- •Часть 3
- •Объект и три формы объективности
- •Механический объект
- •Химический объект
- •Биологический объект
- •Теоретическое познание
- •Описание
- •Объяснение
- •Обоснование
- •Методология
- •Методология теоретического уровня: подходы и методы
- •Методологизм и антиметодологизм
- •Общие научные (общелогические) методы познания
- •Анализ и синтез
- •Дедукция и индукция
- •Фальсификация
- •Моделирование
- •Функции моделей в научном познании
- •Методы эмпирического исследования
- •Метод сопутствующего изменения
- •Метод остатков
- •Научное наблюдение
- •Сравнение
- •Измерение
- •Эксперимент
- •Гносеологическая функция технической базы исследований
- •Переход к эмпирическим законам и фактам
- •Аксиоматический метод
- •Формы научного познания
- •Переход к эмпирическим законам и фактам
- •Научный факт
- •Структура научного факта
- •Взаимоотношение теории с фактами
- •А что происходит с фактами при переходе от одной теории к другой?
- •Фактуалим и теоретизм
- •Проблема. Проблемный метод
- •Основные этапы разработки гипотез
- •Метод математической гипотезы
- •Гипотетико-дедуктивная модель науки
- •Абдукция и поиск объяснительных гипотез
- •Проблема материализации теории
- •Проверка гипотез и теорий
- •Научные законы
- •Системный подход
- •Структурно-функциональный метод
- •Алгоритмический подход
- •Вероятностный подход
- •Структура и развитие научного знания
- •Структура научной теории
- •Метатеоретический уровень научного знания
- •Динамика (рост) научного знания
- •Интернализм и экстернализм
- •Закономерности развития науки
- •Эрнст Мах
- •Поль Дюгем
- •Анри Пуанкаре
- •Эдмунд Гуссерль
- •Людвиг Витгенштейн
- •Карл Поппер
- •Майкл Полани
- •Томас Кун
- •Уиллард Куайн
- •Имре Лакатос
- •Стивен Тулмин
- •Пол Фейерабенд
- •В.С.Степин
- •Философия науки в начале 21 века
- •Революции и малые изменения в науке
- •Научное обоснование
- •Стандарты адекватности
- •Научная критика
- •Методы и функции научного объяснения
- •Методы и модели исторического объяснения
- •Ценности в научных теориях
- •Ценности в науке
- •Внешние и внутренние ценности научной теории
- •Способы обоснования оценок и норм
- •Принцип Юма
- •Методология науки
- •Научная рациональность
- •Конвенционализм
- •Методологический фальсификационизм
- •Методология научно-исследовательских программ
- •Психология научного творчества
- •Проблема
- •Практическая часть.
Структура научного факта
Итак, научный факт – это некое целостное образование, состоящее из нескольких важных компонентов. (Мы в полной мере разделяем позицию А.Л.Никифорова и В.А.Канке по данному вопросу и обращаемся к их текстам.)
Первый – это логико-лингвистический компонент факта, он связан с предложениями, которые формулируются учеными. Например: в атмосферном воздухе имеется газ с такими-то свойствами. Мысль должны быть высказана в суждении.
Второй – когнитивно-перцептивный компонент, наличие определенного чувственного образа или совокупности чувственных образов, включенных в процесс установления факта. Дело в том, что всякий естественнонаучный факт устанавливается путем обращения к реальным вещам и практическим действиям с этими вещами. Контакт человека с внешним миром осуществляется только через посредство органов чувств. Поэтому установление всякого научного факта неизбежно связано с чувственным восприятием и перцептивная сторона в той или иной мере необходимо присутствует в каждом факте. В фактах, которые устанавливаются простым наблюдением, перцептивный компонент выражен наиболее явно. Если установление факта требует использования сложных технических средств, перцептивный компонент выражен слабее, однако он никогда не исчезает полностью.
Третий – материально-практический компонент, или совокупность приборов и инструментов, а также совокупность практических действий с этими приборами, а именно ранее приобретенные и закрепившиеся у исследователя навыки, умения, профессиональное чутье, которые используются им в ходе поискового или проверочного эксперимента. Эту сторону факта редко принимают во внимание, однако большая часть научных фактов не могла бы существовать без приборов и навыков работы с ними. Даже если факт устанавливается простым наблюдением, материально-практический компонент не равен нулю, он выражается в умении наблюдателя использовать свои органы чувств вполне определенным образом.
Итак, научный факт есть единство трех компонентов:
-логико-лингвистического;
-когнитивно-перцептуального;
-материально-практического.
Теперь подчеркнем то обстоятельство, что все три компонента тесно связаны между собой, их разделение приводит к разрушению факта.
Когда философы выделяют одну сторону факта, например, чувственное восприятие или предложение, и рассматривают ее изолированно, они разрывают ее связи с другими компонентами и в результате обедняют и искажают эту сторону. Например, представляя факт в виде предложения, философы упускают из виду ту часть, которая обусловлена связанным с ним чувственным восприятием и соответствующей совокупностью материально-технических средств.
Значение предложения «в состав атмосферного воздуха входит кислород» определяется не только объективным положением дел, но и наличием приборов и практических действий, которые позволяют получить и исследовать кислород.
В предложении выражаются представления о некотором фрагменте действительности, и эти представления стимулируют разработку приборов и инструментов для исследования. Менее ясен вопрос о влиянии лингвистического компонента на его перцептивный и материально-практический компоненты. Т.Кун считал, что всякий, кто говорит о природе фактов науки, признает их связь с чувственным восприятием и языком. По-видимому, наши восприятия также оказывают влияние на значение некоторых терминов нашего языка, но современные логические теории значения еще слабо учитывают это влияние.
Более отчетливым является влияние материально-практического компонента на перцептивный и лингвистический. Отдельные ученые (У.Бриджмен) пытались свести все значение научных терминов к совокупности операций с измерительными приборами. Однако нет теории значений, которые учитывали бы это влияние.
Если рассматривать факт в единстве всех трех его компонентов, то понятие истины к нему неприменимо, ибо научный факт есть не только отображение реальных вещей или отношений, но одновременно и выражение материальных и духовных достижений некоторой культуры, ее способов познания и чувственно-эмоционального восприятия реальности. Отсюда вытекает социокультурная относительность фактов. Например, тот факт, что вес металлов при прокаливании увеличивается, не будет фактом культуры, не знающей весов. С точки зрения философии это означает, что определенное свойство предметов материального мира либо не получило отражение в данной культуре, либо нашло отражение в иных фактах.