2. Психические состояния и свойства личности:

Шкала самооценки (Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина).

Позволяет определить уровень тревожности личности, как индивидуальной чувствительности к стрессу и как черту личности, характеризующуюся склонностью испытуемого в той или иной степени испытывать в большинстве ситуаций страх, опасение. Опросник состоит из двух подшкал: измерение тревожности как свойства личности и как эмоционального состояния. Опросник включает 20 утверждений. Испытуемые делают выбор из предложенных вариантов ответов в баллах. Подсчет результатов идет по специально формуле и делается вывод об уровне тревожности.

Личностная шкала проявлений тревоги (J. Teylor).

Служит для оценки общего уровня тревожности, опасения, страха. Опросник включает 50 утверждений. При обработке результатов идет сравнение с ключом. Каждое совпадение оценивается в 1 балл. Показатели ранжируются от низкого до высокого.

Шкала депрессии (адаптирован Т.И. Балашовой).

Для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии. Полное тестирование с обработкой занимает 20-30 минут. Испытуемый отмечает ответы на бланке. Уровень депрессии рассчитывается по специальной формуле.

Опросник PEN (Г. И. Айзенк).

Позволяет оценить три показателя: экстраверсии, интроверсии, нейротизма (устойчивости и установочного поведения). Вторично можно вывести наличие дальнейших черт личности таких, как эмоционально-волевая стабильность и отнесение темпераментов к классическим типам: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Опросник показывает связь между этими четырьмя типами темпераментов и результатами факторно-аналитического описания личности. Время ответов не ограничивается, хотя не рекомендуется затягивать процедуру обследования.

Перед обследованием испытуемому выдается бланк для ответов и зачитывается инструкция. Опросник можно проводить индивидуально или в группе.

Опросник включает 57 вопросов, на которые предлагается дать утвердительные или отрицательные ответы. При обработке результаты сравниваются с ключом и подчитывается сумма по каждому показателю.

Опросник мини-мульт(сокращенный вариант миннесотского многомерно Представляет собой сокращенный вариант MMPI, содержит 71 вопрос, 11 шкал, из них 3 – оценочные. Первые 3 оценочные шкалы измеряют искренность испытуемого, степень достоверности результатов тестирования и величину коррекции, вносимую чрезмерной осторожностью. Остальные 8 шкал являются базисными и оценивают свойства личности. Первая шкала измеряет свойство личности испытуемого с астено-невротическим типом. Вторая шкала говорит о склонности испытуемого с социопатическим вариантом развития личности. Пятая шкала в этом варианте е используется. Шестая шкала характеризует обидчивость испытуемого, его склонность к аффективным реакциям. Седьмая – предназначена для диагностики тревожно-мнительного типа личности, склонного к сомнениям. Восьмая - определяет степень эмоциональной отчужденности, склонность установления социальных контактов. Девятая – показывает близость к гипертимному типу личности, измеряет активность и возбудимость. Время проведения опросника не ограничено.

К методике прилагается специальный бланк, где на одной стороне фиксируются ответы испытуемого. На обратной стороне бланка экспериментатор строит профиль личности испытуемого с учетом значения шкалы коррекции, добавляя к указанным в бланке шкалам соответствующее значение шкалы коррекции. Таблица этих значений приведена на бланке.

Опрос рекомендуется проводить индивидуально или в группе.

Характерологический опросник ( опросник К. Леонгарда).

Предназначен для выявления акцентуаций характера. Включает 88 вопросов, 10 шкал, соответствующих определенным акцентуациям характера.

Перед проведением опроса дается инструкция. Время ответов не ограничивается. Испытуемый рядом с номером утверждения ставит «+» или «-».

При подсчете баллов на каждой шкале опросника для стандартизации результатов значение каждой шкалы умножается на определенное число. Это указано в «ключе» к методике.

Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе.

Тест Басса- Дарки ( используется при отсутствии у испытуемого интеллектуальной недостаточности).

Для определения уровня деструктивных тенденций и видов реакций в конфликтной ситуации. Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Ответы оцениваются по 8 шкалам: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины. Выполняется количественный подсчет.

