Рубежного тест-контроля по теме: «Анатомия, физиология и гигиена анализаторов»

1. Анатомо-физиологическое понятие «анализатора».

2. Составные части анализаторной системы.

3. Что такое рецептивное поле?

4. Как изменяется способность к восприятию слабых раздражений с увеличением размеров

рецептивного поля?

5. Какую роль играет торможение в периферическом отделе анализатора?

6. Что понимают под адаптацией к действующему раздражителю?

7. В каких анализаторах скорость адаптации наиболее высока?

8. Виды рецепторов в зависимости от характера действующих раздражителей.

9. Какие рецепторы относятся к мономодальным и полимодальным?

10. Какие рецепторы относятся к первичным и вторичным?

11. Что такое контактные и дистантные рецепторы?

12. Как называются рецепторы, реагирующие на раздражение на определённом расстоянии?

13. Какие из приведенных рецепторов относятся к дистантным?

14. Какие из приведенных рецепторов относятся к вторичным?

15. Природа болевой рецепции по современным представлениям.

16. Что понимают под ноцицептивным раздражением?

17. Природа температурной рецепции.

18. Какие из перечисленных рецепций относятся к тактильным?

19. Составные части вестибулярного анализатора.

20. Функция рецепторного аппарата вестибулярного анализатора.

21. Какой из анализаторов осуществляет приём и анализ информации о положении

и движении тела в пространстве?

22. Какие из анализаторов осуществляют координацию движений и анализ положения

тела в пространстве?

23. Что является основными сенсорными рецепторами двигательного анализатора?

24. Что такое осязание?

25. Зоны преимущественного расположения рецепторов осязания.

26. Что такое тактильный анализатор?

27. Что такое вкус как физиологическое понятие?

28. Этапы формирования и анализа вкусового ощущения.

29. Главное условие возникновения вкусового ощущения.

30. Где расположены подкорковый и корковый отдел вкусового анализатора?

31. Какие основные вкусы составляют вкусовую гамму?

32. Какой характер могут носить извращения вкуса?

33. Что понимается под санитарной дегустацией пищевых продуктов?

34. В чём выражаются итоги санитарной дегустации пищевых продуктов?

35. С какой выраженностью запаха (привкуса) допускаются в пищу вода и пищевые продукты?

36. Какое из определений характеризует интенсивность запаха (привкуса) в 2 балла?

37. Какое из определений характеризует интенсивность запаха (привкуса) в 3 балла?

38. Какое из определений характеризует интенсивность запаха (привкуса) в 4 балла?

39. Этапы формирования ощущения запаха.

40. Где расположена сенсорная зона обонятельного анализатора?

41. Что означает качественная ольфактометрия?

42. Что означает понятие количественная ольфактометрия?

43. Что необходимо для проведения количественной ольфактометрии?

44. Что означает аносмия?

45. Какой из анализаторов осуществляет рецепцию внутренних органов?

46. Значение видимого света в жизни человека.

47. Биологическое значение видимых световых лучей.

48. В чём проявляется оздоравливающее действие солнечного света?

49. Что является зрительным пигментом палочек и колбочек?

50. Какие элементы сетчатки глаза обеспечивают восприятие дневного света?

51. Какие элементы сетчатки глаза обеспечивают восприятие сумеречного света?

52. Какие цвета являются основными для глаза?

53. Что такое куриная слепота?

54. Недостаток какого вещества приводит к развитию “куриной слепоты”?

55. Что такое дальтонизм?

56. Восприятие каких цветов нарушается обычно при дальтонизме?

57. Какие преимущества даёт бинокулярное зрение?

58. Какие среды относятся к оптической системе глаза?

59. В каких единицах выражается преломляющая сила оптической системы глаза?

60. Чем пользуются для измерения остроты зрения?

61. Какое нарушение рефракции приводит к развитию миопии?

62. Как называется приспособляемость глаза к рассматриванию близких и удалённых предметов?

63. Cоставляющие расчёта остроты зрения по таблице Головина-Сивкова.

64. Причины развития близорукости у детей.

65. Какие внешние признаки позволяют заподозрить наличие миопии у ребёнка?

66. Какое нарушение рефракции приводит к развитию гиперметропии?

67. Какие внешние признаки позволяют заподозрить наличие гиперметропии у человека?

68. Какое нарушение рефракции является причиной астигматизма?

69. Каким показателем определяется устойчивость ясного видения?

70. Что такое инсоляция помещения?

71. Каким гигиеническим требованиям должно отвечать освещение?

72. Что является основными причинами снижения искусственной освещенности в помещении?

73. Что является основными причинами снижения естественной освещенности в помещении?

74. Требования к освещению помещений для длительного пребывания детей.

