- •1. Феноменология социальной психологии, подходы к определению ее предмета. Специфика социально-психологического знания. Место социальной психологии среди других наук.
- •2. Дискуссия о предмете соц. Психологии 20-х и 60-х гг. Хх в. Современные представления о предмете соц. Психологии и её структуре.
- •3. Основные этапы развития и становления соц. Психологии как науки.
- •I. Период до выделения соц. Психологии в самостоятельную науку.
- •«Синкретический» период.
- •II. Существование соц. Психологии как самостоятельной науки.
- •4. Первые исторические формы социально-психологического знания, их сравнительный анализ.
- •5. Осн. Теоретические ориентации в зарубежной соц. Психологии, их краткая сравнительная характеристика.
- •6. Анализ проблемы агрессии в бихевиористской (необихевиористской) ориентации.
- •7. Сущность психоаналитической ориентации в социальной психологии.
- •Анализ социально-психологических теорий когнитивного соответствия.
- •Основные социально-психологические идеи Дж. Мида, их развитие в рамках интеракционизма.
- •Особенности развития социально-психологических идей в Европе. Европейская критика американской социальной психологии.
- •12. Особенности становления и развития соц.-псих. Идей в России.
- •13. Соотношение понятий методология, метод, методика исследования в соц. Психологии. Краткая сравнительная характеристика основных методов социально-психологического исследования.
- •14. Специфика наблюдения в социальной психологии.
- •15. Анализ продуктов деятельности. (а. П. Д.)
- •16. Специфика опросных методов в социальной психологии. Основные виды опроса. Динамика опроса.
- •17. Социометрия: процедура, обработка данных, интерпритация.
- •Процедура социометрии:
- •Качественные методы в социальной психологии. Метод фокус – группы.
- •Механизмы искажения восприятия при межличностном общении.
- •Вербальная коммуникация. Язык и значение (денотация, коннотация).
- •23. Техники активного слушания. 3 ступени вербализации.
- •24. Техники регуляции эмоционального напряжения.
- •25. Особенности соц. Перцепции
- •26. Классификация социальных групп.
- •27. Параметры анализа группы в социальной психологии.
- •3. Послевоенные десятилетия.
- •29. Основные теоретические подходы к исследованию групп и методологические принципы исследования групп.
- •1. Принцип деятельности:
- •3. Принципа развития:
- •30. Основные модели развития малой группы.
- •31. Групповая динамика и её психологические показатели.
- •Структурные характеристики малой группы.
- •Групповые нормы, нормативное поведение и нормативное влияние в группе.
- •Совместимость и сработанность в малой группе.
- •Групповая сплоченность. Основные модели групповой сплоченности.
- •36. Феноменологический и прагматический аспекты принятия группового решения.
- •37. Лидерство и руководство в малой группе.
- •38. Лидерство как феномен психологической власти в группе
- •39. Эмоциональная структура малой группы.
- •40. Ролевая структура малой группы.
- •41. Общие представления о больших социальных группах, виды и формы проявления больших групп.
- •42. Психология устойчивых больших групп (классов, партий и этнических групп).
- •43. Понятие массы и массового сознания, основные субъекты и общие механизмы стихийного поведения.
- •44. Основные формы стихийного поведения: массовая паника и агрессия.
- •45. Массовые социально-психологические явления.
- •46. Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений.
- •47. Процессы межгрупповой дифференциации и интеграции и факторы их детерминации.
- •48. Понимание личности в социальной психологии, социальное развитие личности.
- •49. Проблемы социальной установки.
- •50. Развитие этнопсихологических идей в европейской науке.
- •51. Этнопсихологические направления в американской этнологии.
- •52. Проблема национального характера и этнического стереотипа социальной психологии.
- •53. Причины возникновения этнических конфликтов и способы их урегулирования
- •54. Формирование и изменение этнической идентичности
- •55. Адаптация к новой культурной среде.
- •56. Соотношение понятий «реклама» и «рекламная деятельность». Классификация рекламы, ее цели и задачи, средства и каналы распространения.
