- •20. Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •39.Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Аухадеева л. А., профессор кафедры «Теории и технологий гуманитарно-художественного образования», доцент, д. Пед. Н
- •Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •57. Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •Казань готовится к универсиаде-2013
- •Сохранение и повышение качества здоровья студентов в образовательном процессе
- •Формирование культуры здоровьесбережения в процессе подготовки бакалавров физической культуры
- •Воспитание морально - волевых и психофизических качеств студентов средствами физической культуры.
- •Формирование здоровьесберегающей среды вуза на основе модульной технологии физического воспитания
- •Междисциплинарная интеграция в формировании культуры здоровья студентов
- •Комепетенция и компетентность в деятельности преподавателей физическоГо воспитаниЯ
- •Использование телесно-ориентированных методик в физическом воспитании студентов
- •Список литературы
- •Здоровье студентов как ценность образовательного процесса
- •Модель валеологического воспитания будущих педагогов средствами зимних видов спорта
- •Интеграция физического и духовного развития личности (на примере татарской этнопедагогики)
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в системе высшего профессионального образования: методологический аспект
- •Физическое развитие в системе ценностных ориентаций студентов
- •Профилактика асоциальных явлений среди студентов средствами физической культуры и спорта
- •Студент как гармонично развитая личность
- •Факторы адаптационного потенциала индивидуального здоровья студентов
- •Прогностическое изучение психоэмоциональной неустойчивости у студентов для оптимизации
- •ПрофилактикА наркомании среди студентов средствами физической культуры
- •Воспитание здорового образа жизни и профилактика вредных привычек учащихся на основе использования средств физической культуры и спорта
- •Исследование личностных характеристик студентов, определяющих механизм адаптации в физкультурно – образовательной среде.
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды вуза
- •Список литературы
- •Ценностные ориентации студентов в сфере образования по физической культуре
- •Спортивная культура в вуЗе как фактор образования и социализации студентов
- •Образовательная деятельность вуза в регулировании физической активности студентов
- •Педагогический анализ результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе
- •Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе
- •Ц Нормативные: обязательные требования к образованию, теоретическое, методико-технологическое и материально-техническое обеспечение енности содержания образования
- •Ц Ценности-цели физического воспитания (формирование и самоформирование физической культуры студента) енности процесса образования
- •Ц Компетенции физической культуры енности, приобретаемые личностью
- •Воспитательная среда как средство формирования личности молодежи современных условиях
- •Взаимосвязь спортивной деятельности студентов с учебной и профессиональной подготовкой
- •Вертикально-интегрированная система физкультурно-спортивного воспитания студентов
- •Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности
- •Литература
- •Влияние занятий физическими упражнениями на умственную работоспособность и морфофункциональные показатели у студенток с заболеванием вегето-сосудистой дистонии
- •Литература
- •Патриотическое воспитание в вузе
- •Культура здоровья студентов и технология её формирования
- •Формирование здоровьесберегающей модели
- •Концептуальные положения воспитательной работы средствами физической культуры
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в учебных заведениях
- •Стабилографические показатели у студентов татаро-башкирской и русской национальностей
- •Формирование информационной культуры преподавателя в области физической культуры
- •Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Двигательная деятельность в структуре культуры профессионального здоровья педагогов
- •Роль физического воспитания молодежи в процессе социально- экономических преобразований в стране
- •Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов
- •Возможности интериоризации ценности здоровья в процессе обучения предмету «Физическая культура» в вузе
- •Ориентация студенческой молодежи на освоение общечеловеческих ценностей
- •Балльно-рейтинговая система контроля как фактор повышения эффективности занятий физической культурой
