Методика «Социометрия» Дж. Морено на контрольном этапе

Таблица 15

Имя исследуемого		Сергей	Екатерина.	Михаил	Саркиз	Никита	Марина	Владимир
Возраст		13,5	14	14	13,5	14	13,5	14
Выборов (+) в зеленом листке		3	-	2	3	3	3	1
Выборов (-) в красном листке		1	3	1	3	1	1	3
Толерантность		средн	низк	средн	низк	средн	средн	низк
Количество выборов	+	2	6	3	1	2	3	4
	-	1	-	1	1	-	1	1
Статус в группе		приним	лидер	приним	перенебрегаем	приним	приним	предпо-читаем

Анализ результатов, полученных при помощи методики «Уровень коммуникативных умений»

Результаты исследований, полученные при помощи методики «Уровень коммуникативных умений» на контрольном этапе, сведены в таблицу 16.

Методика «Уровень коммуникативных умений», контрольный этап

Таблица 16.

Имя исследуемого	Сергей	Екатерина	Михаил	Саркиз	Никита	Марина	Владимир
Возраст (лет)	13,5	14	14	13,5	14	13,5	14
Количество баллов	7	18	23	14	24	28	22
Уровень коммуника- тивных умений	высок	высок	средн	высок	средн	низк	средн
Общительность	высок	средн	средн	высок	средн	низк	низк

Уровень коммуникативных умений подростков несколько повысился в баллах. На констатирующем этапе в группе подростков уровень был низким у 4 чел. (57,1%), средним у 1 чел. (14,3%), высоким у двоих (28,6%), - причем этот высокий показатель объяснялся не развитыми умениями, а неадекватно навязчивой гиперобщительностью подростков вследствие их ОВЗ. На контрольном этапе низкий уровень показал 1 чел. (14%), у троих (43%) средний уровень, и еще трое (43 %) показали высокий уровень. Некоторое позитивное изменение уровня (в баллах) коммуникативных умений подростков с умственной отсталостью после реализации коррекционно-развивающей программы, выявленное на контрольном этапе эксперимента, доказывает благотворное влияние коррекционно-развивающей работы с подростками.