4. Интересов, профессионального самоопределения:

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.А. Климова).

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий. Можно использовать при профориентации подростков.

Испытуемому предлагается выбрать в каждой паре вопросов один вариант, который наиболее ему подходит. Всего дано двадцать пар вопросов. Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов, соответствующего определенному типу профессии. Тип профессии, набравший максимальное количество плюсов может быть рекомендован испытуемому в качестве будущей профессии.

Время обследования не ограничивается., но рекомендуется долго не задумываться над вопросами. Обычно на выполнение задания уходит 20-30 минут.

Методика «Карта интересов» (Е.А. Климова).

Используется в целях профориентации. Испытуемым раздаются бланки с вопросами. Вопросник состоит из 144 вопросов, предлагающих определить испытуемому свое отношение и желание выполнять определенные действия.

Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количество знаков «+» и «-», а далее из первой суммы вычитается вторая. Таким образом, получается 24 цифры со знаком «+» или «-», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2-3 вида деятельности, которые набрали большее количество знаков «+».

Возможно применять опросник как индивидуально, так и в группе.

Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности (опросник Айзенка, подростковый).

Рассчитана на испытуемых в возрасте от 12 до 17 лет. В основе разработки данной методики лежит факт повторения набора сходных общепсихологических типов личности. Методика содержит опросник из 60 вопросов, классификацию в зависимости от соотношения результатов шкалы нейротизма и шкалы интроверсии, вербальное описание особенностей каждого типа и основное направление тактики взаимоотношений с подростками каждого типа.

5. Ценностных ориентаций:

Ценностные ориентации (М. Рокича) (см. выше)

Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) (И.Г.Сенин).

Используется для диагностики двух основных ценностей: терминальных и жизненных. Состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемому необходимо оценить по 5-ти балльной системе. Перед началом тестирования испытуемым дается инструкция. Может использоваться как в индивидуальной работе, так и в группе, но не больше 10-15 человек. Для обработки полученных данных используется дешифратор и «ключи»- шаблоны.

Личностный опросник «ОТКЛЭ».

Позволяет исследовать пять основных свойств личности: организованность, трудолюбие, коллективизм, любознательность, эстетическое развитие. Опросник содержит 115 вопросов.

Результаты сравниваются с ключом, за каждое совпадение присваивается один балл. Результаты суммируются по каждой шкале.

6. Опасений и страхов, их содержания, проявления в поведении, техники совладания, которые использует ребенок:

Опросник способов совладания (адаптированный вариант методики Р. Лазуруса и С.Фолкман «Ways of Coping Questionnaire»-WCQ).

Для выявления осознанных стратегии действия в стрессовой ситуации. Измеряет ситуационно-специфическое поведение. Стили и стратегии совладания рассматриваются как отдельные элементы сознательного социального поведения, с помощью которых человек справляется с жизненными трудностями. Опросник применяется одновременно с другим инструментарием. Состоит из 50 вопросов и имеет 8 эмпирически полученных шкал: конфронтативный копинг (6 вопросов); поиск социальной поддержки (6 вопросов); планирование решения проблемы (6 вопросов); самоконтроль (7 вопросов); дистанцирование (6 вопросов); позитивная переоценка, прежде всего собственных возможностей (7 вопросов); принятие ответственности (4 вопроса); бегство-избегание, включающая фантазирование, еду, алкоголь, курение, наркотики или лекарства (8 вопросов). Данные шкалы разделяются на три группы по основным критериям: решения проблемы, поиск и использование социальной поддержки, регулирование эмоций.

Методика относится к интериндивидуальным многомерным, ориентированным на ситуацию, опросникам. Ее характеризует своеобразие инструкции для испытуемых: их просят припомнить недавнее стрессовое событие или ситуацию из реальной жизни и то, как они с ней справлялись

Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) (Орел А.Н.) (см. выше)

Шкала эмоциональной возбудимости (ШЭВ) (адаптирована А.А.Рукавишникова) (см. выше)