- •20. Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •39.Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Аухадеева л. А., профессор кафедры «Теории и технологий гуманитарно-художественного образования», доцент, д. Пед. Н
- •Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •57. Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •Казань готовится к универсиаде-2013
- •Сохранение и повышение качества здоровья студентов в образовательном процессе
- •Формирование культуры здоровьесбережения в процессе подготовки бакалавров физической культуры
- •Воспитание морально - волевых и психофизических качеств студентов средствами физической культуры.
- •Формирование здоровьесберегающей среды вуза на основе модульной технологии физического воспитания
- •Междисциплинарная интеграция в формировании культуры здоровья студентов
- •Комепетенция и компетентность в деятельности преподавателей физическоГо воспитаниЯ
- •Использование телесно-ориентированных методик в физическом воспитании студентов
- •Список литературы
- •Здоровье студентов как ценность образовательного процесса
- •Модель валеологического воспитания будущих педагогов средствами зимних видов спорта
- •Интеграция физического и духовного развития личности (на примере татарской этнопедагогики)
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в системе высшего профессионального образования: методологический аспект
- •Физическое развитие в системе ценностных ориентаций студентов
- •Профилактика асоциальных явлений среди студентов средствами физической культуры и спорта
- •Студент как гармонично развитая личность
- •Факторы адаптационного потенциала индивидуального здоровья студентов
- •Прогностическое изучение психоэмоциональной неустойчивости у студентов для оптимизации
- •ПрофилактикА наркомании среди студентов средствами физической культуры
- •Воспитание здорового образа жизни и профилактика вредных привычек учащихся на основе использования средств физической культуры и спорта
- •Исследование личностных характеристик студентов, определяющих механизм адаптации в физкультурно – образовательной среде.
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды вуза
- •Список литературы
- •Ценностные ориентации студентов в сфере образования по физической культуре
- •Спортивная культура в вуЗе как фактор образования и социализации студентов
- •Образовательная деятельность вуза в регулировании физической активности студентов
- •Педагогический анализ результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе
- •Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе
- •Ц Нормативные: обязательные требования к образованию, теоретическое, методико-технологическое и материально-техническое обеспечение енности содержания образования
- •Ц Ценности-цели физического воспитания (формирование и самоформирование физической культуры студента) енности процесса образования
- •Ц Компетенции физической культуры енности, приобретаемые личностью
- •Воспитательная среда как средство формирования личности молодежи современных условиях
- •Взаимосвязь спортивной деятельности студентов с учебной и профессиональной подготовкой
- •Вертикально-интегрированная система физкультурно-спортивного воспитания студентов
- •Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности
- •Литература
- •Влияние занятий физическими упражнениями на умственную работоспособность и морфофункциональные показатели у студенток с заболеванием вегето-сосудистой дистонии
- •Литература
- •Патриотическое воспитание в вузе
- •Культура здоровья студентов и технология её формирования
- •Формирование здоровьесберегающей модели
- •Концептуальные положения воспитательной работы средствами физической культуры
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в учебных заведениях
- •Стабилографические показатели у студентов татаро-башкирской и русской национальностей
- •Формирование информационной культуры преподавателя в области физической культуры
- •Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Двигательная деятельность в структуре культуры профессионального здоровья педагогов
- •Роль физического воспитания молодежи в процессе социально- экономических преобразований в стране
- •Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов
- •Возможности интериоризации ценности здоровья в процессе обучения предмету «Физическая культура» в вузе
- •Ориентация студенческой молодежи на освоение общечеловеческих ценностей
- •Балльно-рейтинговая система контроля как фактор повышения эффективности занятий физической культурой
