Билет 5 (1) Социальная значимость специальности педагог-психолог

Гуманизация образования – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных, общечеловеческих компонентов в содержании образования, ориентированная на совершенствование и свободное творческое развитие личности в системе общественных отношений.

Гуманитаризация – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования: восстановление культурных традиций; пересмотр учебных программ с целью более полного насыщения их историко-культурными компонентами. В связи с этими процессами появляются новые профессии: педагог-психолог, социальный педагог.

Профессиограмма – идеальная модель педагога-психолога, эталон, в котором представлены основные качества личности, знания и умения для выполнения функций: - внимание, стремление понять позицию других; - дружелюбие и общительность; - способность стать лидером; - вежливость и обходительность; - руководство здравым смыслом и предписанием; - жизнерадостность; - терпеливость и упорство; - большое чувство ответственности; - тщательность действий; - энтузиазм в трудовой деятельности; - схватывание новых идей, самостоятельность суждений; - аккуратность и последовательность работы; - способность планировать свое будущее; - способность к устным высказываниям; - хорошая память; - способность обучать других; - способность заботиться о посторонних (больных).

Основные направления деятельности педагога-психолога: - психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе; - профилактика возникновения социальной дезадаптации; - оказание психологической помощи обучающимся (воспитанникам) и другим участникам образовательного процесса.

Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности: - осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, самотического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения; - содействует охране прав обучающихся (воспитанников) в соответствии с Конвенцией о правах ребенка и законодательством РФ; - способствует гармонизации социальной сферы школы и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации; - определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию им различного вида психологической помощи (психо-коррекционной, реабилитационной и консультативной); - оказывает помощь обучающимся (воспитанникам), родителям (или лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении психолого-педагогических проблем; - проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения; составляет психолого-педагогическое заключение по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников); - ведет документацию по установленной форме и использует ее исключительно в целях профессиональной деятельности; - участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся (воспитанников), способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного профессионального самоопределения; - осуществляет поиск и психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию; - определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию; - формирует психологическую культуру обучающихся (воспитанников), педагогических работников и родителей; - консультирует работников школы по вопросам развития данного образовательного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (воспитанников), пед.работников, родителей; - соблюдает этические нормы поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие социальному положению педагога.