- •Часть 5 поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10 поведенческие подходы к терапии
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 339
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 341
- •342 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 343
- •344 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 345
- •Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 347
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 349
- •350 Глава 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 351
- •352 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведкнчеш1е подходы к терапии 353
- •Методы лечения, основанные на прямом воздействии (методы павловского обусловливания)
- •354 Часть 5. Поведенческие и когнитивный подхо/
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 355
- •356 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 357
- •Тренировка навыков (методы оперантного обусловливания)
- •358 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 359
- •360 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 361
- •362 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 363
- •364 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 365
- •366 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 367
- •368 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 369
- •370 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 371
- •372 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 373
- •374 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 375
- •376 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 377
- •378 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 379
- •380 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 381
- •382 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 383
- •384 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 385 библиография
- •386 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы
- •Глава 10. Поведенческие подходы к терапии 387
Глава 10. Поведкнчеш1е подходы к терапии 353
• обучить клиента методу, показав ему, что именно будет сделано, и нацелив его на успех;
• применить терапевтический метод;
• оценить успешность лечения.
Методы лечения, основанные на прямом воздействии (методы павловского обусловливания)
Логическая посылка методов бихевиоральной терапии, основанных на павловском обусловливании, состоит в том, что аномальное поведение возникает вследствие неподходящих, классически обусловленных эмоций, особенно страха и тревоги. Эти эмоции затем мотивируют избегание и другие привычки, которые вознаграждаются снижением тревоги. Так как павловские методы используют подверженность клиента воздействию устрашающего объекта различными путями, эти методы в настоящее время называют лечением, основанном на непосредственном прямом воздействии. Считается также, что эти методы работают не по механизму классического обусловливания, а, скорее, благодаря тому, что повышают чувство совладания и умелости индивида. Опять-таки, поскольку мы не собирались здесь подробно рассказывать о теории научения, мы оставим этот вопрос и перейдем к описанию методов лечения.
Десенсибилизация
Систематическая десенсибилизация, изначально называемая реципрокным торможением, уже была описана в качестве метода лечения фобий, страхов и тревожности, основанного на классическом обусловливании новой реакции, которая несовместима со страхом или тревогой. Основная идея заключается в том, что человек не может расслабиться и бояться одновременно. С клиентом работают и состоянии глубокой мышечной релаксации — реакции, несовместимой со страхом. Помимо этого, клиент и терапевт создают иерархию состояний тревоги. Эта иерархия перечисляет аспекты предметов, событий или ситуаций, вызывающих страх или тревогу, от наименее до наиболее пугающих. Например, иерархия состояний треноги по поводу змеебоязни может выглядеть следующим образом: змея в соседнем округе, змея в соседней комнате, змея в комнате клиента, но в безопасной клетке, змея на полу, змея, прикасающаяся к клиенту. Затем эта иерархия и релаксация объединяются для создания систематической десенсибилизации. Клиент десенсибилизируется, то есть делается менее чувствительным к тому, что он ранее считал пугающим (см. блок 10.3).
354 Часть 5. Поведенческие и когнитивный подхо/
Блок 10.3
И ПРОЛЕТАЯ ПОД...
При систематической десенсибилизации фобии терапевт и клиент в первую очередь разрабатывают иерархический список фобических ситуаций. Они разрабатывают его вместе, следуя от ситуации, наименее провоцирующей беспокойство, к наиболее провоцирующей. В списке должно быть достаточно пунктов, так чтобы с каждым шагом были связаны лишь незначительные приросты тревожности. Девушка, страдающая птицебоязнью (см, блок 10,1), и ее терапевт разработали следующую иерархию ситуаций, вызывающих беспокойство:
Смотрю из окна на улицу
Смотрю из окна и вижу одну птицу на дереве
Смотрю из окна и вижу много птиц
Выхожу из дома и не вижу птиц
Выхожу из дома и вижу одну птицу
Выхожу из дома и вижу много птиц
Вижу птицу, пролетающую рядом со мной
Птица прыгает ко мне
Раненая птица у моих ног
Поднимаю раненую птицу
Прикасаюсь к здоровой маленькой птице
Прикасаюсь к большой птице
Следующий этап систематической десенсибилизации состоит в том, чтобы тренировать клиента, находящегося в состоянии глубокой мышечной релаксации. Есть несколько методов обучения мышечной релаксации, включая гипноз и записанные на пленку суггестии. Терапевт может обучать релаксации, предлагая лежащей па спине клиентке напрягать и расслаблять различные мышцы ее тела, обращая внимание на ощущения, до тех пор пока она не сможет глубоко расслабить все мышцы. Физиологическая реакция мышечной релаксации несовместима с реакцией тревоги. Следовательно, когда пункты иерархии тревоги выработаны, реакция релаксации должна предотвратить реакцию тревоги. Кроме того, новая реакция - релаксация - обусловливается вызывающими тревогу стимулами.
После того как клиентка научилась релаксации, терапевт начинает описывать пункты из иерархии тревоги, начиная с самого первого. Терапевт просит клиентку представить все детали пункта из списка. Терапевт описывает сенсорные детали, чтобы помочь сделать образ зримым, и делает акцент на положительных ощущениях. Например, комментируя пункт «Выхожу из дома и вижу много птиц», терапевт может сказать: «Вы выходите на улицу в прекрасный осенний день. Ярко светит солнце. Вам приятно идти, и вы чувствуете себя уверенной и сильной. Вы слышите,