Раздел I. История и теория досуга

определенно разработанной программе людьми, имеющими профес­сиональную подготовку. Современный специалист учреждения культуры - "это высокопрофессиональный организатор досуга. Прежде всего сле­дует сказать здесь об интересе к избранной профессии, о склонности к работе с людьми на досуге, об осознании своего высокого призвания. К сожалению, весьма часто юноши и девушки, зная лишь внешнюю сто­рону этой работы (гром аплодисментов на концерте, нередко приподня­тая атмосфера проводимых в клубах и парках праздников, цветы и му­зыка, веселая программа дискотеки, уютные помещения и т. д.), оши­бочно полагают, что они буквально созданы для этой профессии" °.

Быть специалистом культурно-досуговой деятельности - значит овладеть знаниями, умениями и навыками использования средств эмо­ционального воздействия, сочетания просвещения с отдыхом и развле­чениями. Но особенно важным является умение организовать тесную взаимосвязь двух встречных потоков в процессе деятельности учреж­дений культуры. С одной стороны, это деятельность штатных работни­ков учреждений культуры (профессионалов) и людей, специально под­готовленных и выступающих в качестве просветителей и воспитателей, а с другой стороны, это деятельность населения, которая, в свою оче­редь, имеет двоякую природу. С одной стороны, это деятельность са­мопроизвольная, спонтанная, возникающая без прямых побуждений со стороны организаторов. С другой, - это деятельность ответная, заранее подготовленный результат усилий профессионалов и их помощников-активистов.

Умение стимулировать, направлять деятельность людей в учреж­дениях культуры, вовремя замечать и подхватывать их полезную инициативу, пробудить заинтересованность населения общественно полезными видами деятельности- - основа профессионального ма­стерства.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности следует подразделять на три уровня: федеральный, региональный и местный. На федеральном это:

• законодательное обеспечение условий для творческой деятель­ ности в учреждениях культуры;

• защита национальной культуры и языка при расширяющихся международных контактах;

• создание возможностей для вовлечения различных слоев населе­ ния, особенно детей и юношества, в творчески активную жизнь;

30

Новаторов В.Е. Организаторы досуга. - М.: Сов. Россия, 1987. - С. 62.

82

- противостояние негативному воздействию коммерциализации в сфере культуры.

На региональном уровне:

• создание словий административной децентрализации в сфере культуры;

• обеспечение развития региональных культур и сохранения куль­ туры прошлого;

• налаживание взаимодействия и взаимопонимания между различ­ ными культурными группами региона.

На местном уровне:

• развитие общественной эстетически организованной среды;

• активизация местной культурной жизни, усиление местной само­ деятельности и локального своеобразия;

• создание условий для совершенствования деятельности учреж­ дений культуры;

• развертывание системы домашнего досуга.

По содержанию культурно-досуговую деятельность подразделяют на: познавательную, ценностно-ориентированную, практчески-преобразующую, творческую.

Познавательная деятельность характеризуется усвоением ин­формации и получением нового знания в результате участия в дискус­сии, кружковых занятиях, тематических вечерах, лекциях, обрядах, ри­туалах и т. д.

Ценностно-ориентированная деятельность позволяет приобре­тать, закреплять или видоизменять свое отношение к окружающему миру, оценку общественных явлений, собственных и чужих поступков.

Практически-преобразующая деятельность всегда направлена на созидание и преобразование личности на основе практических ре­альных действий.

Творческое начало присуще всем видам и формам культурно-досуговой деятельности, оно носит всепроникающий характер. В то же время творческая деятельность носит и автономный характер, когда она непосредственно связана с искусством.

Содержательный аспект социальных функций культурно-досуговой деятельности реализуется в зависимости от реального состояния кон­кретного учреждения, от полноты и согласованности осуществления им взаимодействия с окружающей средой.

Социальные функции имеют свою внутреннюю структуру. Они под­разделяются на целевые организационно-методические функции; на функции-средства; функции, согласованные с функциональными по-

83

газоел 1. История и теория досуга

требностями людей в культурно-досуговой деятельности и обеспечи­вающие непосредственное педагогическое управление деятельностью учреждения культуры - функции-условия.

Осуществление социальных функций в условиях домашнего досуга происходит на основе удовлетворения разнообразных потребностей и интересов личности и предусматривает максимально разностороннее развитие ее активности.

Социальные функции, обладающие большим общественным зна­чением, представляют собой целевые функции. Через них конкретизи­руется высшее назначение учреждения культуры. Осуществление именно этих функций в наибольшей мере способствует становлению учреждения культуры как важного общественного центра предприятия, населенного пункта, микрорайона, предприятия, учреждения.

Практическая деятельность учреждения культуры строится по на­правлениям работы, при этом используются различные средства до­стижения цели. Исходя из этого можно назвать функции: направления и средств. Осуществляя эти функции учреждение культуры выполняет свое общественное предназначение. Этот процесс - не что иное, как осуществление определенным образом упорядоченных культурно-досуговых программ, создаваемых по определенной тематике, с глубо­ким общественнозначимым содержанием.

Выполняя ту или иную функцию, учреждение культуры во-первых, выступает как пространственно-организационная база, информационно-просветительной, художественно-публицистической, и культурно- раз­влекательной деятельности. Во-вторых, организует и проводит воспита­тельно-просветительные акции по инициативе и при участии актива, членов клубных объединений. В содержательном отношении именно эта отрасль деятельности учреждения культуры наиболее многоплано-ва и содержательно насыщенна. Эта же часть деятельности охватывает самую массовую аудиторию, на которой "замыкается" деятельность не только учреждения культуры, но и всех организаций, заинтересованных в создании конкретной культурно-досуговой программы.

Создание, консолидация организационных, творческих, исполни­тельских, пропагандистских, поисково-исследовательских и иных задач, которые не могут быть строго "уложены" в перечисленные функции, тоже весьма важно. Это относится в первую очередь к праздничным и обрядовым программам. Их задача - "общественное оформление узло­вых точек" на жизненном пути личности или коллектива.

Социальные функции, непосредственно соотносимые с основными группами функциональных потребностей личности в культурно-