- •20. Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •39.Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Аухадеева л. А., профессор кафедры «Теории и технологий гуманитарно-художественного образования», доцент, д. Пед. Н
- •Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •57. Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •Казань готовится к универсиаде-2013
- •Сохранение и повышение качества здоровья студентов в образовательном процессе
- •Формирование культуры здоровьесбережения в процессе подготовки бакалавров физической культуры
- •Воспитание морально - волевых и психофизических качеств студентов средствами физической культуры.
- •Формирование здоровьесберегающей среды вуза на основе модульной технологии физического воспитания
- •Междисциплинарная интеграция в формировании культуры здоровья студентов
- •Комепетенция и компетентность в деятельности преподавателей физическоГо воспитаниЯ
- •Использование телесно-ориентированных методик в физическом воспитании студентов
- •Список литературы
- •Здоровье студентов как ценность образовательного процесса
- •Модель валеологического воспитания будущих педагогов средствами зимних видов спорта
- •Интеграция физического и духовного развития личности (на примере татарской этнопедагогики)
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в системе высшего профессионального образования: методологический аспект
- •Физическое развитие в системе ценностных ориентаций студентов
- •Профилактика асоциальных явлений среди студентов средствами физической культуры и спорта
- •Студент как гармонично развитая личность
- •Факторы адаптационного потенциала индивидуального здоровья студентов
- •Прогностическое изучение психоэмоциональной неустойчивости у студентов для оптимизации
- •ПрофилактикА наркомании среди студентов средствами физической культуры
- •Воспитание здорового образа жизни и профилактика вредных привычек учащихся на основе использования средств физической культуры и спорта
- •Исследование личностных характеристик студентов, определяющих механизм адаптации в физкультурно – образовательной среде.
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды вуза
- •Список литературы
- •Ценностные ориентации студентов в сфере образования по физической культуре
- •Спортивная культура в вуЗе как фактор образования и социализации студентов
- •Образовательная деятельность вуза в регулировании физической активности студентов
- •Педагогический анализ результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе
- •Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе
- •Ц Нормативные: обязательные требования к образованию, теоретическое, методико-технологическое и материально-техническое обеспечение енности содержания образования
- •Ц Ценности-цели физического воспитания (формирование и самоформирование физической культуры студента) енности процесса образования
- •Ц Компетенции физической культуры енности, приобретаемые личностью
- •Воспитательная среда как средство формирования личности молодежи современных условиях
- •Взаимосвязь спортивной деятельности студентов с учебной и профессиональной подготовкой
- •Вертикально-интегрированная система физкультурно-спортивного воспитания студентов
- •Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности
- •Литература
- •Влияние занятий физическими упражнениями на умственную работоспособность и морфофункциональные показатели у студенток с заболеванием вегето-сосудистой дистонии
- •Литература
- •Патриотическое воспитание в вузе
- •Культура здоровья студентов и технология её формирования
- •Формирование здоровьесберегающей модели
- •Концептуальные положения воспитательной работы средствами физической культуры
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в учебных заведениях
- •Стабилографические показатели у студентов татаро-башкирской и русской национальностей
- •Формирование информационной культуры преподавателя в области физической культуры
- •Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Двигательная деятельность в структуре культуры профессионального здоровья педагогов
- •Роль физического воспитания молодежи в процессе социально- экономических преобразований в стране
- •Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов
- •Возможности интериоризации ценности здоровья в процессе обучения предмету «Физическая культура» в вузе
- •Ориентация студенческой молодежи на освоение общечеловеческих ценностей
- •Балльно-рейтинговая система контроля как фактор повышения эффективности занятий физической культурой
- •Подходы к повышению качества физического воспитания в вузе
- •Перспективы внедрения среды обучения «Moodle» в преподавании физической культуры
- •Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами восточных единоборств
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов сферы обслуживания
- •Проблемы духовно-нравственного и физкультурного воспитания студенческой молодежи
- •Внеклассная работа как средство формирования физической культуры личности
- •Педагогическая система формирования здоровьеобеспечиващей компетенции студентов
- •Дифференцированная подготовка пловцов с учетом дистанционной специализации
- •Подходы к изучению курса «теория и методика физического воспитания и спорта» на факультете физической культуры
- •Медико-педагогические основы физической культуры студентов специальной медицинской группы
- •Подходы и методы формирования профессиональной этики педагогов по физической культуре
- •Литература
- •Профессиональная подготовка педагога физической культуры
- •Создание региональных межвузовских центров студенческого спорта на базе федеральных университетов
- •Деятельность спортивных клубов вузов в современных условиях
- •Повышение профессионализма преподавателей по физической культуре и спорта на онове кинезисэнергономии
- •НовЫе формЫ работы спортивного клуба
- •Библиографический список
- •Проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения
- •Правовые основы организации и деятельности спортивных клубов высших учебных заведений6
- •Изменения частоты сердечных сокращений у юных гимнастов в соревновательном периоде
- •Морфологические особенности физического развития и компонентного состава в весе тела у юных пауэрлифтеров
- •Портативный тренажёр на занятиях по физической культуре
- •Профессиональная подготовка бакалавров для работы в сфере оздоровительно-досуговых технологий и фитнесса
- •Образовательные траектории подготовки специалистов в области агентской деятельности в спорте.
