- •20. Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •39.Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Аухадеева л. А., профессор кафедры «Теории и технологий гуманитарно-художественного образования», доцент, д. Пед. Н
- •Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •57. Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Физическая культура в образовательном пространстве вузов глазами студентов
- •Казань готовится к универсиаде-2013
- •Сохранение и повышение качества здоровья студентов в образовательном процессе
- •Формирование культуры здоровьесбережения в процессе подготовки бакалавров физической культуры
- •Воспитание морально - волевых и психофизических качеств студентов средствами физической культуры.
- •Формирование здоровьесберегающей среды вуза на основе модульной технологии физического воспитания
- •Междисциплинарная интеграция в формировании культуры здоровья студентов
- •Комепетенция и компетентность в деятельности преподавателей физическоГо воспитаниЯ
- •Использование телесно-ориентированных методик в физическом воспитании студентов
- •Список литературы
- •Здоровье студентов как ценность образовательного процесса
- •Модель валеологического воспитания будущих педагогов средствами зимних видов спорта
- •Интеграция физического и духовного развития личности (на примере татарской этнопедагогики)
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в системе высшего профессионального образования: методологический аспект
- •Физическое развитие в системе ценностных ориентаций студентов
- •Профилактика асоциальных явлений среди студентов средствами физической культуры и спорта
- •Студент как гармонично развитая личность
- •Факторы адаптационного потенциала индивидуального здоровья студентов
- •Прогностическое изучение психоэмоциональной неустойчивости у студентов для оптимизации
- •ПрофилактикА наркомании среди студентов средствами физической культуры
- •Воспитание здорового образа жизни и профилактика вредных привычек учащихся на основе использования средств физической культуры и спорта
- •Исследование личностных характеристик студентов, определяющих механизм адаптации в физкультурно – образовательной среде.
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды вуза
- •Список литературы
- •Ценностные ориентации студентов в сфере образования по физической культуре
- •Спортивная культура в вуЗе как фактор образования и социализации студентов
- •Образовательная деятельность вуза в регулировании физической активности студентов
- •Педагогический анализ результативности образовательного процесса по физической культуре в высшей школе
- •Аксиологический подход к конструированию содержания образования по физической культуре в высшей школе
- •Ц Нормативные: обязательные требования к образованию, теоретическое, методико-технологическое и материально-техническое обеспечение енности содержания образования
- •Ц Ценности-цели физического воспитания (формирование и самоформирование физической культуры студента) енности процесса образования
- •Ц Компетенции физической культуры енности, приобретаемые личностью
- •Воспитательная среда как средство формирования личности молодежи современных условиях
- •Взаимосвязь спортивной деятельности студентов с учебной и профессиональной подготовкой
- •Вертикально-интегрированная система физкультурно-спортивного воспитания студентов
- •Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности
- •Литература
- •Влияние занятий физическими упражнениями на умственную работоспособность и морфофункциональные показатели у студенток с заболеванием вегето-сосудистой дистонии
- •Литература
- •Патриотическое воспитание в вузе
- •Культура здоровья студентов и технология её формирования
- •Формирование здоровьесберегающей модели
- •Концептуальные положения воспитательной работы средствами физической культуры
- •Формирование здоровьесберегающей образовательной среды в учебных заведениях
- •Стабилографические показатели у студентов татаро-башкирской и русской национальностей
- •Формирование информационной культуры преподавателя в области физической культуры
- •Педагогические технологии формирования здорового образа жизни студенческой молодежи
- •Двигательная деятельность в структуре культуры профессионального здоровья педагогов
- •Роль физического воспитания молодежи в процессе социально- экономических преобразований в стране
- •Опыт повышения резервных возможностей и качества здоровья студентов
- •Возможности интериоризации ценности здоровья в процессе обучения предмету «Физическая культура» в вузе
- •Ориентация студенческой молодежи на освоение общечеловеческих ценностей
- •Балльно-рейтинговая система контроля как фактор повышения эффективности занятий физической культурой
- •Подходы к повышению качества физического воспитания в вузе
- •Перспективы внедрения среды обучения «Moodle» в преподавании физической культуры
- •Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами восточных единоборств
- •Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов сферы обслуживания
- •Проблемы духовно-нравственного и физкультурного воспитания студенческой молодежи
- •Внеклассная работа как средство формирования физической культуры личности
- •Педагогическая система формирования здоровьеобеспечиващей компетенции студентов
- •Дифференцированная подготовка пловцов с учетом дистанционной специализации
- •Подходы к изучению курса «теория и методика физического воспитания и спорта» на факультете физической культуры
- •Медико-педагогические основы физической культуры студентов специальной медицинской группы
- •Подходы и методы формирования профессиональной этики педагогов по физической культуре
- •Литература
- •Профессиональная подготовка педагога физической культуры
- •Создание региональных межвузовских центров студенческого спорта на базе федеральных университетов
- •Деятельность спортивных клубов вузов в современных условиях
- •Повышение профессионализма преподавателей по физической культуре и спорта на онове кинезисэнергономии
- •НовЫе формЫ работы спортивного клуба
- •Библиографический список
- •Проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения
- •Правовые основы организации и деятельности спортивных клубов высших учебных заведений6
- •Изменения частоты сердечных сокращений у юных гимнастов в соревновательном периоде
- •Морфологические особенности физического развития и компонентного состава в весе тела у юных пауэрлифтеров
- •Портативный тренажёр на занятиях по физической культуре
- •Профессиональная подготовка бакалавров для работы в сфере оздоровительно-досуговых технологий и фитнесса
- •Образовательные траектории подготовки специалистов в области агентской деятельности в спорте.