Пользуясь данной методикой, необходимо помнить, что агрессивность, как свойство личности, и агрессивность, как акт поведения, могут быть понятны в контексте психологического анализа мотивационно-потребностной сферы личности. Поэтому вопросником Баса-Дарки следует пользоваться в совокупности с другими методиками: личностными тестами психических состояний (Кеттелл, Спилбергер), проективными методиками (Люшер) и др.

Метод исследования уровня субъективного контроля (УСК) (С.А. Эткинд, Е.Ф. Бажин).

Позволяет сравнительно быстро и эффективно оценить сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями.

Опросник УСК состоит из 44 пунктов. Обработка заполненных ответов проводится по «ключу», суммируя ответы на пункты в столбцах «+» со своим знаком и ответы на пункты в столбцах «-» с обратным знаком.

Тест предназначен для индивидуального и группового обследования.

Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича.

Наиболее распространенная методика изучения ценностных ориентаций, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Респонденту предъявляется два списка ценностей (по 18 в каждом) на карточках. Испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, раскладывая карточки по порядку значимости.

Достоинством методики является универсальность, экономичность в проведении обработке результатов, гибкость (возможность варьировать списки ценностей). Недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности.

Обследование лучше проводить индивидуально.

Ориентационная анкета (Б. Басса).

Используется для определения личностной направленности.

Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому из которых возможны три варианта ответов, соответствующие трем видам направленности личности. Респондент должен выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает его мнение, и еще один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения. Первым ответам присуждается два балла, противоположному ноль, все остальные по одному баллу. Баллы суммируются для каждого вида направленности отдельно.

Тест Кэттелла (16PF-опросник).

Для оценки эмоциональных и поведенческих отклонений при необходимости принять решение о создании наиболее благоприятных условий обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Дает возможность с большей эффективностью проводить воспитательную работу. Сокращенный вариант содержит 105 вопросов. Время проведения колеблется от 20 до 50 минут.

Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального «ключа». Совпадение ответов оценивается в 1-2 балла в зависимости от варианта «а», «в» или «с». Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора.

Данная методика может применяться как в группе, так и индивидуально, как в блоке с другими методиками, так и изолированно. Для качественной и прогностичной интерпретации экспериментатору требуется некоторый опыт работы с методикой.

Шкала субъективного благополучия (ШСБ).

Шкала субъективного благополучия представляет собой скрининговый психодиаг­ностический инструмент для измерения эмоционального компонента субъективного благополучия (СБ).

Шкала состоит из 17 пунктов, содержание которых связано с эмоциональным со­стоянием, социальным поведением и некоторыми физическими симптомами. В соот­ветствии с содержанием, пункты делятся на шесть кластеров. Испытуемый должен оценить каждое утверждение по семибалльной шкале, где «1» означает «полностью согласен», «7» — «полностью не согласен», промежуточ­ные баллы имеют соответствующие значения. Сумма баллов по всем пунктам составляет итоговый балл по тесту. Итоговый балл является показате­лем наличия и глубины эмоционального дискомфорта личности, а по ответам на от­дельные пункты исследователь может выявить зоны особого напряжения или кон­фликта.

Шкала требует минимального времени для проведения и обработки.

Тест на выявление акцентуированных черт личности (Л.Г. Горшенина).

Для выявления акцентуированных черт личности. Тест состоит из 100 вопросов, на которые испытуемый дает отрицательные или утвердительные ответы. После выполнения задания идет количественный обсчет результатов по специальной формуле. В результате получается процентное содержание акцентуированных признаков.

Тест базальной эмоциональной организации (BEO- тест Т.Н. Павлия).

Стимульный материал состоит из 48 карточек, на которых представлены 16 сюжетов, состоящих из трех вариантов. Тест представляется ребенку в форме игры. Ответы испытуемого соотносятся с вариантами сюжетов, где дается описание реакций.

Сигналитический опросник Гекса.

Быстрое определение характерологических особенностей личности. Опросник состоит из 38 утверждений. Испытуемый отмечает одним или двумя крестиками качества, обозначенные в утверждениях, в зависимости от их выраженности. После выполнения задания идет количественный подсчет и соотнесение результатов с таблицей для определения характера респондента.

Опросник прост в использовании и обработке. Может использоваться в группе.

