36. Психологическая характеристика деятельности.

Деятельность –специфический вид активности человека, направленный на познание, творческое преобразование окружающего мира, включая условия своего существования и самого себя.

В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, совершенствует способности.

Деятельность как форма социальной активности человека отличается следующими признаками:

1.она является внутренне мотивированной формой активности,т.е.возникает на основе внутренних психологических процессов человека;

2.деятельность человека продуктивна-рождается некоторый материальный или идеальный продукт;

3.деятельность человека исходит из его соц.потребностей;

4.деятельность человека воплощается в ее продуктах-несет в себе отпечаток человечески знаний и умений.

В качестве основных характеристик деятельности выделяют:

1.Мотив – конкретная потребность, которая реализуется в процессе деятельности.

-органические (удовлетворение естественных потребностей);

-функциональные (культурные формы активности – игр, занятий спортом);

-материальные (создание предметов домашнего обихода, вещей, инструментов);

-социальные (стремление занять определенное место в обществе);

-духовные (самосовершенствование человека).Тип деятельности определяется по преобладающему мотиву.

2.цель деятельности-то,на что направлена деятельность. Образ предвосхищенного результата(м.б.предмет или явление).

3.Предмет деятельности -то, с чем она непосредственно имеет дело(для познавательной деятельности-информация,для учебной-ЗУН, для трудовой–материальный продукт).

4.Средства ее осуществления – инструменты, которыми человек пользуется, выполняя те или иные действия.

Человеческая деятельность имеет свою структуру – внутренние и внешние компоненты.Внутренние - анатомо-физиологические структуры и процессы центральной нервной системы, психологические процессы и состояния;внешние – разнообразные движения, порождаемые практическим выполнением.

Важными внешними компонентами являются:

1.Умения - позволяют делать что-либо с высоким качеством.

2.Навык – умение, доведенное до автоматизма. Умения и навыки делятся на несколько типов:-двигательные(различные движения);-познавательные(способности в области поиска, восприятия, запоминания и переработки информации);-теоретические(отражают умение анализировать, обобщать, строить гипотезы, теории);-практические(реальное воплощение теоретических продуктов).

3.Привычка – непродуктивный компонент деятельности, осуществляется человеком механически и не имеет сознательной цели или продуктивного завершения.

37.Понятие и основные закономерности психического развития.

Психическое развитие-усложнение процессов отражения человеком действительности:ощущение,восприятие,мышление,память,потребности,способности,ценностные ориентации.

Способность к развитию-важнейшее свойство личности на протяжении на протяжении всей жизни человека.

Развитие психики-закономерное изменение психических процессов во времени,выражанное в их количественных,качественных и структурных преобразованиях.

Предпосылки психического развития-то,что оказывает определенное влияние на индивида,т.е.внешние(качество и особенности воспитания) и внутренние(активность и желание совершенствоваться)обстоятельства, от которых зависит уровень и особенности его психического развития

Сам процесс жизни человека и его отношение с окружающем миром является причиной психического развития человека.

Движущая сила психич.развития человека- противоречия м/у потребностями человека и внешними обстоятельствами; возрастными способностями и старыми формами деятельности;новой деятельностью и возможностью;достигнутым уровнем развития и его ЗУН и типами связи с окружающей средой.

Развитие может протекать медленно,плавно или бурно

основные закономерности.

1. Неравномерность-при любых, даже самых благоприятных условиях различные психические проявления и психические функции не находятся на одном и том же уровне развития. Разные функции и качества достигают своего максимального развития в разном возрасте.

2.гетерохронность-не синхронность психических функций. Отдельные психические функции имеют разные периоды наиболее интенсивного развития(сензитивные периоды).

3.Пластичность-в зависимости от условий жизни и опыта человека его развитие может принимать различные формы. Пластичность обеспечивает возможность изменения и совершенствование психических процессов и функций. Она проявляется в компенсации, исходя из которой низкий уровень развития какой-либо функции или свойства может выполняться за счет более высокого уровня развития другой функции(слабая память может быть компенсирована большей организованностью и четкостью деятельности.

4. Интеграция-по мере возрастного развития психика человека приобретает все большую цельность, единство, устойчивость, постоянство. В процессе возрастного развития психические состояния перерастают в устойчивые черты личности.

5.компенсация дефектных функций-те психические процессы,которые не получили должного развития или изначально не имели возможности к развитию компенсируются более высоким уровнем развития др.психических ф-ций.