- •Комплексное обеспечение безопасности и качества питания как фактор здорового образа жизни студентов
- •Инновационная программа воспитания профессиональных навыков студентов физкультурного колледжа
- •Современные требования к подготовке тренера по адаптивному плаванию
- •Распределение средств восстановления в зависимости от функционального состояния студентов-спортсменов
- •Спортивно-массовые праздники в волгоградском государственном университете
- •Кардио-силовой тренинг в физическом воспитании студенческой молодежи Поволжского государственного университета сервиса
- •Самоуправление двигательными действиями и нетрадиционные упражнения при формировании осанки.
- •Управление
- •Спорт и насилие в молодежной среде: субкультурный ракурс
- •Омельченко е.Л. Начало молодежной эры или смерть молодежной культуры? Молодость в публичном пространстве современности // http://www.Polit.Ru/analytics/2006/06/30/youthculture.Html.
- •Влияние дозированной физической нагрузки на функциональное состояние сердечно - сосудистой системы подростков
- •Отношение к физической культуре семей, имеющих детей с психо-физическими недостатками
- •Формирование компетенции использования информационных технологий в профессиональной подготовке студентов факультета физической культуры Лищук и.В. Доцент, кандидат педагогических наук
- •Список литературы:
- •Креативный вектор развития физической культуры и спорта в системе высшего профессионального образования
- •Динамика освоения профессиональных ролей в процессе подготовки учителя физической культуры
- •Бадминтон как средство совершенствования координационных способностей, профессионально значимых для бакалавров экономического профиля
- •Компетентность специалиста по физической культуре: сущность и противоречия
- •Игровые методы обучения в подготовке специалистов физической культуры
- •Реализация компетентностного подхода в подготовке современных специалистов по адаптивной физической культуре
- •О традициях, логике и перспективах реализации профессионального образовательного стандарта по физической культуре
- •Проектирование интегративно-модульной системы обучения на ффк в формате 3-го поколения гос впо
- •Базово-адаптивный
- •Интегративно-адаптивный
- •Системно-адаптивный
- •Современные программно-педагогические средства обучения в формировании информационной культуры будущих бакалавров физической культуры
- •Системно-деятельностный подход к совершенствованию процесса подготовки педагогов по физической культуре и спорту.