- •Подходы к повышению качества физического воспитания в вузе
- •Перспективы внедрения среды обучения «Moodle» в преподавании физической культуры
- •Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами восточных единоборств
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов сферы обслуживания
- •Проблемы духовно-нравственного и физкультурного воспитания студенческой молодежи
- •Внеклассная работа как средство формирования физической культуры личности
- •Педагогическая система формирования здоровьеобеспечиващей компетенции студентов
- •Дифференцированная подготовка пловцов с учетом дистанционной специализации
- •Подходы к изучению курса «теория и методика физического воспитания и спорта» на факультете физической культуры
- •Медико-педагогические основы физической культуры студентов специальной медицинской группы
- •Подходы и методы формирования профессиональной этики педагогов по физической культуре
- •Литература
- •Профессиональная подготовка педагога физической культуры
- •Создание региональных межвузовских центров студенческого спорта на базе федеральных университетов
- •Деятельность спортивных клубов вузов в современных условиях
- •Повышение профессионализма преподавателей по физической культуре и спорта на онове кинезисэнергономии
- •НовЫе формЫ работы спортивного клуба
- •Библиографический список
- •Проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения
- •Правовые основы организации и деятельности спортивных клубов высших учебных заведений6
- •Изменения частоты сердечных сокращений у юных гимнастов в соревновательном периоде
- •Морфологические особенности физического развития и компонентного состава в весе тела у юных пауэрлифтеров
- •Портативный тренажёр на занятиях по физической культуре
- •Профессиональная подготовка бакалавров для работы в сфере оздоровительно-досуговых технологий и фитнесса
- •Образовательные траектории подготовки специалистов в области агентской деятельности в спорте.
- •Комплексное обеспечение безопасности и качества питания как фактор здорового образа жизни студентов
- •Инновационная программа воспитания профессиональных навыков студентов физкультурного колледжа
- •Современные требования к подготовке тренера по адаптивному плаванию
- •Распределение средств восстановления в зависимости от функционального состояния студентов-спортсменов
- •Спортивно-массовые праздники в волгоградском государственном университете
- •Кардио-силовой тренинг в физическом воспитании студенческой молодежи Поволжского государственного университета сервиса
- •Самоуправление двигательными действиями и нетрадиционные упражнения при формировании осанки.
- •Управление
- •Спорт и насилие в молодежной среде: субкультурный ракурс
- •Омельченко е.Л. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? Молодость в публичном пространстве современности // http://www.Polit.Ru/analytics/2006/06/30/youthculture.Html.
- •Влияние дозированной физической нагрузки на функциональное состояние сердечно - сосудистой системы подростков
- •Отношение к физической культуре семей, имеющих детей с психо-физическими недостатками
- •Формирование компетенции использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов факультета физической культуры Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •Список литературы:
- •Креативный вектор развития физической культуры и спорта в системе высшего профессионального образования
- •Динамика освоения профессиональных ролей в процессе подготовки учителя физической культуры
- •Бадминтон как средство совершенствования координационных способностей, профессионально значимых для бакалавров экономического профиля
- •Компетентность специалиста по физической культуре: сущность и противоречия
- •Игровые методы обучения в подготовке специалистов физической культуры
- •Реализация компетентностного подхода в подготовке современных специалистов по адаптивной физической культуре
- •О традициях, логике и перспективах реализации профессионального образовательного стандарта по физической культуре
- •Проектирование интегративно-модульной системы обучения на ффк в формате 3-го поколения гос впо
- •Базово-адаптивный
- •Интегративно-адаптивный
- •Системно-адаптивный
- •Современные программно-педагогические средства обучения в формировании информационной культуры будущих бакалавров физической культуры
- •Системно-деятельностный подход к совершенствованию процесса подготовки педагогов по физической культуре и спорту.