- •Комплексное обеспечение безопасности и качества питания как фактор здорового образа жизни студентов
- •Инновационная программа воспитания профессиональных навыков студентов физкультурного колледжа
- •Современные требования к подготовке тренера по адаптивному плаванию
- •Распределение средств восстановления в зависимости от функционального состояния студентов-спортсменов
- •Спортивно-массовые праздники в волгоградском государственном университете
- •Кардио-силовой тренинг в физическом воспитании студенческой молодежи Поволжского государственного университета сервиса
- •Самоуправление двигательными действиями и нетрадиционные упражнения при формировании осанки.
- •Управление
- •Спорт и насилие в молодежной среде: субкультурный ракурс
- •Омельченко е.Л. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? Молодость в публичном пространстве современности // http://www.Polit.Ru/analytics/2006/06/30/youthculture.Html.
- •Влияние дозированной физической нагрузки на функциональное состояние сердечно - сосудистой системы подростков
- •Отношение к физической культуре семей, имеющих детей с психо-физическими недостатками
- •Формирование компетенции использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов факультета физической культуры Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •Список литературы:
- •Креативный вектор развития физической культуры и спорта в системе высшего профессионального образования
- •Динамика освоения профессиональных ролей в процессе подготовки учителя физической культуры
- •Бадминтон как средство совершенствования координационных способностей, профессионально значимых для бакалавров экономического профиля
- •Компетентность специалиста по физической культуре: сущность и противоречия
- •Игровые методы обучения в подготовке специалистов физической культуры
- •Реализация компетентностного подхода в подготовке современных специалистов по адаптивной физической культуре
- •О традициях, логике и перспективах реализации профессионального образовательного стандарта по физической культуре
- •Проектирование интегративно-модульной системы обучения на ффк в формате 3-го поколения гос впо
- •Базово-адаптивный
- •Интегративно-адаптивный
- •Системно-адаптивный
- •Современные программно-педагогические средства обучения в формировании информационной культуры будущих бакалавров физической культуры
- •Системно-деятельностный подход к совершенствованию процесса подготовки педагогов по физической культуре и спорту.
- •Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку мальчиков 7-8 лет сразным режимом двигательной активности
- •Теоретическая подготовленность студентов факультета физической культуры
- •Межличностные отношения в команде по баскетболу
- •Использование компьютерных и информационных технологий на занятиях физической культурой и спортом
- •Плавание - необходимый навык для педагога
- •Модернизация содержания физического воспитания студентоВ на основе спортивной дифференциации
- •Психофизиологические особенности студентов 4 курса математического факультета
- •Инновационно-технологический менеджмент при подготовке специалиста по физической культуре
- •Социально – экономические проблемы управления студенческим спортом
- •Индивидуальный подход в развитии педагогической культуры преподавателей физического воспитания
- •Литература
- •Здоровьесебережение детей и подростков посредством кинезотерапии
- •Литература
- •Профессиональные и личностные качества преподавателей в оценке студентов
- •Применение портативных приборов для тестирования и оценки функционального состояния спортсменов
- •Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Двигательная деятельность как ведущий компонент профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре
- •Физическая работоспособность спортсменов в зависимости от типов адаптации кардиореспираторной системы
- •Распределение спортсменов по типам адаптации кардиореспираторной системы при велоэргометрической нагрузке мощностью 200 Вт
- •Показатели физической работоспособности спортсменов с различными типами адаптации кардиореспираторной системы
- •Проблема интенсивнойсти разминки
- •Туристские слёты в системе образования по физической культуре
- •Правовой режим инноваций в спортивной, спортивно-массовой и оздоровительной работе в вузах.14
- •Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре
- •Учебно-тренировочный процесс спортсменов-спринтеров с учетом оптимальных сроков адаптации к нагрузкам
- •Проблемы летнего отдыха студенческой молодежи
Литература
Апанасенко, Г.Л. О возможности количественной оценки уровня здоровья человека / Г.Л. Апанасенко // Гигиена и санитария. - 1985. - №6. - С. 55-58.