- •Реклама на воздушных шарах и аэростатах Специфичный вид рекламы. Наиболее целесообразен во время проведения выставок, массовых гуляний (для рекламы товаров и фирм). Устная реклама
- •57. Социализация человека как психологический фактор рекламной деятельности.
- •58. Психологические основы рекламных коммуникаций: социальные оценки и самооценки, социальные сравнения, социальная мода.
- •3) Социальная мода
- •60. Психические процессы человека при восприятии рекламы.
- •Личностные факторы потребительского поведения. Применение теорий личности к поведению потребителей и маркетингу. Личностные факторы
- •Возраст и этапы жизненного цикла семьи
- •Род занятий
- •Экономическое положение
- •Образ жизни
- •Тип личности и представление о себе
- •Научение в потребительском поведении: поведенческий и когнитивный подходы.
- •Психологические основы мотивации потребителя.
- •Психология саморекламы.
- •Понятие «самореклама»
- •2. Личность и самореклама
- •2.1. Дополнительные стимулы саморекламы:
- •1. Социум.
- •2. Честолюбие и тщеславие
- •2.2. Самореклама в онтогенезе
- •2.3. Две стратегии поведения человека в условиях саморекламы
- •2.4. Демонстративность и патология личности
- •3.Исторический обзор применения саморекламы
- •3.1. Самопрезентация у животных
- •3.2. Самопрезентация у древних людей
- •3.3. Шаманство и магия как форма самопрезентации человека
- •3.4. Самореклама в средние века
- •4.Самореклама в наши дни: Советы по применению
- •Психология рекламы в маркетинге.
- •Пропаганда как вид рекламной деятельности. Влияние психологических стереотипов на восприятие содержания пропаганды.
- •67. Личность – объект и субъект управления.
- •Роль индивидуальных особенностей в системе управления персоналом.
- •Психологическая характеристика трудового коллектива.
- •Виды тк
- •Психологические характеристики тк
- •Исследования зависимости эффективности управления от стиля руководства.
- •71. Адаптация персонала к условиям трудовой деятельности; стресс и пути его преодаления.
- •72.Значение коллективного творчества (кт) при решении производственных задач.
- •73. Искусство убеждать в управлении персоналом.
- •74. Мотивация персонала и успешность деятельности.
- •75. Формы официальных отношений в управлении персоналом.
- •76. Стимулирование деятельности персонала. Экономические и неэкономические способы мотивации.
- •77. Применение общей теории систем к пониманию семьи.
- •78.Основные параметры семейной структуры.
- •79.Семья как коммуникативная система. Проблемы коммуникации в семье.
- •80.Исследование жизненного цикла семьи.
- •4.Жизнь супругов с двумя детьми.
- •Каждый этап соответствует возрасту. Если нарушено, следовательно, какая-то проблема.
- •81.Исследование семейной истории и ее использование в консультировании.
- •82. Методологические принципы семейного консультирования. Методы воздействия на семейную систему.
- •Существует ряд тем обсуждения. А) Необходимо обсудить ожидания клиентов.
- •В) Обсуждение предъявленной семейной проблемы
- •Действие Чувство
- •Методы воздействия на семейную систему.
- •83. Супружеские отношения, сексуальные отношения, супружеские конфликты, субъективная удовлетворенность браком.
- •85. Психологическая помощь семье в разрешении конфликтов, в процессе развода.
82. Методологические принципы семейного консультирования. Методы воздействия на семейную систему.
Это принципы выработаны на практике для работы с семьей. Семья пытается втянуть всех тех, кто тесно взаимодействует с системой. Психологи находятся в тесном эмоциональном контакте, и семья пытается втянуть его в свой миф, создать с ним коалиции и т.д. Если у психолога не будет защиты, он не сможет помочь семье.
Принципы:
1)Циркулярность – взаимообусловленность того, что происходит в семье и круговая причинность. Задача психолога – ответить на вопросы «Зачем?», а не «Почему?». Работа с отдельными причинами не имеет смысла, т.к. они заменяемы. Например, муж пьет в баре, жена ждет его дома. Следовательно, тревожность, санкции… Парадокс: жена не хочет, чтобы муж пил, но своим поведением делает так, что он пьет еще больше. Муж не хочет, чтобы жена кричала, но делает так, что она кричит еще больше. Часто в семьях отношения строятся на парадоксах.
