение и развитие педагогической этики.
- •Тема 1.3. Основные принципы педагогической морали
- •Модуль 2. Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога
- •Тема 2.1. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений
- •Тема 2.2. Функции педагогической морали
- •Тема 2.3. Педагогический такт
- •Тема 2.4. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической этики.
- •Модуль 3. Нравственные педагогические нормы
- •Тема 3.1. Категории педагогической этики
- •Тема 3.2. Нравственное сознание
- •Тема 3.3. Нравственная деятельность
- •Тема 3.4. Нравственные отношения
- •Тема 3.5. Профессионализм как нравственная черта личности
- •1.4.5. Примерная тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5. Самостоятельная работа
- •Перечень семинарских занятий
- •Семинарское занятие № 4. Категории педагогической этики
- •Вопросы к зачету
- •1.6. Учебно-методические и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:
- •Интернет-ресурсы
- •Http://flogiston.Ru/library/hechauzen_2 - х. Хекхаузен Мотив и мотивация: восемь основных проблем
- •Http://flogiston.Ru/library/hechauzen2 - х. Хекхаузен Мотивация власти
- •Http://flogiston.Ru/library/hekhauzen_4 - х. Хекхаузен Мотивация достижения
- •Http://flogiston.Ru/library/jung - к.Г.Юнг Структура психического бытия человека
- •1.7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.8.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •8.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных терминов и определений Словарь основных понятий
- •2. Семинарские занятия
- •Семинарское занятие № 4. Категории педагогической этики
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •Требования к выполнению рефератов и контрольных работ для студентов очной и очно-заочной формы обучения для студентов заочной формы обучения:
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Вопросы для подготовки к зачету
- •6. Краткое содержание курса лекций «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» Модуль 1. Теоретико-методологические проблемы педагогической этики
- •Тема 1.1. Предмет и задачи педагогической этики
- •Тема 1.2. Зарождение и развитие педагогической этики.
- •Тема 1.3. Основные принципы педагогической морали
- •Модуль 2. Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога
- •Тема 2.1. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений
- •Тема 2.2. Функции педагогической морали
- •Тема 2.3. Педагогический такт
- •Тема 2.4. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической этики.
- •Модуль 3. Нравственные педагогические нормы
- •Тема 3.1. Категории педагогической этики
- •Тема 3.2. Нравственное сознание
- •Тема 3.3. Нравственная деятельность
- •Тема 3.4. Нравственные отношения
- •Тема 3.5. Профессионализм как нравственная черта личности
- •7. Карта обеспеченности студентов учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечно-информационными ресурсами по дисциплине «профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
- •8. Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часов, зачетных единиц 2. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1.
Таблица 1. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
|
Вид учебной работы |
Зачетные единицы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
2 |
72 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
1 |
36 |
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции |
0,38 |
14 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
0,61 |
22 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
1 |
36 |
|
В том числе: |
|
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
0,55 |
20 |
|
Подготовка контрольных работ |
|
- |
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
|
- |
|
Изучение тем лекций |
1,44 |
16 |
|
Подготовка к рубежному контролю |
|
|
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
|
|
|
Контроль (всего) |
|
|
|
В том числе |
|
|
|
Входной, текущий, рубежный |
|
|
|
Промежуточная аттестация (экзамен)** |
|
|
1.4. Содержание дисциплины
1.4.1. Учебно- образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
Таблица 2. Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
|
НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ |
Зачетные единицы/ академические часы | ||||||
|
Всего |
Лекции |
Практические |
Самостоят. работа |
Контроль (входной текущий, рубежный) | |||
|
Модуль 1. Теоретико-методологические проблемы педагогической этики | |||||||
|
Тема 1.1. Предмет и задачи педагогической этики |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 1.2. Зарождение и развитие педагогической этики |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 1.3. Основные принципы педагогической морали |
10 |
4 |
2 |
4 |
| ||
|
Модуль 2. Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога. | |||||||
|
Тема 2.1. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 2.2. Функции педагогической морали |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 2.3. Педагогический такт |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 2.4. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической этики |
10 |
2 |
4 |
4 |
| ||
|
Модуль 3. Нравственные педагогические нормы | |||||||
|
Тема 3.1. Категории педагогической этики |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 3.2. Нравственное сознание |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 3.3. Нравственная деятельность |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 3.4. Нравственные отношения |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Тема 3.5. Профессионализм как нравственная черта личности |
8 |
2 |
2 |
4 |
| ||
|
Всего: |
100 |
26 |
26 |
48 |
| ||