- •Подходы к повышению качества физического воспитания в вузе
- •Перспективы внедрения среды обучения «Moodle» в преподавании физической культуры
- •Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами восточных единоборств
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов сферы обслуживания
- •Проблемы духовно-нравственного и физкультурного воспитания студенческой молодежи
- •Внеклассная работа как средство формирования физической культуры личности
- •Педагогическая система формирования здоровьеобеспечиващей компетенции студентов
- •Дифференцированная подготовка пловцов с учетом дистанционной специализации
- •Подходы к изучению курса «теория и методика физического воспитания и спорта» на факультете физической культуры
- •Медико-педагогические основы физической культуры студентов специальной медицинской группы
- •Подходы и методы формирования профессиональной этики педагогов по физической культуре
- •Литература
- •Профессиональная подготовка педагога физической культуры
- •Создание региональных межвузовских центров студенческого спорта на базе федеральных университетов
- •Деятельность спортивных клубов вузов в современных условиях
- •Повышение профессионализма преподавателей по физической культуре и спорта на онове кинезисэнергономии
- •НовЫе формЫ работы спортивного клуба
- •Библиографический список
- •Проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения
- •Правовые основы организации и деятельности спортивных клубов высших учебных заведений6
- •Изменения частоты сердечных сокращений у юных гимнастов в соревновательном периоде
- •Морфологические особенности физического развития и компонентного состава в весе тела у юных пауэрлифтеров
- •Портативный тренажёр на занятиях по физической культуре
- •Профессиональная подготовка бакалавров для работы в сфере оздоровительно-досуговых технологий и фитнесса
- •Образовательные траектории подготовки специалистов в области агентской деятельности в спорте.
- •Комплексное обеспечение безопасности и качества питания как фактор здорового образа жизни студентов
- •Инновационная программа воспитания профессиональных навыков студентов физкультурного колледжа
- •Современные требования к подготовке тренера по адаптивному плаванию
- •Распределение средств восстановления в зависимости от функционального состояния студентов-спортсменов
- •Спортивно-массовые праздники в волгоградском государственном университете
- •Кардио-силовой тренинг в физическом воспитании студенческой молодежи Поволжского государственного университета сервиса
- •Самоуправление двигательными действиями и нетрадиционные упражнения при формировании осанки.
- •Управление
- •Спорт и насилие в молодежной среде: субкультурный ракурс
- •Омельченко е.Л. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? Молодость в публичном пространстве современности // http://www.Polit.Ru/analytics/2006/06/30/youthculture.Html.
- •Влияние дозированной физической нагрузки на функциональное состояние сердечно - сосудистой системы подростков
- •Отношение к физической культуре семей, имеющих детей с психо-физическими недостатками
- •Формирование компетенции использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов факультета физической культуры Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •Список литературы:
- •Креативный вектор развития физической культуры и спорта в системе высшего профессионального образования
- •Динамика освоения профессиональных ролей в процессе подготовки учителя физической культуры
- •Бадминтон как средство совершенствования координационных способностей, профессионально значимых для бакалавров экономического профиля
- •Компетентность специалиста по физической культуре: сущность и противоречия
- •Игровые методы обучения в подготовке специалистов физической культуры
- •Реализация компетентностного подхода в подготовке современных специалистов по адаптивной физической культуре
- •О традициях, логике и перспективах реализации профессионального образовательного стандарта по физической культуре
- •Проектирование интегративно-модульной системы обучения на ффк в формате 3-го поколения гос впо
- •Базово-адаптивный
- •Интегративно-адаптивный
- •Системно-адаптивный
- •Современные программно-педагогические средства обучения в формировании информационной культуры будущих бакалавров физической культуры
- •Системно-деятельностный подход к совершенствованию процесса подготовки педагогов по физической культуре и спорту.