- •Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку мальчиков 7-8 лет сразным режимом двигательной активности
- •Теоретическая подготовленность студентов факультета физической культуры
- •Межличностные отношения в команде по баскетболу
- •Использование компьютерных и информационных технологий на занятиях физической культурой и спортом
- •Плавание - необходимый навык для педагога
- •Модернизация содержания физического воспитания студентоВ на основе спортивной дифференциации
- •Психофизиологические особенности студентов 4 курса математического факультета
- •Инновационно-технологический менеджмент при подготовке специалиста по физической культуре
- •Социально – экономические проблемы управления студенческим спортом
- •Индивидуальный подход в развитии педагогической культуры преподавателей физического воспитания
- •Литература
- •Здоровьесебережение детей и подростков посредством кинезотерапии
- •Литература
- •Профессиональные и личностные качества преподавателей в оценке студентов
- •Применение портативных приборов для тестирования и оценки функционального состояния спортсменов
- •Инновации в споРтивной работе на принципах биоуправления
- •Двигательная деятельность как ведущий компонент профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре
- •Физическая работоспособность спортсменов в зависимости от типов адаптации кардиореспираторной системы
- •Распределение спортсменов по типам адаптации кардиореспираторной системы при велоэргометрической нагрузке мощностью 200 Вт
- •Показатели физической работоспособности спортсменов с различными типами адаптации кардиореспираторной системы
- •Проблема интенсивнойсти разминки
- •Туристские слёты в системе образования по физической культуре
- •Правовой режим инноваций в спортивной, спортивно-массовой и оздоровительной работе в вузах.14
- •Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре
- •Учебно-тренировочный процесс спортсменов-спринтеров с учетом оптимальных сроков адаптации к нагрузкам
- •Проблемы летнего отдыха студенческой молодежи
Формирование духовно-нравственных качеств личности старшеклассников в процессе физкультурно-спортивной деятельности
Охлопков П.П., 5 курс;Институт физкультуры и спорта Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, г.Якутск, Россия
Черкашин И.А., доктор педагогических наук, профессор;Институт физкультуры и спорта Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, г.Якутск, Россия
Введение. На современном этапе развития образования особо актуальна гуманитарная парадигма с ее субъективным подходом, пониманием необходимости развития человеческого в человеке, его нравственности и духовности. Духовность определяется особенностями общественно-экономических отношений данного общества. Однако это не означает, что в недостойном поведении человека виновным является не он сам, а условия, неблагоприятная среда, обстоятельства. В процессе сложного, диалектически противоречивого становления личности усвоенные, осмысленные, пережитые духовные ценности становятся самостоятельными детерминантами функционирования личности в деятельности. В этом проявляется то, что духовность становится силой, побуждающей поведение, определяющей отношения людей, подчиняющей индивидуальные духовно-нравственные качества личности интересам общности.
Мысль о приоритетности духовного воспитания личности пронизывает труды И.П.Подласого. Он подчеркивает, что «задачи воспитания множатся, потому что усложняется человеческая жизнь. Но ни одну конкретную задачу воспитания мы не сможем решить, пока не будет решена общая задача – повышение духовности. Сами собой отпадут тогда недостатки нравственного, сексуального, экономического, трудового воспитания» [2. C. 410]. В духовное начало личности мы включаем единство интеллектуального, эмоционально-мотивационного и поведенческого.
Не секрет, что процесс физического воспитания основывается на потребности человека показать свое превосходство над другими в своих физических возможностях, а потребностное основание духовного развития и воспитания личности явно недооценивается в теории и практике волевого воспитания физкультурников и спортсменов. Индивидуальные занятия с ними направлены на их самореализацию как исключительно физически развитых личностей. В процессе духовно-нравственного воспитания мы исходим из того, что главной движущей силой развития личности является потребность в росте, в реализации способностей и возможностей человека.
Методы и организация исследования. В опытно-экспериментальной работе мы стремились создать целенаправленную систему влияний на развитие нравственного сознания занимающихся физкультурой и спортом, на их духовно-нравственные убеждения и идеалы. Мы выявили, что определенным образом организованная целостная система педагогических воздействий (разъяснение и обсуждение нравственных норм, групповые и индивидуальные беседы в процессе учебно-тренировочных занятий и личного общения, рассказы о подвигах спортсменов и о лучших спортсменах, участие в туристических походах и др.) позволяет систематизировать и запрограммировать педагогическое воздействие на сознание, волю и чувства воспитанников, изменять их духовно-нравственные суждения.
В процессе опытной работы нами создана система педагогического воздействия на воспитанников с целью формирования у них духовно-нравственных качеств. Так, на занятиях ставятся не только учебно-тренировочные, но и воспитательные задачи. Они решаются через применение на тренировках обсуждений, диспутов по вопросам морально-этической стороны спортивной агрессии, проявления воли, характера, а также различных игр и т.д. Также в опытной работе особое место занимает общественно полезная работа воспитанников в различных видах социальной деятельности (дежурства, работа с подростками, помощь ветеранам и т.д.), которые выбираются ими самостоятельно. Выяснилось, что активное, творческое участие в общественно полезном труде помогает ребятам уравновешивать свое психическое состояние, являющееся психологической основой формирования духовно-нравственных качеств их личности.