Сократов, Н.В. Воспитание культуры здоровья у детей и подростков: Учебное пособие / Н.В. Сократов, П.П. Тиссен: Изд-во ОГПУ. – Оренбург, 2010. 300 с.
Сократов, Н.В. Воспитание культуры здоровья у детей и подростков: Монография / Н.В. Сократов, П.П. Тиссен: Изд-во ОГПУ. – Оренбург, 2010. – 210 с.
Профессиональные и личностные качества преподавателей в оценке студентов
Тихонова Т.К. доцент к.п.н. Московский государственный университет геодезии и картографии
В учебном процессе по физической культуре важным фактором, влияющим на формирование физической культуры личности, является педагогическое мастерство преподавателя.
Ранее к педагогическим умениям чаще всего относили умение обучать и умение воспитывать. Позднее они были дополнены организаторскими, исследовательскими, лекторскими и другими более специализированными умениями. Например, в профессиограмме преподавателя физического воспитания перечисляются умения показывать технику спортивных движений, предупреждать спортивный травматизм, пользоваться техническими средствами обучения и т.д.
Для того чтобы представить, насколько преподаватели готовы реализовать свои профессиональные умения, было проведено выборочное анкетирование на кафедрах физического воспитания трех вузов: МИИГАиК, МВТУ, РПУ, в нем приняло участие 13 доцентов, 19 старших преподавателей, 5 преподавателей со стажем педагогической работы от 2 до 45 лет. В анкету были включены вопросы, отражающие способности преподавателей к наблюдению и анализу в процессе учебных занятий, их профессиональные умения в реализации задач учебного процесса по физической культуре.
Наряду с анкетным опросом преподавателей, был проведен опрос среди студентов МИИГАиК, в котором приняло участие 129 юношей и 60 девушек. Некоторые вопросы анкеты преподавателей и опросного листа студентов были продублированы, что позволило сравнить ответы преподавателей и студентов на одинаково поставленные вопросы. Это сделало возможным взглянуть на проблему физического воспитания с позиций двух участников одного процесса- преподавателя и студента. Так, на вопрос о наиболее часто повторяемых преподавателями доводах необходимости занятий физической культурой были получены такие ответы. По рангу значимости первые три места ответов распределились: у преподавателей- укрепление здоровья, повышение результатов физической подготовки, получение «зачета»; у студентов- укрепление здоровья, получение «зачета», освоение вида спорта. Это подтверждает наше мнение, что наряду с другими доводами, наличие «зачета» и регламентированных занятий по физической культуре наиболее активно используется преподавателями в практической работе и является одним из рычагов своеобразного «принуждения» студентов к регулярным занятием физкультурой. Это представляется правильным, поскольку на прямо поставленный студентам вопрос: «Если бы не было зачета по физической культуре, Вы посещали бы занятия по этому предмету?» - были получены такие данные: «да» - ответили 43,6% девушек и 67% юношей; «нет» - ответили 16,4 % девушек и 13% юношей; затруднились в ответе 40% девушек и 20% юношей. Как видим, процент сомневающихся, достаточно большой. Это же подтверждает практика: введение на старших курсах факультативного и свободного посещения занятий по физической культуре приводило к резкому снижению посещающих учебные занятия до 30%. На вопрос: «Какие разделы подготовки по физической культуре у студентов наиболее слабые?». Ответы по рангу значимости были такими: у преподавателей – развитие физических качеств, теоретический раздел, развитие мотивационно - ценностного компонента; у студентов – теоретический раздел, развитие физических качеств, спортивно-технический раздел. Как видим, мнение опрошенных по первым двум позициям совпадает.
