Основные размеры столов и стульев для доу и школ

(СанПиН 2.4.1.1249-03)

Группа роста, см	Цвет маркировки	Группа мебели	Высота стола, см	Высота стула, см	Ориентировочный возраст детей по ростовым группам
Для дошкольных учреждений (СанПиН 2.4.1.1249-03)
До 85	Чёрный	00	34	18	До 2 лет
86-100	Белый	0	40	22	2 – 4 года
101-115	Оранжевый	1	46	26	3 – 6 лет
116-130	Жёлтый	2	52	30	5 – 7 лет
св. 130	Красный	3	58	34	6 – 7 лет
Для школ (СанПиН 2.4.2. 1178-02)
110-115	Оранжевый	1	48	28	6,5 – 7 лет
116-130	Фиолетовый	2	54	32	7 – 9 лет
131-145	Жёлтый	3	60	36	8 – 11 лет
146-160	Красный	4	66	40	10 – 14 лет
161-175	Зелёный	5	72	44	12 – 17 лет
Св. 175	Голубой	6	78	48	16 лет и старше

Массовые антропометрические исследования учащихся показали, что в каждом классе необходимы в основном 2 типоразмера мебели. В целом по школам паспорт оснащения содержит 10% мебели групп № 1-2, около 5% – группы № 6 и по 25-30% – групп № 3-4-5. До 4-го класса используются парты, с переходом на кабинетное обучение – комплекты «стол-стул». Для кабинетов физики и хи­мии используются специальные учебные лабораторные столы.

Школьная парта (рис. 4) является уникальным типом школьного оборудо­вания. Её конфигурацию и пропорции впервые обосновал ещё основоположник гигиены в России Ф.Ф. Эрисман в конце XIX века. Её главные достоинства: жесткая привязка по размеру стула к столу; обеспечение отрицательной дистанции сидения; обеспечение физиологического наклона столешницы; удобство конструкции.

	а	б
Рис. 4. Деревянная парта конструкции Ф.Ф. Эрисмана	Рис. 5. Современные парты а – парта из металлических труб б – подъёмная одноместная парта		Рис. 6. Стол ученический одноместный и деревян-ный стул к нему

Главный недостаток деревянной школьной парты – относительная сла­бость её конструкции, компенсируется проектированием комбинированных, металлических и других образцов (рис. 5), что привело к существенному повышению её стоимости и резкому снижению конкурентоспособности с более дешёвыми учебными столами и стульями (рис. 6).

Для обеспечения правильного рассаживания детей (учащихся) с учётом их состояния здоровья, а также для обеспечения удобства пользования мебелью, её необходимо правильно расставить. Столы и стулья в ДОУ должны стоять на таком расстоянии друг от друга, чтобы воспитатель во время занятий мог свободно подойти к каждому, а каждый ребёнок мог, отодвинув стул, выйти из-за стола, не мешая соседу.

Зимой столы ставят ближе к окнам (не менее 50 см от окна), а весной, для предохранения глаз от ярких лучей солнца, отодвигают вглубь помещения.

Детей (учащихся) сажают за соответствующие их росту столы так, чтобы самые маленькие (по росту) и с пониженным слухом находились ближе к воспитателю (учителю), с дефектами зрения – ближе к источнику света и к доске. Первый ряд столов, для наилучшей видимости демонстрационного материала, располагается от доски на расстоянии 2-2,5 м.