362 Часть 5. Поведенческие и когнитивные подходы

смысл. Во-первых, принцип павловского обусловливания указывает, что из-за ассо­циации родителя с болью ребенок станет бояться его, и родитель утратит возмож­ность использования вознаграждения. Во-вторых, срабатывает принцип подража­ния, и дети научаются при наказании следующему правилу: «бей тех, кто меньше тебя». В-третьих, любое использование наказания в качестве метода контроля все­гда ведет к необходимости постоянных полицейских функций, потому что дети вско­ре научаются понимать, что им следует воздерживаться от нежелательного поведе­ния только в присутствии родителей. В конечном итоге, надежда родителей на нака­зание приводит к порочному кругу аверсивного контроля, описанному выше.

Паттерсон старается разорвать этот порочный круг, обучая родителей повышать использование вознаграждений и прекращать любое применение наказаний и угроз. Вместо наказания он рекомендует угашение в форме приема, называемого тайм-аут, и описанного ниже. Программа Паттерсона содержит несколько шагов.

Прежде всего необходимо оценить ребенка и семью, чтобы выработать соответ­ствующую программу, Паттерсон работает главным образом с детьми школьного воз­раста с поведенческими проблемами в виде агрессивности и упрямства. Аналогич­ные методы модификации поведения используются для лечения вспышек раздра­жения, а также устранения чрезмерных ссор между братьями и сестрами, гиперак­тивности, плохого поведения в школе, воровства, лжи и других разновидностей неприемлемого поведения, которое часто привлекает негативное, внимание.

Когда проблема определена и оценена, Паттерсон вовлекает родителей и ребенка в выбор программы модификации поведения. Сначала обсуждается, четко опреде­ляется и согласовывается то, что ребенок должен делать. Например, может выяс­ниться, что на просьбу родителей выполнить какую-либо работу по дому, ребенок должен отреагировать со второго раза. Обсуждаются последствия поведения. На­пример, если ребенок подчинится уже но нерпой родительской просьбе, то он полу­чит определенное вознаграждение; если послушается со второго раза - другое воз­награждение; если же не выполнит просьбу - ему дадут тайм-аут на пять минут. Обычно рассматривается несколько таких конкретных схем поведения одновремен­но. Вес выявленные схемы поведения и их последствия могут заноситься в поведен­ческий контракт, который подписывают родители и ребенок в знак понимания про­граммы лечения и согласия участвовать в ней.

Природа вознаграждений открыта для обсуждения. У разных детей - разные потребности. Одни предпочитают денежные вознаграждения, другие - вещи, на­пример игрушки или велосипед, третьи желают провести время с родителями по своему выбору. Родители и дети договариваются о формуле распределения возна­граждений, которая принимает во внимание количество форм поведения, подлежа­щих модификации, и частоту, с которой они встречаются. Например, каждый акт согласия с просьбой родителей может оцениваться в 10 центов, или ребенок должен