Проблема: борьба за власть: когда муж пьет у жены, есть возможность карать. Далее: жена идет на компромиссы: пусть муж пьет дома с друзьями, но ее это подсознательно не устраивает, следовательно, она заводит щенков. Дома с друзьями бывать нельзя. «Выученная беспомощность» - зачем учиться, если я стараюсь, а меня все равно ругают?
В индивидуальной психотерапии используется линейный подход, а в семейной – циркулярный.
2)Гипотетичность: как только психолог получает заказ, возникает гипотеза для того, чтобы все взаимодействие в семье было целенаправленно. Очень не легко вести беседу со всеми членами семьи вмести, т.к. необходимо дать всем выговориться для получения целостной картины. Групповая динамика в семье искажается из-за разновозрастности и изначально разных статусов. Часто наиболее мотивированный член семьи берет инициативу на себя. Единственный способ-это скучно следовать намеченной цели и программе, т.е. клиенту необходимо понимать, что он делает и зачем. Этим он проверяет гипотезу.
В гипотезе – наше предположение о симптоме, т.е. о том, что происходит в семье, о его смысле, цели (т.е. зачем происходит то, что происходит).Когда гипотеза есть, беседа не хаотична. Следуют ответы на вопросы гипотезы, идет корректировка. Первая гипотеза, как правило, неполная, неточная. Гипотеза формируется после первого телефонного разговора. В семейной психологии нет секретарей, т.е. психолог сам разговаривает с клиентом. Разговор не должен быть очень длинным, чтобы отсечь ненужную информацию и возможность создать в семье ощущение о коалиции психолога.
Что узнается в телефонном разговоре?
а) Суть проблемы: супружеские отношения, родительские проблемы с ребенком…
б) Кто инициатор обращения?
в) Состав семьи.
г) Возраст членов семьи
Т.е. узнается этап жизненного цикла и набор проблем, которые возникли на этом этапе. Далее идет проверка той или иной гипотезы, которая становится конкретной, системной, циркулярной (описывать ситуацию семьи, а не отдельных личностей). Иногда тяжело замкнуть цепочку, в таких случаях гипотеза обычно неверная.
3)Нейтральность – самый труднодоступный принцип, т.е. психолог должен быть нейтральным: одинаковое сочувствующее, доброжелательное, ровное отношение к каждому. Нельзя осуждать, необходимо видеть страдание каждого.
2 вида нейтральности:
- Тактическая – внешнее поведение, которое обеспечивает нейтральность (дать всем высказаться, оказать поддержку всем в равной степени) ,
- Позиционная – внутренняя, личностная позиция психолога.
В Российской культуре опасность нейтральности – детоцентризм (велик соблазн встать на сторону ребенка). Одностороннее видение ситуации, провокация протеста, сопротивление со стороны родителей. Существуют сугубо супружеские проблемы, о которых детям не сообщают. Тогда работают только с супружеской подсистемой.
Чем чревата детоцентрированная позиция в семье? Нет заостренного на проблемах супружеской подсистемы, дефекты воспитания (гиперопека). Семья излишне сконцентрирована на ребенке, на себе (хороший ли я родитель?). Родители знают, что надо ребенку, ребенок сам не дифференцирует свои желания (хочет то, что разрешает мама).
Основной метод психотерап.воздействия на семью - Циркулярное интервью.
Техника, которая помогает реализовать эти 3 принципа. Психолог тщательно следит за тем, чтобы члены семьи, которые находятся в конфликте, на приеме не общались. Иногда специально отговаривает, обращаются друг к другу только по просьбе психолога. Большинство вопросов не прямые: одного члена семьи спрашивают про другого. Обсуждаются определенные темы и вопросы задаются так, чтобы члены семьи сами увидели циркулярное взаимодействие и корни своих дисфункций. Если больше 2-х человек, вопрос формируется так, чтобы в сам вопрос было включено как можно больше членов семьи. Этим мы получаем разностороннюю информацию, удерживаем внимание семьи.
Вопросы задаются до тех пор, пока не возникает ощущение точного представления осуществления взаимодействия в семье глазами каждого члена семьи.