75. Какое сочетание цветов рекомендуется для окраски стен помещений с требованиями

повышенной освещённости?

76. Какие оттенки являются предпочтительными при окраске стен групповых в дошкольных

образовательных учреждениях?

77. Требования к размещению цветов на подоконниках.

78. Что является главной целью санитарного надзора за организацией освещения

помещений для длительного пребывания детей?

79. Показатели оценки естественного освещения.

80. Что способствует наибольшей потере оконного света?

81. Что такое коэффициент естественной освещенности?

82. Что такое световой коэффициент?

83. Что определяет величину светового коэффициента?

84. Что такое коэффициент заложения?

85. Что такое угол падения и угол отверcтия?

86. Что характеризует угол падения?

87. Нормативы угла падения и угла отверстия для учебных помещений.

88. Достоинства люминесцентных ламп по сравнению с лампами накаливания.

89. Какие виды освещения объединяют понятия смешанное и комбинированное освещение?

90. Что такое совмещённое и смешанное освещение?

91. Основное требование, предъявляемое к комбинированному освещению.

92. Что такое удельная мощность освещения?

93. На каком принципе основано устройство люксметра?

94. Чем определяется высокая значимость слухового анализатора?

95. Что является звуковоспринимающим аппаратом уха?

96. Что является собственно слуховыми рецепторами?

97. Где находятся слуховые рецепторы?

98. Где расположен Кортиев орган?

99. Назначение наружного уха.

100. Назначение барабанной перепонки.

101. Где расположена и для чего предназначена евстахиева труба?

102. Физиологические и оптимальные пределы слухового восприятия частоты звука человеком.

103. Что является показателем хорошей остроты слуха у человека?

104. Что является основными физическими характеристиками звукового тона?

105. От чего зависит сила (громкость) звука?

106. От чего зависят тональность и эстетическая красота звука?

107. Что является главной угрозой стойкого снижения слуха у детей?

108. Каким требованиям должна отвечать речь воспитателя при общении с детьми?

109. Что такое пульс?

110. С чем связано возникновение и распространение пульсовой волны по артериям?

111. Причины учащения пульса.

112. Какие виды расстройств сердечного ритма могут возникать у человека?

113. Какими методами может быть исследована частота сердечных сокращений?

114. На какой из артерий чаще всего осуществляется исследование пульса?

115. Что такое систолическое и диастолическое давление?

116. Что такое тоны Короткова?

117. Величина нормального систолического и диастолического давления у взрослого человека.

118. Причины повышения кровяного давления у детей.

119. Сущность непрямого метода определения кровяного давления.

120. Из каких частей состоит сфигмоманометр?

121. Как осуществляется коррекция АД при измерении его у детей?

122. На какой артерии и в каком месте исследуется кровяное давление?

123. Формулы для ориентировочного расчёта систолического АД у детей до 1 года и старше 1 года.

124. Причины учащения дыхания.

125. Что понимается под школьной зрелостью ребёнка с физиологических и социальных позиций?

126. От чего зависит успешность обучения ребёнка в школе на начальном этапе обучения?

127. С какими показателями прямо коррелирует успешность обучения в школе?

128. Какие виды соответствия фактического и должного биологического возраста ребёнка

свидетельствуют о его достаточной «школьной зрелости»?

129. Тесты и показатели, которые можно использовать для суждения о «школьной зрелости» ребёнка.

130. Что характеризует рисовальный тест Керна-Йирасека?

131. Задания теста на «школьную зрелость» Керна-Йирасека.

132. Проходной балл и вероятность прогноза «школьной зрелости» по тесту Керна-Йирасека.

133. Косвенные показатели биологического возраста у детей дошкольного возраста.

134. Косвенные показатели биологического возраста у детей школьного возраста.

135. Какую биологическую информацию несёт опережение фактического биологического

возраста над должным у взрослых индивидуумов (старше 30 лет)?

Занятие № 3

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МИКРОКЛИМАТА, АЭРАЦИИ

И СВЕТОВОГО РЕЖИМА УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА

И ЗАКАЛИВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

1. Изучить особенности терморегуляции детского организма.

2. Изучить методы оценки микроклимата в помещениях детских

учреждений (температуры, влажности, подвижности воздуха).

3. Изучить гигиенические требования к отоплению и аэрации

помещений детских учреждений.

4. Дать представление о методах исследования функции

зрительного анализатора.

5. Изучить методы оценки и нормирования светового режима

в детских воспитательно-образовательных учреждениях.

6. Изучить гигиенические требования к организации двигательного

режима и закаливания детей.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: комнатный термометр, психрометр, анемометр,

кататермометр, люксметр, рулетка, таблица Головина-Сивкова, калькуляторы.