- •20. Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •39.Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Аухадеева л. А., профессор кафедры «Теории и технологий гуманитарно-художественного образования», доцент, д. Пед. Н
- •Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •57. Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •Казань готовится к универсиаде-2013
- •Сохранение и повышение качества здоровья студентов в образовательном процессе
- •Формирование культуры здоровьесбережения в процессе подготовки бакалавров физической культуры
- •Воспитание морально - волевых и психофизических качеств студентов средствами физической культуры.
- •Формирование здоровьесберегающей среды вуза на основе модульной технологии физического воспитания
- •Междисциплинарная интеграция в формировании культуры здоровья студентов
- •Комепетенция и компетентность в деятельности преподавателей физическоГо воспитаниЯ
- •Использование телесно-ориентированных методик в физическом воспитании студентов
- •Список литературы
- •Здоровье студентов как ценность образовательного процесса
- •Модель валеологического воспитания будущих педагогов средствами зимних видов спорта
- •Интеграция физического и духовного развития личности (на примере татарской этнопедагогики)
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в системе высшего профессионального образования: методологический аспект
- •Физическое развитие в системе ценностных ориентаций студентов
- •Профилактика асоциальных явлений среди студентов средствами физической культуры и спорта
- •Студент как гармонично развитая личность
- •Факторы адаптационного потенциала индивидуального здоровья студентов
- •Прогностическое изучение психоэмоциональной неустойчивости у студентов для оптимизации
- •ПрофилактикА наркомании среди студентов средствами физической культуры
- •Воспитание здорового образа жизни и профилактика вредных привычек учащихся на основе использования средств физической культуры и спорта
- •Исследование личностных характеристик студентов, определяющих механизм адаптации в физкультурно – образовательной среде.
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды вуза
- •Список литературы
- •Ценностные ориентации студентов в сфере образования по физической культуре
- •Спортивная культура в вуЗе как фактор образования и социализации студентов
- •Образовательная деятельность вуза в регулировании физической активности студентов
- •Педагогический анализ результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе
- •Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе
- •Ц Нормативные: обязательные требования к образованию, теоретическое, методико-технологическое и материально-техническое обеспечение енности содержания образования
- •Ц Ценности-цели физического воспитания (формирование и самоформирование физической культуры студента) енности процесса образования
- •Ц Компетенции физической культуры енности, приобретаемые личностью
- •Воспитательная среда как средство формирования личности молодежи современных условиях
- •Взаимосвязь спортивной деятельности студентов с учебной и профессиональной подготовкой
- •Вертикально-интегрированная система физкультурно-спортивного воспитания студентов
- •Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности
- •Литература
- •Влияние занятий физическими упражнениями на умственную работоспособность и морфофункциональные показатели у студенток с заболеванием вегето-сосудистой дистонии
- •Литература
- •Патриотическое воспитание в вузе
- •Культура здоровья студентов и технология её формирования
- •Формирование здоровьесберегающей модели
- •Концептуальные положения воспитательной работы средствами физической культуры
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в учебных заведениях
- •Стабилографические показатели у студентов татаро-башкирской и русской национальностей
- •Формирование информационной культуры преподавателя в области физической культуры
- •Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Двигательная деятельность в структуре культуры профессионального здоровья педагогов
- •Роль физического воспитания молодежи в процессе социально- экономических преобразований в стране
- •Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов
- •Возможности интериоризации ценности здоровья в процессе обучения предмету «Физическая культура» в вузе
- •Ориентация студенческой молодежи на освоение общечеловеческих ценностей
- •Балльно-рейтинговая система контроля как фактор повышения эффективности занятий физической культурой
- •Подходы к повышению качества физического воспитания в вузе
- •Перспективы внедрения среды обучения «Moodle» в преподавании физической культуры
- •Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами восточных единоборств
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов сферы обслуживания
- •Проблемы духовно-нравственного и физкультурного воспитания студенческой молодежи
- •Внеклассная работа как средство формирования физической культуры личности
- •Педагогическая система формирования здоровьеобеспечиващей компетенции студентов
- •Дифференцированная подготовка пловцов с учетом дистанционной специализации
- •Подходы к изучению курса «теория и методика физического воспитания и спорта» на факультете физической культуры
- •Медико-педагогические основы физической культуры студентов специальной медицинской группы
- •Подходы и методы формирования профессиональной этики педагогов по физической культуре
- •Литература
- •Профессиональная подготовка педагога физической культуры
- •Создание региональных межвузовских центров студенческого спорта на базе федеральных университетов
- •Деятельность спортивных клубов вузов в современных условиях
- •Повышение профессионализма преподавателей по физической культуре и спорта на онове кинезисэнергономии
- •НовЫе формЫ работы спортивного клуба
- •Библиографический список
- •Проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения
- •Правовые основы организации и деятельности спортивных клубов высших учебных заведений6
- •Изменения частоты сердечных сокращений у юных гимнастов в соревновательном периоде
- •Морфологические особенности физического развития и компонентного состава в весе тела у юных пауэрлифтеров
- •Портативный тренажёр на занятиях по физической культуре
- •Профессиональная подготовка бакалавров для работы в сфере оздоровительно-досуговых технологий и фитнесса
- •Образовательные траектории подготовки специалистов в области агентской деятельности в спорте.