- •Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку мальчиков 7-8 лет сразным режимом двигательной активности
- •Теоретическая подготовленность студентов факультета физической культуры
- •Межличностные отношения в команде по баскетболу
- •Использование компьютерных и информационных технологий на занятиях физической культурой и спортом
- •Плавание - необходимый навык для педагога
- •Модернизация содержания физического воспитания студентоВ на основе спортивной дифференциации
- •Психофизиологические особенности студентов 4 курса математического факультета
- •Инновационно-технологический менеджмент при подготовке специалиста по физической культуре
- •Социально – экономические проблемы управления студенческим спортом
- •Индивидуальный подход в развитии педагогической культуры преподавателей физического воспитания
- •Литература
- •Здоровьесебережение детей и подростков посредством кинезотерапии
- •Литература
- •Профессиональные и личностные качества преподавателей в оценке студентов
- •Применение портативных приборов для тестирования и оценки функционального состояния спортсменов
- •Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Двигательная деятельность как ведущий компонент профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре
- •Физическая работоспособность спортсменов в зависимости от типов адаптации кардиореспираторной системы
- •Распределение спортсменов по типам адаптации кардиореспираторной системы при велоэргометрической нагрузке мощностью 200 Вт
- •Показатели физической работоспособности спортсменов с различными типами адаптации кардиореспираторной системы
- •Проблема интенсивнойсти разминки
- •Туристские слёты в системе образования по физической культуре
- •Правовой режим инноваций в спортивной, спортивно-массовой и оздоровительной работе в вузах.14
- •Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре
- •Учебно-тренировочный процесс спортсменов-спринтеров с учетом оптимальных сроков адаптации к нагрузкам
- •Проблемы летнего отдыха студенческой молодежи
Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку мальчиков 7-8 лет сразным режимом двигательной активности
Побежимова О.К. доц., к.б.н.; Валеева А.Р.
Растущий организм представляет собой сложнейшее взаимодействие функциональных систем, деятельность которых взаимосвязана и взаимообусловлена. Особого внимания заслуживают периоды развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействиям тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма. Эффективность воспитания и обучения находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков.
Начало систематического обучения в школе связано у детей с резко возрастающей умственной нагрузкой и значительным ограничением двигательной активности - «школьной гипокинезии». Ограниченная спонтанная двигательная активность у детей неблагоприятно влияет на их рост и развитие, адаптационные возможности. Физическое развитие организма детей и подростков сопровождается изменениями со стороны сердечно-сосудистой системы в состоянии относительного покоя и ее реакцией на физическую нагрузку.
Реакция организма на нагрузку определяется по изменению частоты сердечных сокращений (ЧСС) и значений артериального давления (АД), а так же по характеру восстановления этих показателей после нагрузки в течение 7 минут. Функциональная проба со стандартной нагрузкой выявляет существенные различия в характере приспособительных реакций и функциональное состояние сердечно-сосудистой системы ребенка. В связи с этим представляет научный интерес исследования детей младшего школьного возраста с дополнительной спортивной подготовкой.
Исследовались одни и те же дети в течении 2-х лет (1 и 2 класс) в одни и те же дни и часы недели, 2 группы мальчиков младшего школьного возраста с разным режимом двигательной активности: 1 группа – 10 мальчиков, занимающихся в спортивных школах (плавание, футбол, хоккей, восточные единоборства, большой тенис) с 4-5 лет – экспериментальная группа; 2 группа – 10 мальчиков не занимающихся в спортивных школах – контрольная группа. Все дети находились в равных условиях, т. е. занимались по одним учебным программам и пребывали в школе равное количество времени.
По результатам исследования реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку у мальчиков 7-8 лет контрольной группы восстановление происходит волнообразно, причем исходного уровня не достигает даже к 7 минуте. В экспериментальной группе наблюдается более плавное восстановление от 1 к 7 минуте с приближением к исходному уровню. Систолическое давление в реакции на дозированную физическую нагрузку к 1 минуте в обеих группах резко повышается, а далее плавно падает. В контрольной группе на 7-ой минуте СД устанавливается ниже исходного значения у мальчиков 7 лет, а 8-летних выше. Однако в экспериментальной группе приближается к исходному уровню.
На первой минуте восстановительного периода диастолическое давление в экспериментальной группе резко возрастает и далее плавно приближается к исходному значению, что говорит о напряженном функционирование сердца. У мальчиков второго года обучения экспериментальной группы ДД на 1-3 минуте повышается, далее плавно восстанавливается к 7 минуте с приближением к значениям покоя. В контрольной группе мальчиков младшего школьного возраста наблюдалось незначительные изменения ДД.