Применяются различные методы обучения для активизации духовно-нравственной сферы занимающихся старшеклассников физкультурой и спортом. Используются различные формы работы, способствующие установлению отношений коллективизма, сотрудничества, взаимопомощи, заинтересованности в успехе общего дела.
Результаты и их обсуждение. Изучение уровней формирования духовно-нравственных качеств у старшеклассников было осуществлено по разработанной Kohlberg, L. схеме [1]. Он различает 6 основных стадий духовно-нравственного развития, осуществляющегося на трех основных уровнях. Это можно представить в виде следующей таблицы.
Таблица
Уровни и стадии формирования духовно-нравственных качеств (Kohlberg, L.)
Уровни |
Стадии |
Экспериментальная группа Количество (в%) |
Контрольная группа Количество (в%) |
Преконвенциональный |
1 2 |
24 (9,3%) 26 (13,9%) |
28 (21,6%) 30 (27,0%) |
Конвенцио нальный |
3 4 |
26 (13,9%) 33 (30,2%) |
27 (18,9%) 26 (16,2%) |
Постконвен циональный |
5 6 |
27 (16,3%) 27 (16,3%) |
23 (8,1%) 23 (8,1%) |
В течение последнего года, по нашим наблюдениям за их деятельностью в различных жизненных ситуациях (во время дежурств по городу, на дискотеках и т.д. нередко находились в «горячих точках», требующих хладнокровия, стойкости, самоотверженности и т.д.), ни один из воспитанников не пользовался своим физическим превосходством над другими, чтобы унизить их. Приобретенные навыки и умения по спорту помогали им «обуздать» распоясавшихся хулиганов, не нанося вреда их здоровью. Тогда как парни, проявившие воспитанность на преконвенциональном уровне, нередко пользовались своими приемами единоборств, чтобы показать свое превосходство над другими, унизить их человеческое достоинство, иметь над ними власть.
В ходе исследования мы отслеживали, продвижение в духовно-нравственном формировании старшеклассников, используя диагностическую методику изучения личности по Шиловой М.И., Яковлевой Н.Ф. [3]. Признаки и уровни формирующихся духовно-нравственных качеств разделили на два уровня. Для первого уровня свойственны устойчивое положительное поведение, наличие регуляции и саморегуляции, организация и самоорганизация, хотя активная позиция по отношению к деятельности и поступкам товарищей по команде еще не проявляется. Показателем высокого уровня является наличие устойчивого положительного опыта поведения, самоорганизации и саморегуляции наряду со стремлением к организации и регуляции деятельности и поведения других людей, проявлением активной позиции. Для иллюстрации приведем данные в виде рисунка о проявлении духовно-нравственных качеств у старшеклассников экспериментальной группы спортивных клубов г. Якутска.
Управление процессами духовно-нравственного воспитания обсуждалось на заседаниях советов клубов. Результаты диагностики анализировались на тренерском консилиуме, родительском собрании, в индивидуальной, групповой беседе со старшеклассниками, т.е. в разной форме и разными методами, в зависимости от индивидуальных особенностей, степени защищенности личности в коллективе.
Проведенная опытная работа показала, что целенаправленно и систематически организуемая учебно-тренировочная, просветительская и социально-практическая деятельность, направленная на развитие духовно-практического опыта человека, дает положительные результаты в формировании морально-этических, духовно-нравственных качеств личности старшеклассников.
Выводы. Таким образом, можно выделить оптимальные направления формирования духовно-нравственных качеств личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности:
использование содержания учебно-тренировочных занятий и личного общения с тренером-педагогом как источника многих важных моральных понятий, нравственных чувств и средства накопления положительного опыта духовно-нравственного поведения;
организация такой учебно-спортивной деятельности в коллективе, которая способствует формированию отношений, основанных на сотрудничестве, дружбе и взаимопомощи, ответственности не только за свою работу, но и за деятельность своих товарищей, развивая духовно-нравственные качества;
создание системы влияний, позволяющей осуществлять воспитание духовно-нравственных качеств у спортсмена регулярно, в определенной взаимозависимости от членов коллектива;
социальная деятельность осуществляется по выбору, интересам членов клуба в различных учреждениях, объединениях людей по интересам, организуемых мероприятиях и т.д. Сердцевину ее составляет духовно-практический опыт молодых людей, направленный на обогащение их внутреннего мира, на осуществление постоянного контакта со своим «внутренним человеком», что создает реальные условия для самосовершенствования, самосозидания.