Шкала эмоциональной возбудимости (ШЭВ)(адаптированный вариант V.A. Braithwaite).

Для измерения нейротизма, альтернативного шкале Нейротизма Г.Айзенка. Шкала более экономична, имеет всего 15 утверждений.

Испытуемый оценивает на бланке по 5-ти бальной шкале утверждения. Время выполнения не ограничивается, но не занимает более 5-7 минут. Ответы соотносятся с ключом. Баллы по отдельным пунктам суммируются в итоговый балл по тесту. Итоговый балл переводится в стандартную оценку по таблице норм.

Помимо количественной, исследователь может получить качественную оценку эмоциональной возбудимости испытуемого, исследуя выраженность отдельных ее компонентов.

Детский опросник по личностным качествам (Холла и Халберштата).

Определяет такие качества как женственность и мужественность. Имеет две шкалы: мужскую и женскую, состоит из 8 вопросов.

3. Коммуникативных навыков (отношения к себе, сверстникам и взрослым):

Методика КОС (коммуникативно-организаторские способности).

Для выявления и оценки коммуникативных и организаторских способностей. В процессе исследования испытуемому предъявляется «Лист вопросов», состоящий из 40 вопросов, и дается инструкция для выполнения соответствующей работы.

Методика базируется на принципе отражения и оценки испытуемым некоторых особенностей своего поведения в различных ситуациях. Ответы на вопросы испытуемый заносит в специальный «Лист ответов».

Для количественной обработки данных консультант использует «Дешифраторы», в которых поставлены «идеальные ответы», в максимальной степени отражающие коммуникативные и организаторские склонности. Дешифратор накладывается на «Лист ответов», подсчитывается количество совпадений ответов по каждому разделу методики. Оценочный коэффициент высчитывается по специальной формуле и определяется уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей.

Модификация теста-опросника мотивации аффиляции (ТМА) (А. Мехрабиана проведена М.Ш. Магомед-Эминовым).

Предназначен для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности, входящих в структуру мотивации аффиляции: стремления к принятию (СП) и страха отвержения (СО).

Методика применима для измерения интенсивности двух мотивов у школьников, студентов и взрослых людей.

Тест представляет собой опросник, состоящий из двух шкал: шкалы мотива (СП) и шкалы мотива (СО).

Для ответов используется шкала утверждений в баллах. Испытуемый выбирает походящее утверждение и проставляет в бланке баллы. По окончании работы по каждой из шкал подсчитывается суммарный балл с использованием специальной процедуры. На основании двух индексов СП и СО выделяются четыре типа мотивов. Для этого суммарные баллы всей выборки испытуемых ранжируются как по шкале для СП, так и по шкале для СО. Далее выделяются подгруппы.

Шкала мотивации одобрений Д. Крауна и Д. Маслоу.

Адаптированный вариант состоит из 20 вопросов, позволяющих измерить мотивацию одобрения. Испытуемый выбирает положительный или отрицательный ответ.

Полученные результаты соотносятся с «ключом». Общий итоговый показатель мотивации одобрения по шкале получают суммированием всех вопросов. Итоговый показатель может располагаться в диапазоне от 0 до 20. Чем он выше , тем выше мотивация одобрения.

Методика Исследования макивеаллизма личности (В.В. Знаков).

Выявляет черты личности, кото­рые, согласно результатам исследований западных психологов, различают людей с боль­шей и меньшей выраженностью макиавеллистской направленности. Опросник состоит из двадцати пунктов. Испытуемый должен выразить меру своего согласия или несогласия с каждым из 20 утверждений по семибалльной шкале - от "Полностью согласен" (7 баллов) до "Совершенно не согласен" (1 балл). После этого по всем 20-ти пунктам под­считывается суммарный показатель макиавеллизма. К сум­ме 10 оценок, поставленных испытуемым, добавляется сумма 10 инвертированных, преоб­разованных при обработке оценок. В итоге получается суммарный показатель ответов ис­пытуемого по Мак-шкале, то есть оценка выраженности у него макиавеллизма личности.

Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) (Н. Ореал).

(СОП) является стандартизированным тестом-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет из себя набор специализиро­ванных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желатель­ные ответы испытуемых.

Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную и имеет два варианта: мужской и женский. Опросник СОП может быть использован как самостоятельная психодиагности­ческая методика, так и в комплексе с другими методиками, направленными на из­учение личности подростка. Полученные результаты соотносятся с «ключом». Каждому ответу при соответствии с "ключом" присуждается один балл. Затем по каждой шкале подсчитывается первичный ("сырой") суммарный балл, кото­рый затем при необходимости подвергается коррекции в связи с действием фактора социальной желательности. Затем производится перевод "сырых" баллов в стандартные Т- баллы. В том случае, если у пользователя имеются набранные им специализированные тестовые нормы, то перевод в стандартные Т-баллы производится по специальной формуле.

Тест «Моя компания» (Ю.Д. Блувштейна и В.Б. Юстицкого).

Для определения социально-психологического статуса подростка в компании сверстников. Опросник состоит из 21 вопроса. Испытуемым выдаются бланки, на которых респонденты отмечают свой выбор ответа. Проводится количественный подсчет по стандартной таблице.

Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций (С. Розенцвейга).

Методика состоит из 24 рисунков, на которых изображены лица, находящиеся во фрустрационной ситуации. Процедура эксперимента организуется согласно приложенной к набору рисунков инструкции. Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления реакции и типа реакции. Оценки заносятся в регистрационный лист для дальнейшей обработки. Она предполагает вычисление показателя степени социальной адаптации. Данный показатель вычисляется путем сопоставления ответов конкретного испытуемого со «стандартными», среднестатистическими.

Вербальный фрустрационный тест (Л. Собчик).

Метод определения агрессивности и значимых ценностей у старшеклассников. Процедура обследования включает в себя ответы – высказывания и описания чувств. Приводятся варианты возможных ответов. Тест удобен своей вариативностью – в список значимых лиц можно включать тех, кто реально интересует экспериментатора. В разработанном варианте 9 групп лиц с 7 вариантами фраз в каждой. Во время ответов испытуемого на вопросы теста экспериментатор заполняет регистрационный бланк. Баллы выставляются в соответствии с критериями, описанными в таблице. Делается количественный подсчет по специальной формуле.

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.

Предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я» , а также для изучения взаимоотношений в малых группах. Позволяет изучить проблему психологической совместимости.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выявление какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через разное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа. В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального «ключа» к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму. Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.

Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных людей.

Тест описания поведения К.Томаса.

Диагностирует типичные способы реагирования в конфликтной ситуации. Испытуемому предлагается выбрать из двух один подходящий ответ. Опросник включает 30 утверждений. По каждому из пяти разделов опросника подсчитывается количество ответов, совпадающих с ключом. Полученные количественные оценки сравниваются между собой для выявления наиболее предпочитаемой формы социального испытуемого в ситуации конфликта, тенденцию его взаимоотношений в сложных ситуациях.

Метод социометрических измерений (социометрия).

Для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. Можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп. Социометрический метод позволяет выразить внутригрупповые отношения в виде числовых величин и графиков и таким образом получить ценную информацию о состоянии группы. Вопросы выбираются экспериментатором в зависимости от задач, которые он ставит. Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими. Испытуемым предлагают выбирать строго фиксированное число из всех членов группы.

После сбора заполненных социометрических карточек начинается этап математической обработки. Простейшими способами количественной обработки являются табличный, графический, индексологический (по специальной формуле).

Методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (до 15 мин.).

Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата.

Для диагностики состояния психологического климата в группе. При конструировании вопросов выдерживается критерий «желание – нежелание» что-либо делать в заявленной группе (поведенческий компонент),

«нравиться - не нравиться» (эмоциональный компонент), «знание- незнание особенностей членов группы» (когнический компонент).

Обработка результатов стандартизована и высчитывается по формуле.

Обследование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Время тестирования 5-10 минут. Простота обработки результатов дает возможность быстрого их получения.

Опросник социально-коммуникативной компетентности (СКК).

С помощью опросника исследуется способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений. Опросник содержит 133 утверждения. Испытуемый заносит ответы в специальный бланк. При обработке идет подсчет совпадений с ключом по 6 шкалам. Баллы суммируются.