- •Комплексное обеспечение безопасности и качества питания как фактор здорового образа жизни студентов
- •Инновационная программа воспитания профессиональных навыков студентов физкультурного колледжа
- •Современные требования к подготовке тренера по адаптивному плаванию
- •Распределение средств восстановления в зависимости от функционального состояния студентов-спортсменов
- •Спортивно-массовые праздники в волгоградском государственном университете
- •Кардио-силовой тренинг в физическом воспитании студенческой молодежи Поволжского государственного университета сервиса
- •Самоуправление двигательными действиями и нетрадиционные упражнения при формировании осанки.
- •Управление
- •Спорт и насилие в молодежной среде: субкультурный ракурс
- •Омельченко е.Л. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? Молодость в публичном пространстве современности // http://www.Polit.Ru/analytics/2006/06/30/youthculture.Html.
- •Влияние дозированной физической нагрузки на функциональное состояние сердечно - сосудистой системы подростков
- •Отношение к физической культуре семей, имеющих детей с психо-физическими недостатками
- •Формирование компетенции использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов факультета физической культуры Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •Список литературы:
- •Креативный вектор развития физической культуры и спорта в системе высшего профессионального образования
- •Динамика освоения профессиональных ролей в процессе подготовки учителя физической культуры
- •Бадминтон как средство совершенствования координационных способностей, профессионально значимых для бакалавров экономического профиля
- •Компетентность специалиста по физической культуре: сущность и противоречия
- •Игровые методы обучения в подготовке специалистов физической культуры
- •Реализация компетентностного подхода в подготовке современных специалистов по адаптивной физической культуре
- •О традициях, логике и перспективах реализации профессионального образовательного стандарта по физической культуре
- •Проектирование интегративно-модульной системы обучения на ффк в формате 3-го поколения гос впо
- •Базово-адаптивный
- •Интегративно-адаптивный
- •Системно-адаптивный
- •Современные программно-педагогические средства обучения в формировании информационной культуры будущих бакалавров физической культуры
- •Системно-деятельностный подход к совершенствованию процесса подготовки педагогов по физической культуре и спорту.
- •Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку мальчиков 7-8 лет сразным режимом двигательной активности
- •Теоретическая подготовленность студентов факультета физической культуры
- •Межличностные отношения в команде по баскетболу
- •Использование компьютерных и информационных технологий на занятиях физической культурой и спортом
- •Плавание - необходимый навык для педагога
- •Модернизация содержания физического воспитания студентоВ на основе спортивной дифференциации
- •Психофизиологические особенности студентов 4 курса математического факультета
- •Инновационно-технологический менеджмент при подготовке специалиста по физической культуре
- •Социально – экономические проблемы управления студенческим спортом
- •Индивидуальный подход в развитии педагогической культуры преподавателей физического воспитания
- •Литература
- •Здоровьесебережение детей и подростков посредством кинезотерапии
- •Литература
- •Профессиональные и личностные качества преподавателей в оценке студентов
- •Применение портативных приборов для тестирования и оценки функционального состояния спортсменов
- •Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Двигательная деятельность как ведущий компонент профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре
- •Физическая работоспособность спортсменов в зависимости от типов адаптации кардиореспираторной системы
- •Распределение спортсменов по типам адаптации кардиореспираторной системы при велоэргометрической нагрузке мощностью 200 Вт
- •Показатели физической работоспособности спортсменов с различными типами адаптации кардиореспираторной системы
- •Проблема интенсивнойсти разминки
- •Туристские слёты в системе образования по физической культуре
- •Правовой режим инноваций в спортивной, спортивно-массовой и оздоровительной работе в вузах.14
- •Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре
- •Учебно-тренировочный процесс спортсменов-спринтеров с учетом оптимальных сроков адаптации к нагрузкам
- •Проблемы летнего отдыха студенческой молодежи
Модернизация содержания физического воспитания студентоВ на основе спортивной дифференциации
Решетов Д. В. к.п.н., преподаватель, Гладких А.С., старший преподаватель,
Исайкина М. А., старший преподаватель кафедра физического воспитания ВолГТУ, г. Волгоград.
