Раздел 2. Подготовительный. Пояснительная записка.

Контингент детских домов в значительной мере составляют дети, в чем-то очень обделенные, так как с раннего детства, когда закладываются основы личности, они находились в условиях депривации. Отсутствие полноценных взаимоотношений с родителями на ранних стадиях развития ребенка порождают проблемы психической неустойчивости, внутренней нестабильности, агрессивности. Дети чаще всего имеют отрицательный опыт поведения в семье, смутно представляют, какой должна быть настоящая семья. Организация жизни детей в учреждении является далекой от той модели, которой живут все люди: она не дает опыта жизни как в семье, тем более далека от модели организации самостоятельной индивидуальной жизни. Даже при условии желания самого ребенка жить и воспитываться в новой семье, ожидания и представления его о жизнеустройстве далеки от реальности. Обычно после первой стадии, когда каждая из сторон полна надежд и старается понравиться другой, наступает кризис: привязанность ребенка к старой сохраняется, а к новой пока не сформировалась, приспособление к смене требований и правил требует значительных усилий – в результате возникают конфликты. Именно на этом этапе возникает напряжение, чувство вины.

Таким образом , одним из необходимых условий успешной адаптации ребенка- сироты к новой семье является взаимное соответствие ролевых ожиданий ребенка и приемных родителей, знание и понимание изменений в условиях проживания, прав и обязанностей каждой из сторон.

Цель: расширение знания детей, представ­ления о семье, ее функциях и значении в жизни каж­дого чело­века, формирование образа будущей семьи.

Задачи:

• Развить навыки конструктивного взаимодействия.

• Познакомить с правами и обязанностями членов семьи.

• Выстраивание представления ребенка о своем прошлом, причинах перемещения и перспективах на будущее.

• Сформиро­вать прак­тические навыки ведения домашнего хозяйства (проигрывание ситуаций, возникающих в семье)

• Отработать актуальные проблемы и особенности эмоционального реагирования, направленные на самопринятие (формирование навыков рефлексии и самоконтроля )

Перспективный план.

Раздел	Тематика занятий	Количество чесов
		4-7 лет	8-10 лет	11-15 лет
1.Нравственные основы семьи.	1. Этап групповой работы , в процессе которого происходит формирование умений и навыков общения, развитие самосознания, расширение представлений о функции и задачах семьи. Включает следующие темы: Тема 1. Что такое «семья», её функции: Нравственные основы в семье. Тема 2. Роль отца и матери в семье. Семейный долг. Поло-ролевая идентификация Тема 3. Психологический климат в семье, совместимость. Физическое и психическое здоровье чле­нов семьи.	1 1 1	2 5 2	3 5 3
2. Экономические знания.	Тема 1. Бюджет и хозяйство семьи: а) деньги и их функции; б) экономика семейного бюджета; в) планирование бюджета. Доходы и расходы. рациональные способы ведения домашнего хозяйства (экономическая игра)		3	4
3. Навыки ведения домашнего хозяйства.	Тема 1. Роль домашней работы в жизни семьи. Домашний труд, распределение обязанностей в семье Тема 2. Эстетика быта: создание уюта в семье, красота и самобытность дома. Тема 3 . Роль вещей в жизни человека:	1 1	2 2 1	3 2
4. Основы конструктивного общения.	Тема 1. Основы конструктивного общения: а) общение (виды) ; б) умение говорить и принимать комплименты; в) выражение просьбы и отказа несогласие; г) правила активного слушания. (тренинг) Тема 2. Саморегуляция и рефлексия. (аутогенная тренировка) Тема 3.«Я- высказывания». Вербализация чувств. Тема 3. Конфликты: конструктивные и деструктивные. Способы разрешения конфликтов. (тренинг)	2 1 1	5 2 2 6	5 3 3 6
5. Самодиагностика	Тема 1. Я о себе, другие обо мне. (самодиагностика). Тема 2. Мое прошлое и настоящее. Проектирование будущего. Тема 3. Есть проблема. Где ресурс. (заключительное занятие). 2. Индивидуальные консультации воспитанников.	1	2 2 2	2 3 2
	Всего	10	38	44