- •Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку мальчиков 7-8 лет сразным режимом двигательной активности
- •Теоретическая подготовленность студентов факультета физической культуры
- •Межличностные отношения в команде по баскетболу
- •Использование компьютерных и информационных технологий на занятиях физической культурой и спортом
- •Плавание - необходимый навык для педагога
- •Модернизация содержания физического воспитания студентоВ на основе спортивной дифференциации
- •Психофизиологические особенности студентов 4 курса математического факультета
- •Инновационно-технологический менеджмент при подготовке специалиста по физической культуре
- •Социально – экономические проблемы управления студенческим спортом
- •Индивидуальный подход в развитии педагогической культуры преподавателей физического воспитания
- •Литература
- •Здоровьесебережение детей и подростков посредством кинезотерапии
- •Литература
- •Профессиональные и личностные качества преподавателей в оценке студентов
- •Применение портативных приборов для тестирования и оценки функционального состояния спортсменов
- •Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Двигательная деятельность как ведущий компонент профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре
- •Физическая работоспособность спортсменов в зависимости от типов адаптации кардиореспираторной системы
- •Распределение спортсменов по типам адаптации кардиореспираторной системы при велоэргометрической нагрузке мощностью 200 Вт
- •Показатели физической работоспособности спортсменов с различными типами адаптации кардиореспираторной системы
- •Проблема интенсивнойсти разминки
- •Туристские слёты в системе образования по физической культуре
- •Правовой режим инноваций в спортивной, спортивно-массовой и оздоровительной работе в вузах.14
- •Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре
- •Учебно-тренировочный процесс спортсменов-спринтеров с учетом оптимальных сроков адаптации к нагрузкам
- •Проблемы летнего отдыха студенческой молодежи
Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе
Масалова О.Ю., доцент кафедры педагогики и физического воспитания Смоленского гуманитарного университета, доцент, кандидат педагогических наук
Аксиологический подход к конструированию и реализации содержания образования по физической культуре в высшей школе ориентирует образовательный процесс на приоритетность ценностно-смысловой, мотивационной сферы личности и предполагает такую его организацию, которая обеспечивала бы изучение и формирование ценностных ориентаций студента в физической культуре. Осмысление им сущности последней тесно связано с анализом ее ценностей, воздействующих не только на телесность, но и на духовную сферу, способствующих личностному и профессиональному самоопределению, реализации жизненно важных целей. Запуск механизмов самоопределения, считают ученые, осуществляется благодаря актуализации целеполагания, ценностной и мотивационно-потребностной смыслообразующих сфер личности, формирующих ее позицию, обеспечивающих перестройку сознания и самореализацию [1]. Только воспринятые, усвоенные, переработанные внешние влияния могут обеспечить активность студента в качественном преобразовании своей индивидуальности.
Для эффективного воздействия на сознание в нужном направлении необходимо иметь представление о личностных ценностях и смыслах присущих студенту, уровне его субъектного опыта в сфере физической культуры, понимать и эффективно использовать механизм формирования ценностных отношений, перехода образовательных ценностей физической культуры в личностные.
Аксиологический подход обеспечивает понимание образования по физической культуре как процесса передачи ценностного знания и формирование на его основе ценностных отношений, ценностного поведения. Важнейшей задачей конструирования и реализации аксиологии образования по физической культуре является обоснование педагогических условий и механизмов перехода образовательных ценностей физической культуры в ценности студента, так как личностный уровень их присвоения выступает качественным, интегративным показателем результативности педагогического процесса. Интериоризация ценностей физической культуры связана с активизацией ценностных структур самосознания студента, его способностей к ценностно-ориентированной преобразовательной деятельности в этой сфере. Аксиологический подход задает ценностные координаты, качественные характеристики педагогического процесса по физической культуре, предопределяет его конкретные теоретические и практические результаты, раскрывает механизмы взаимодействия и взаимопроникновения ценностей содержания, процесса образования и личности, формирования ценностных отношений студента к образованию по физической культуре и в ней. Он структурирует и пронизывает все стороны образовательного процесса, задает нравственные приоритеты в поиске целей, ценностей и смыслов становления и самосовершенствования личности студента.
