Понятийный аппарат педагогики

Как любая наука, педагогика имеет свой терминологический аппарат, базирующийся на основных категориях и развивающийся в рамках конкретных направлений исследования предмета. К основным понятиям педагогики относятся: педагогическая система, социальный заказ, педагогический процесс, учебно-воспитательный процесс, педагогическая деятельность, педагогическая технология (В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров).

Педагогическая система – множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе. Функционирующая педагогическая система обеспечивает необходимый уровень образованности учащихся, является результатом взаимодействия разнообразных составляющих – компонентов:

1. направляющий – цель;

2. содержательный – содержание;

3. дидактический – дидактические процессы;

4. организационный – организационные формы;

5. обучающийся – ученик;

6. обучающий – учитель и средства обучения.

Показателем целостности педагогической системы является интегральный диагностируемый результат ее деятельности. Свойство такой педагогической системы адаптироваться за счет пластичности структуры вытекает из необходимости реализации потребностей социальной системы. Данные потребности являются социальным заказом педагогам.

Структура социального заказа педагогам включает:

• объективную составляющую (потребности общества, уровень развития науки и техники);

• субъективную составляющую (политика власти, взгляды, идеи, позиции ученых, педагогов-исследователей).

Государственный заказ, в свою очередь, определяется социально-экономическими условиями, финансовыми возможностями страны на данном этапе ее развития. Следовательно, государственный заказ определяет объем реализации заказа социального, стратегическую образовательную политику государства.

Цель образования – передача от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовка к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Педагогическая деятельность – особый вид социальной деятельности, направленной на реализацию целей образования. Иными словами, педагогической деятельностью называют деятельность педагога по реализации выстроенной им педагогической системы (цель, содержание, дидактические процессы, организационные формы).

Выделяют следующие компоненты педагогической деятельности: проективный (цель), конструктивный (содержание), коммуникативный (учитель – ученик), организационный (формы, методы, средства), гностический (учитель) (Кузьмина Н.В.).

Основные выводы

В период становления педагогики как науки были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) - воспитание, обучение, образование.

Воспитание как всеобщая категория исторически включала в себя обучение и образование.

Если воспитание в широком понимании (социальном и педагогическом) включает процесс познания действительности и формирование отношения к ней, то воспитание в узком понимании охватывает только область отношений и поведения.

В современной науке под воспитанием как общественном явлении понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению.

Как показал анализ литературы, образование следует рассматривать как систему, как процесс и как результат. Сегодня образование следует рассматривать с несколько иных позиций: образование как ценность, как компонент культуры человека, как накопленный человеческий капитал.

Обучение - планомерный организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению ЗУН, руководства его познавательной деятельностью и выработки у него мировоззрения, средство получения образования.

По вопросу соотношения трех главных категорий педагогики существуют различные точки зрения, что характерно для объективного процесса развития любой науки.

Объединяющим началом воспитания, обучения и образования стал педагогический процесс.

Социализация осуществляется целенаправленно через образование, которое включает в себя обучение и воспитание, а также через воздействие стихийных, неуправляемых факторов, к которым, как правило, относят непреднамеренные воздействия на личность со стороны жизненных отношений (родители, друзья, знакомые, улица, средства массовой информации и пр.)

Как любая наука, педагогика имеет свой терминологический аппарат, базирующийся на основных категориях и развивающийся в рамках конкретных направлений исследования предмета. К основным понятиям педагогики относятся: педагогическая система, социальный заказ, педагогический процесс, учебно-воспитательный процесс, педагогическая деятельность, педагогическая технология.

Вопросы и задания

1. Назовите основные категории педагогической науки и дайте им общую характеристику.

2. Как соотносятся основные педагогические категории?

3. Дайте определение понятия педагогическая система.

4. Дайте определение понятия педагогическая деятельность.

5. Что понимается под социальным и государственным заказом педагогам.

Темы рефератов

1. Соотношение понятий: воспитание, развитие, социализация личности.

2. Образование и культура.

3. Образование и социализация.

4. Воспитание и социализация.

Ничего не следует заставлять выучивать на память, кроме того, что хорошо понять рассудком.

Я.А. Коменский