Современная система образования должна быть направлена не только на подготовку профессионально компетентных специалистов, но и воспитание гармоничной и здоровой личности в целом. Вместе с тем показатели физического развития населения за последнее время, значительно ухудшились. По данным Н.В. Даниловой (2010) 68 % студентов вузов имеют существенные отклонения здоровья. Мы считаем, что оптимизация образовательного процесса в вузе по дисциплине «Физическая культура» и по возможности более широкое привлечения студентов к систематическим занятиям физической культурой, будет способствовать улучшению состояния здоровья данной категории молодежи.
Исследования проводились на базе ВолГТУ. В нем приняли участие студенты 1-4 курсов различных факультетов.Результаты исследования, отражающие содержание представлений студентов вуза о закономерностях здорового образа жизни показали, что они неконкретны и в большинстве расходятся с научными данными. Так, только 20 % опрощенных правильно назвали три фактора (из семи), от которых зависит здоровье человека. Значительное количество опрошенных (53 %) признались, что они не ведут здоровый образ жизни. Причиной этого, по мнению 48 % респондентов, является отсутствие времени и денег; 37 % считают, что им мешает «собственная лень»; 15 % ответили, что они не знают «как начать» и «что делать», 10 % видят причину в отсутствии поблизости спортивной базы, или им не нравятся созданные на ней условия.
В настоящее время только 24 % опрошенных студентов регулярно занимаются физической культурой и спортом, в то время как, учась в школе, 55 % делали это регулярно. Отслеживая картину предпочтений студентов и их готовности к занятиям избранным видом спорта, была определена следующая тенденция: - спортивные игры (баскетбол, футбол, волейбол) выбрали 20,7 % студентов, из них ранее, по их утверждению занимались этими видами спорта 17,8 %, а владеют элементарными навыками и правила игры 16,1 %; - аэробику и атлетическую гимнастику выбрали 15,3 %, из них ранее занимались родственными видами спорта 8,8 % студентов, владеют необходимыми навыками 4,2 %; - плавание выбрали 8,3 % из них ранее занимались 11,2 %, владеют необходимыми навыками 8,6 %; - настольный теннис выбрали 3,2 %, из них ранее занимались 2,2 % опрошенных, они владеют элементарными навыками и знают правила игры; - 3,1 % студентов отдали предпочтение таким видам спорта, которые заведомо являются нереальными для их реализации в условиях физкультурного пространства вуза или даже города (горнолыжный спорт, альпинизм, парусный спорт).
Полученные данные позволяют говорить о низком уровень физической и спортивно-технической деятельности студентов, а наличие двух преподавателей на занятии вызывает реальное затруднение для организации образовательного процесса по физическому воспитанию в рамках спортивной дифференциации. Это не дает возможности для спортизации физкультурного образования, что так активно пропагандируется современными лидерами отечественной спортивной науки.[1,2]
В рамках рассматриваемой проблемы, формирования культуры здоровья, опрос студентов о роли самостоятельных занятий физическими упражнениями показал, что все они считают действительно важным систематические занятия физической культурой и спортом, но 70% из них полагают, что их двигательная активность в течение дня вполне достаточна и соответствует научным нормам, тогда как лишь 24,6 % студентов самостоятельно выполняют физические упражнения более двух раз в неделю, то есть регулярно. Спектр этих занятий достаточно разнообразен: зарядка, пробежки, посещение бассейна, атлетическая гимнастика. 93 % респондентов находят, что они знают и соблюдают законы питания, 14 % – «умеют бороться со стрессами», 43% – стараются противостоять экологическим факторам, но только 13 % представляют как это нужно делать. 93 % - респондентов имеют вредные привычки (курят - 45%, принимают алкоголь - 36 %). То есть личная гигиена не определяется студентами как элемент культуры личности, а естественные силы природы не осознаются ими, как необходимые средства для поддержания здоровья и работоспособности.