Ценности являются неотъемлемыми структурными элементами образования по физической культуре, так как содействовать рационализации образовательно-воспитательной деятельности в этой сфере, прояснению ее целей и перспектив невозможно без выделения и обоснования ценностей.
В образовании по физической культуре в высшей школе следует выделить ценности:
- содержания образования;
- образовательного процесса, учебной, физкультурно-спортивной и других видов деятельности преподавателя и студента, их целенаправленно организованного взаимодействия, самообразования, в ходе которых присваиваются имеющиеся и вырабатываются новые ценности;
- присваиваемые личностью (компетентность в этой сфере).
Взаимопроникновение ценностей образования по физической культуре представлено схемой.
Ценности содержания Ценности процесса Ценности ФК,
образования по ФК образования по ФК присваиваемые личностью
Схема. Взаимопроникновение ценностей физической культуры (ФК) в образовательном процессе
Ценности содержания образования по физической культуре через его процесс трансформируются в ценности личности, которые оказывают влияние на процесс и содержание образования.
Ценности содержания образования создают предпосылки принятия социального опыта физической культуры студентами для построения собственной системы ценностей, осуществления ценностного выбора в сложных и постоянно изменяющихся ситуациях жизнедеятельности. Они включают ценности:
- нормативные (обязательные требования к образованию, теоретическое, методико-технологическое и материально-техническое обеспечение);
- специального образования (знания и опыт их использования для физического развития, подготовленности, совершенствования, ведения здорового стиля жизни);
- общекультурные (знания и опыт, направленные на общее развитие и жизнеспособность личности, обеспечивающие формирование мировоззрения, субъектности, компетентности, адаптацию к меняющимся условиям жизнедеятельности).
Ценности содержания образования по физической культуре существуют в единстве с ценностями его процесса, обмена ценностями преподавания (со стороны педагога) и учения (со стороны студента).
Ценности педагогического процесса по физической культуре составляют ценности-цели и ценности-средства его субъектов. Ценности-цели - формирование и самоформирование физической культуры студента - выступают системообразующими ценностями, они координируют связь всех элементов обучения: содержания, методов (технологий и методик обучения, воспитания и развития), средств, форм организации, результата. Их достижение возможно при овладении студентом ценностями-средствами - ценностными отношениями в физической культуре (ее смыслами, представлениями, интересами, мотивами, убеждениями, идеалами, установками, потребностями, ориентациями), реализуемыми и формируемыми в различных видах и формах учебной и специальной деятельности в сфере физической культуры. Ценностные отношения студента в физической культуре составляют и строят реализуемые в ней ценности - знания, умения, идеалы, переживания, качества его личности.
Для создания условий, соответствующих принятию студентом общезначимых ценностей физической культуры педагог использует инструментальные ценности или ценности-средства, к которым относятся его ценностные отношения в профессии (к педагогической, научной, специальной (в сфере физической культуры) деятельности, самообразованию). Внутриличностные детерминанты педагога, связывая его личный опыт с социальными смыслами физического воспитания, определяют поиск видов деятельности и способы взаимодействия для достижения целей образовательного процесса. Ценностные отношения педагога основаны на ценностях-знаниях, умениях, идеалах, переживаниях, качествах личности.
Итак, к ценностям образовательного процесса по физической культуре можно отнести:
- ценности-цели физического воспитания (формирование и самоформирование физической культуры студента);
- ценности-средства - отношения, знания, умения, идеалы, переживания, качества педагога в профессии и студента в физической культуре; многообразные виды и формы их образовательно-воспитательной деятельности.
В результате образовательного процесса личность приобретает наиболее значимые для нее ценности физической культуры, определяющие уровень ее компетентности в этой сфере:
- компетенции физической культуры;
- развитие личностных, психофизических качеств, функционального состояния организма, соответствующее требованиям жизнедеятельности, будущей профессии, сохранению здоровья;
- опыт деятельности в сфере физической культуры.
Обобщенно структура образовательных ценностей физической культуры изображена в схеме 1.2.