1. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам.

Методика – как наука, исследующая цели, содержание, средства и методы обучения, а также способы учения и воспитания на материале иностранного языка.

Общая методика занимается изучением особенностей процесса обучения, не зависимо от того, о каком ИЯ идет речь

Частная методика – исследует обучение тем языковым и речевым явлениям, которые являются специфичными для конкрет ИЯ.

Историческая методика – исследует развитие методических концепций в диахроническом плане

Экспериментальная, сравнительная (постановка изучения ИЯ в разных странах), методика применения технических средств.

Основными источниками прогресса методики являются:

-разработка новых методических концепций

- теоретический анализ смежных и базовых наук

- изучение и обобщение положительного опыта в практике изучения ИЯ

- критический анализ различных методических школ и направлений прошлого с использованием прогрессивных тенденций

2. Методика как теория обучения иностранным языкам. Основные методические категории.

К основным методам следует отнести:

1) критический анализ литературных источников (обзор лит-ры)

2) изучение и обобщение положительного опыта преподавания передовых учителей

3) научно фиксируемое наблюдение (сбор фактов, их описание в виде классификаций, выводы)

4) пробное обучение – исследование, построенное в значительной мере на эрудиции и пед.интуиции учителя, который осуществляет научный поиск

5) опытное обучение – массовое обучение по предложенной исследователем методике

6) эксперимент – научно поставленный опыт, основанный на тщательном изучении варьирования исследуемого явления при возможном уравнении всех прочих значимых факторов

Фазы:

- организация

- реализация

- констатация

- интерпретация

Основные методические категории:

Средства обучения:

• Естественная языковая среда

• Вспомогательные средства, создающие иллюзию языковой среды

Прием – элементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи преподавания на определенном этапе практического занятия.

Метод – обобщенная модель реализации основных компонентов учебного процесса по ИЯ, в основе которой лежит доминирующая идея решения главной методической задачи.

Система обучения – всеобщая модель учебного процесса, соответствующая определенной методической концепции, которой обуславливаются отбор материала, цель, формы, содержание и средства обучения

• Принцип обучения

• Подход к обучению

Подход – стратегия обучения ИЯ

• Бихевиористский подход (отношения стимула и реакции; формирование навыка посредством многократного механического повторения)

• Индуктивно-сознательный (интенсивная работа над многочисленными примерами)

• Познавательный (изучение в виде правил)

• Интегрированный (параллельное овладение знаниями и речевыми автоматизмами)