Чтобы представить полную картину реакции на нагрузку необходимо обратить внимание на пульсовое давление, которое увеличивается и далее падает к 7 минуте ниже исходного значения в контрольной группе мальчиков 7 лет, а у мальчиков 8 лет устанавливается на уровне выше значения покоя. В экспериментальной группе мальчиков первого года обучения первоначально резко снижается (на первой минуте), а затем изменяется скачкообразно и не достигает исходного уровня. У мальчиков 8 лет экспериментальной группы ПД изменяется от 1 минуты к 7 плавно, но исходного значения не достигает.
Значения ударного объема крови в контрольной группе мальчиков первого года обучения после нагрузки несколько повышается и плавно снижается к концу восстановительного периода ниже исходного уровня, а у 8-летних к 1 минуте незначительно повышается и далее плавно снижается с приближением к исходному значению. А минутный объем в контрольной группе мальчиков 7 лет снижается после нагрузки и к 7-ой минуте минует значение исходного уровня, у мальчиков второго года обучения к 1 минуте восстановления МОК повышается и далее к 7 минутам плавно снижается до уровня ниже исходного значения.
Динамика показателей ударного и минутного объема крови в реакции на физическую нагрузку у детей первого года обучения экспериментальной группы полностью совпадает, то есть наблюдается резкое снижение значений на первой минуте периода восстановления, а на 3-ей минуте достигают исходного уровня и снова через снижение на 5-ой минуте значения становятся близкими к исходным на 7-ой. У мальчиков 8 лет динамика показателей УОК и МОК так же совпадает, однако изменения показателей более плавные.
Выявленные в наших исследованиях особенности реакции сердечно-сосудистой системы мальчиков обеих исследовательских групп указывают на несовершенство нейро-гуморальных механизмов регуляции организма данного возрастного периода.
Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку у мальчиков 7-8 лет экспериментальной группы по динамике значений восстановительного периода является более благоприятной, чем в контрольной группе, так как восстановление происходит плавно с приближением параметров к исходным значениям.
Анализ показателей функционирования сердечно-сосудистой системы в покое и в реакции на дозированную физическую нагрузку дает основание считать, что адаптивные возможности сердечно-сосудистой системы несколько выше у мальчиков занимающихся в спортивных школах с 4-5 лет, чем у школьников обычного двигательного режима.
Литература:
Абзалов Р.А., Ситдиков Ф.Г. Развивающееся сердце и двигательный режим. Казань, 1998. - 95 с.
Абзалов Р.А., Чинкин А.С. Функциональное состояние сипато-адреналовой системы у детей в покое и при физической нагрузке. // Вопросы охраны материнства и детства. – 1971. - №11. – 83-85 с.
Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. «Физиология человека». М.: «Медицинская книга», Н.Новгород «Идательство НГМА», 2003. – 204-257 с.
Поляков С.Д., Смирнов И.Е., Корнеева И.Т. Морфофункциональные особенности сердечно-сосудистой системы детей и подростков, занимающихся спортом // Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): руководство для врачей: В 2 т. / Под редакцией Баранова А.А., Щеплягиной Л.А. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – Т.2. – 41-66 с.
Русинова С.И. Общие закономерности роста и развития детей и подростков // Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека: Курс в 64 лекций. – Казань: РИЦ «Школа», 2005. – 5-14 с.
Русинова С.И. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпатоадреналовой систем детей младшего школьного возраста в течение учебного года: Дис. … канд. биол. наук. – Казань, 1989. – 218 с.
Ситдиков Ф.Г. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы // Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека: Курс в 64 лекций. – Казань: РИЦ»Школа», 2005. – 26-38 с.
Фабер Д.А., Безруких М.М. Методические аспекты изучения физиологического развития ребенка // Физиология человека. – М., 2001. – 8-16 с.
Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов/ А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фабер. – М.: Просвещение, 1990. – 3-13 с., 231-235 с.
Чинкин А.С. Двигательная активность и сердце. – Казан.: Изд-во КГУ, 1995. – 192 с.