В значительной степени не совпадают ответы студентов и преподавателей на вопрос «Приходится ли на учебных занятиях преподавателю вместе со студентами составлять индивидуальный план самостоятельных занятий?». Ответы преподавателей выглядели таким образом: «да, достаточно часто» - 19%, «иногда, по просьбе студентов» - 52%, «как правило, нет» ответили 29% опрошенных. Ответы студентов распределились так: «да, достаточно часто» - 1,5%, «иногда по моей просьбе» - 12,5%, «как правило, нет» ответили 86% опрошенных. Очевидно, студенты не проявляют инициативы, а преподаватели не используют в своей практике возможностей самостоятельных занятий, как в учебное, так и внеучебное время. Показательны ответы студентов на вопрос о том, какие профессиональные и личностные качества необходимы хорошему педагогу. В своих ответах большинство студентов подтвердили, что, как правило, внутренне оценивают работу преподавателя.
Профессиональные и личностные качества преподавателя по оценки студентов
Профессиональные и личностные качества преподавателя |
Место ответов по ранговой значимости |
|
Юноши - 129 |
Девушки - 60 |
|
Знание предмета |
2 |
3 |
Способность научить |
1 |
1 |
Строгость и требовательность |
6 |
6 |
Доброжелательность |
5 |
4 - 5 |
Индивидуальный подход |
4 |
2 |
Спортивная «форма» |
3 |
4 - 5 |
Как видно из таблицы, юноши и девушки на первые места ставят профессиональные умения. Среди них первое место отводится способности преподавателя по физической культуре «научить» умению. Это, по-видимому, связано с тем, что у студентов все больше проявляется потребность освоения какого-либо конкретного вида спорта, поскольку присутствующий в большей степени в учебном процессе тренинг физических качеств преобладает над спортивно-техническим разделом подготовки студентов. Это подтверждают и сами студенты, отмечая у себя отставание спортивно-технической подготовки.
Вполне оптимистичными выглядят отдельные ответы из анкет преподавателей и опросных листов студентов. Так, например, на вопрос: «В какой мере на занятиях физкультурной преподаватель уделяет Вам внимание?» студенты ответили «В достаточной мере» - считают 50% юношей и 45% девушек, «в среднем» - соответственно 39% юношей и 45% девушек, «практически не уделяют» 11 % юношей и 12 % девушек. Представленные данные в определенной мере характеризуют работу преподавателей, ведущих занятия в учебных группах, положительно. Обнадеживающе выглядят ответы преподавателей на вопрос: «На Ваш взгляд, отношение студентов к предмету «физическая культура за последние годы изменилось?». Большая часть преподавателей – 45% ответили, что интерес к предмету у студентов возрос, что остался прежним, считают 39% и только 16% отметили ухудшение отношения к физической культуре. Заключительным в анкете преподавателей был вопрос: «Насколько изменилось у них отношение к своей специальности за последние годы?». На фоне сложной социально-экономической обстановки в стране и определенного падения престижа преподавательской профессии, ответы, на наш взгляд, выглядят вполне оптимистично. Треть преподавателей – 32% считают, что отношение к своей специальности улучшилось, около половины опрошенных отмечают, что отношение осталось прежним и лишь 13% респондентов оно ухудшилось. То есть большая часть преподавателей имеет позитивное отношение к своей профессии.
Полученные данные позволяют сделать определенные выводы:В учебном процессе по физическому воспитанию студенты всегда оценивают профессиональные и личностные качества преподавателей. Основным профессиональным качеством преподавателей по оценке студентов является способность «научить» технике вида спорта. В ответах и преподавателей и студентов отмечено отставание у части студентов спортивно-технической подготовки в избранном виде спорта. У преподавателей, работающих на кафедрах физического воспитания, наиболее развиты коммуникативные и организаторские профессиональные умения, в то время как гностические и конструктивные требуют определенного совершенствования.
Литература:
1) Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные труды - М: Просвещение 1983
2) Дикунов А.М. Структура педагогического мастерства «Теория и практика физической культуры» 1994 - №12 стр.14
3) Физическая культура Учебное пособие под ред. В.А. Коваленко. – М.: Изд-во ABC, 2000. – 432 с.