Анализируя результаты анкетирования, также было установлено, что чем старше становятся студенты, тем меньшую систематичность приобретают их занятия физической культурой и спортом. Об этом говорят следующие данные: к спортсменам себя относят 21,4 % первокурсников, 17,2 % второкурсников и лишь 14,2 % третьекурсников; к занимающимся физической культурой – 62,2 % первокурсников, 56,7 % - второкурсников, 40,9 % - третьекурсников, 15,6 % - четверокурсников. При этом рост числа студентов, не занимающихся физической культурой, к четвертому курсу вырос до 54,3 % с 20,6 % на первом курсе.
Проведенные исследования позволяют заключить, что одной из главных причин, не позволяющих студентам соблюдать основное требование здорового образа жизни, является недостаточная информированность их о важности двигательной активности в укреплении здоровья. Поэтому, мы предположили что, предоставив нашим респондентам максимально возможное количество информации о значении спортивной деятельности для здоровья человека, о базовых для вуза видов спорта, мы поможем помочь им принять решение не только углубленно заниматься спортом в рамках учебных занятий по физической культуре, но и в спортивных секциях.
Для проверки этой гипотезы на каждом занятии по физической культуре студентам предоставлялась информация о том, что означает здоровый образ жизни; какие виды спорта наиболее популярны и полезны для студентов; о спортивных базах с их краткой характеристикой; о литературе по здоровому образу жизни.
При этом на первом курсе в структуру занятий по физической культуре вводились не только задания, способствующие коррекции общей физической подготовки, но и такие, которые способствовали формированию и совершенствованию основных спортивных навыков в видах спорта, профилируемых в вузе.
На втором курсе студенты, в зависимости от результатов предыдущего учебного года, могли углубленно специализироваться в выбранных ими видах спорта, то есть основная подготовка решала задачи специальной физической и спортивно-технической подготовки, закреплялись навыки самостоятельной работы студентов по общефизической подготовке.
На третьем курсе студенты продолжали, в рамках занятий по физической культуре, совершенствовать технико-тактические действия в избранном виде спорта. Учитывая, что учебных часов на старших курсах по физической культуре вдвое меньше, мощным стимулом к активизации самостоятельных занятий студентов, явились соревнования по видам спорта, организуемые в вузе, между группами и факультетами.
На четвертом курсе основная направленность учебных занятий – это профессионально-прикладная физическая подготовка специалиста с использованием разнообразного спектра средств и форм физической культуры. Методико-практический раздел программы предусматривает переход от жестко заданных параметров тренировочного занятия к разработке комплексов упражнений для производственной гимнастике, физической рекреации или проведения соревнований между производственными коллективами. Реализуя данный раздел программы, студенты выступали в роли организаторов и судий спортивных мероприятий, в качестве капитанов спортивных команд факультета и т. д. Данное задание позволяло каждому студенту приобрести опыт организаторской и управленческой работы с коллективом для достижения взаимопонимания и положительного результата совместной деятельности.
В результате удалось существенно повысить эффективность учебных занятий по физической культуре в вузе. Повторное анкетирование показало, что: - 53 % студентов ВолГТУ не только правильно называют компоненты здорового образа жизни, но и дают объяснение, почему необходимо его вести; - среди опрошенных студентов 37 % записались в различные фитнесс клубы; 24 % стали регулярно самостоятельно выполнять физические упражнения более двух раз в неделю; самоопределились в идами физкультурно-спортивной деятельности 33,2 % студентов старших курсов, их занятия приобрели самостоятельный и регулярный характер; - количество старшекурсников принимающих участие в спортивных соревнованиях возросло на 22 %; - 73 % респондентов дали исчерпывающие ответы как правильно питаться, как бороться со стрессами, как заниматься физическими упражнениями, как противостоять неблагоприятной экологии, что нужно знать о собственной наследственности.
Таким образом, можно заключить, что активное включение студентов в образовательный процесс по физическому воспитанию в рамках спортивной дифференциации способствует воспитанию сознательного отношения к занятиям физической культурой и нормам здорового образа жизни.
Список литературы
1. Бальсевич, В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) / В.К. Бальсевич // ТиПФК, 1991. – № 7. – С. 37–41.
2. Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры/ М.Я. Веленский // ТиПФК, 1999. – № 10. – С. 2–5.
3. Данилова, Н.В. Нормирование двигательного режима в процессе физического воспитания молодежи : автореф. дис. … канд. пед. наук / Данилова Н.В. – М., 2010. – 23 с.