- •1.Становление и развитие системы общественного дошк-го восп-ия (1917-1940гг)
- •2.Развитие системы дошкольного воспитания в 40е-80егг
- •5.Основные документы, определяющие организационную структуру удо (Устав, кол договор, род-й договор, отраслевые правила и др.)
- •12. Методы управления, специфика их использования в условиях демократизации.
- •13. Организационная структура управления удо
- •14. Управленческие решения
- •15. Роль и место заведующего в системе управления удо
- •16. Информационное обеспечение управления удо
- •17. Делопроизводство в удо
- •18. Государственные органы управления в области до
- •19. Управление дошкольным образованием в районе (городе)
- •21. Аттестация и аккредитация удо
- •22. Методическая служба в системе до
- •23. Управление качеством дошкольного образования
- •24. Планирование как функция управления удо
- •25. Программа развития удо
- •Структура прогр разв-я: Раздел I. Инф-ция-справка о удо.
- •Раздел III. Концепция и стратегия развития удо.
- •Раздел IV. План действий.
- •26. Годовой план удо
- •27. Педагогический совет – орган коллегиального управления удо
- •28. Диагностико-аналитическая деятельность руководителя удо
- •29.Контроль как функция управления удо
- •30. Передовой педагогический опыт (изучение, обобщение и распространения ппо)
- •31. Методическая работа в удо как эффективное средство управления качеством образовательного процесса
- •32. Методический кабинет удо – центр методической работы
- •33. Повышение квалификации педагогических работников (формы и методы)
- •34. Организация экспериментальной и инновационной деятельности в удо
- •35. Формы работы с педагогическими кадрами в удо
- •36. Использование интерактивных методов в повышении профессионального мастерства педагогов удо
- •37. Аттестация педагогических кадров в удо
- •38. Организация рационального питания детей в удо
- •39. Организация контроля за качеством питания в ду
- •41. Дисциплина и охрана труда работников дошкольного учреждения
- •42. Стили управления коллективом удо
- •43. Создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе
- •44. Управление конфликтами в удо
43. Создание благоприятного социально-психологического климата в коллективе
Под соц-но-психол-ким климатом (СПК) подразумевается преобладающая и относительно устойчивая духовная атмосфера или психический настрой коллектива, проявляющийся как в отнош-ях др к др так и в их отнош-ях к общему делу.
Различают положит-ный СПК (здоровый, благопр-ный) и отриц-ный (неблагопр-ный) СПК.
Созд-ие в коллективе позитивного психол-го климата – важн-я задача каждого рук-ля. Ведь именно рук-ль может активно влиять на психол-скую атмосферу в компании, формировать и корректировать ее. От этого умения зависит многое: один и тот же коллектив в разных условиях будет трудиться по-разному! Комфортные усл-ия и дружеские отнош-ия заряжают положит-ными эмоциями и стимулируют работать с полной отдачей.
Положит-ный СПК способствует повыш-ию удовлетв-сти трудом членов коллектива, его сплочённости.
Чтобы создать идеальный психол-ский климат, необх-мо провести его полную диагн-ку. Рук-лю важно знать осн-ые факторы, определяющие сост-ие психол-ского климата в коллект.
Факторы, влияющие на психол-ский климат
1. Психол-ская совместимость – важнейший фактор, влияющий на состояние психол-ского климата.
Существует три уровня совместимости:
- психофизиологический уровень: совместимость темпераментов. К примеру, совместная работа флегматика и холерика станет постоянным источником конфликтов, т.к. неторопливость флегматика будет раздражать холерика;
- психол-ский уровень: совместимость характ-в и типов поведения;
- социально-психол-ский уровень: совм-мость социальных установок и ценностей. Люди со схожими интересами легко понимают друг друга – они «на одной волне».
2.Сработанность – это можно назвать рез-том совм-сти сотрудников, когда максимум рез-та дост-тся при мин-ме затрат.
3. Развитая система коммуникации – полное информационное обеспечение всех сотрудников, отлаженная система обратной связи «руководство-подчиненные». Неполная или нечеткая информация ведет к ошибкам в работе, непониманию поставленных руководством задач и конфликтам.
4. Стиль руководства – оптимальным будет демократический стиль управления. Он способствует развитию творческой и дружеской атмосферы, поощряет инициативу сотрудников.
5.Физические усл-ия труда (микроклимат): удобство рабочего места, освещенность и т.д.
6. Удовлетв-сть работой: достойная оплата, удовлетв-ие потребности в общении и в причастности к успеху компании, возможность реализовать свой проф-ный и личный потенциал, интересная работа.
7. Организация трудовой деят-ти персонала: четкое распред-ние функциональных обяз-стей подчиненных, задач и разумные сроки их исполнения. Важно учитывать психолог-скую совм-мость сотрудников при орг-ции совместной деят-ти – н-р, при ведении какого-либо проекта. Иначе совместная работа превратится в поле битвы.
Для создания благопр-го СПК важна система стимулирования деят-ти сотрудников. Система стимулирования обеспечивается созданием комплекса социально-экономических, этических, психолого-педагогических условий, форм и методов взаимодействия, способствующих развитию у сотрудников организации заинтерисованного отношения к труду и стремления к достижению высоких результатов.
Система стимулирования предполагает применение материальных и моральных стимулов.
В качестве мер морального стимулирования могут быть использованы: похвала, официальное признание заслуг, награда, карьерный рост, повышение официального статуса должности, обучение, участие в интересном проекте, участие в конкурсе, привлечение к управлению и мн. др. Можно выделить некоторые подходы к моральному стимулированию: систематическое информирование персонала, официальное признание заслуг и регулирование взаимоотношений в коллективе.
Сущность материального стимулирования заключается в следующем:
- это стимулирование высоких трудовых показателей сотрудника;
-это формирование определённой линии трудового поведения работника, направленной на процветание учреждения;
- это побуждение работника к наиболее полному использованию своего физического и умственного потенциала в процессе осуществления возложенных на него обязанностей.
Материальное стимулирование имеет 2 основных вида, учитывая предмет потребности.
Материальное денежное стимулирование использует денежные средства как стимул.
Материальное неденежное стимулирование управляет объектом посредством материалных благ, которые по каким-либо причинам затруднены для приобретения за деньги (жильё, путёвки и др.)