Задания для выполнения в процессе самоподготовки.

Напишите:

1) название возбудителей;

2) препараты для профилактики и лечения: название, что содержит, для чего применяется.

Работа студента на практическом занятии.

1. Промикроскопируйте и зарисуйте мазки - препараты: Clostridium tetani, C.botulinum, C.perfringens, окрашенные по Граму.

2. Разберите по таблицам микробиологическую диагностику анаэробной газовой инфекции и ботулизма.

3. Разберите вопросы: неклостридиальные анаэробы - основные роды, к которым они относятся, заболевания, особенности микробиологической диагностики.

4. Посмотрите и охарактеризуйте препараты, предназначенные для диагностики и для специфической профилактики и терапии анаэробных инфекций.

Занятие 33

Возбудители зоонозных инфекций.

Цель самоподготовки.

После самостоятельного изучения темы Вы должны знать характеристики возбудителей чумы, туляремии, бруцеллёза, схемы микробиологических исследований при этих заболеваниях. Следует также уяснить, почему эти заболевания называются зоонозами, особо опасными, и какие меры предосторожности необходимы при работе с материалом, содержащим перечисленных возбудителей.

Исходный уровень знаний.

Из курса общей микробиологии необходимо вспомнить культуральные свойства и факторы патогенности бактерий, методы и правила заражения и вскрытия животных, методы постановки реакции агглютинации.

Цель занятия.

1. Ознакомить студентов с зоонозными инфекциями, обосновать высокую патогенность возбудителей для животных и человека.

2. Подчеркнуть эпидемический характер чумы, туляремии, бруцеллёза, множественность путей передачи, разнообразие клинических форм.

3. Показать особенности методов микробиологической диагностики чумы, туляремии, бруцеллёза.

4. Научить правильно подбирать биологические препараты для диагностики и профилактики изучаемых заболеваний.

План изучения темы.

1. Возбудитель чумы.

2. Возбудитель туляремии.

3. Возбудитель бруцеллёза.

4. Возбудитель сибирской язвы.

5. Препараты для профилактики, лечения и диагностики бактериальных зоонозных инфекций.

После изучения темы студент должен уметь.

1. Дифференцировать возбудителей чумы, сибирской язвы, туляремии, бруцеллёза от сходных микроорганизмов.

2. Оценить результаты серологических реакций по определению антител в сыворотке крови больных бруцеллёзом и туляремией.

3. Классифицировать биологические препараты по теме в соответствии с их назначением.

Контрольные вопросы.

Перечислите возбудителей зоонозных инфекций. Почему они называются зоонозными? Почему они относятся к особо опасным? Характеристика возбудителя чумы: название по-латыни, форма, споры, жгутики, капсула, окраска по Граму. Токсинообразование. На каких питательных средах растёт, температурный оптимум роста. Характер роста на жидких и плотных питательных средах. Назовите источники инфекции, пути передачи. Перечислите клинические формы чумы. Назовите методы лабораторной диагностики. Правила работы с чумным материалом. Препараты для профилактики и лечения. Назовите по-латыни возбудителя туляремии. Характеристика возбудителя: форма, споры, жгутики, капсула, окраска по Граму. Источники и пути распространения. Перечислите клинические формы заболевания и методы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профилактики и лечения. Что такое тулярин и для чего он применяется? Назовите по-латыни возбудителей бруцеллёза, у каких видов животных они встречаются? Характеристика возбудителей: морфология, споры, жгутики, капсула, окраска по Граму. Источник инфекции, как происходит заражение, ворота инфекции. Перечислите методы лабораторной диагностики и назовите серологические реакции и аллергическую пробу. Назовите препараты, применяемые для профилактики и для лечения острой и хронической формы. Назовите по-латыни возбудителя сибирской язвы. Характеристика возбудителя: морфология, споры, жгутики, окраска по Граму. На каких питательных средах растёт возбудитель? Характер роста на жидкой и плотной питательной среде. Токсинообразование. Источник инфекции. Назовите клинические формы, перечислите методы лабораторной диагностики. Препараты для специфической профилактики и лечения.