Методика «Социометрия» Дж. Морено на констатирующем этапе

Таблица 8

Имя исследуемого		Сергей	Екатерина.	Михаил	Саркиз	Никита	Марина	Владимир
Возраст		13,5	14	14	13,5	14	13,5	14
Выборов (+) в зеленом листке		3	-	2	3	3	3	1
Выборов (-) в красном листке		1	3	1	3	1	1	3
Толерантность		средн	низк	средн	низк	средн	средн	низк
Количество выборов	+	1	6	3	-	-	2	3
	-	3	-	1	4	2	1	1
Статус в группе		изгой	лидер	приним	изгой	пренеб-регаем	приним	предпо-читаем

Таким образом, диагностика подростков с УО с помощью методики «Социометрия» Дж. Морено показала сложную картину эмоциональных взаимоотношений между членами группы и низкую её сплоченность. Из семи подростков с УО трое показали низкую толерантность, а остальные среднюю толерантность друг к другу. Очевидным лидером является активная и энергичная Екатерина, предпочитаемым оказался довольно агрессивный и энергичный Владимир, принимаемыми - пассивно-индифферентные Михаил и Марина. «Изгоями» группы оказались Саркиз и Сергей, пренебрегаемым – инфантильный Никита. На основании наблюдений за поведением и взаимоотношениями подростков в группе можно предположить, что значимой причиной сложившихся взаимоотношений могут являться и низкие коммуникативные умения подростков.

Анализ результатов, полученных при помощи методики «Уровень коммуникативных умений»

Методика «Уровень коммуникативных умений» (тест «Уровень коммуникативных умений») позволяет выявить ориентировочный уровень коммуникативных умений и общительности личности. Работать можно индивидуально и в группе. Подросткам с УО выдается бланк с вопросами или лист бумаги и ручка и предлагается выбрать один из трех вариантов ответа на 16 вопросов теста («да» 2 очка, «иногда» 1 очко, «нет» 0 очков), вопросы теста зачитывает вслух психолог, при необходимости комментируя и разъясняя их. После проведения тестирования подсчитываются баллы, комментируются результаты, делаются выводы. Набранная сумма баллов показывает уровень коммуникативных умений и степень общительности.

Сергей набрал 5 баллов, что соответствует его чрезмерно-навязчивой неразборчивой общительности болезненного характера: он говорлив, наивно вмешивается в чужие дела, не умеет «держать секретов» и раздражает одноклассников тем, что доверчиво рассказывает все учителям и всем окружающим обо всем, что узнал, и это воспринимается сверстниками как предательство. Если нет новостей в классе, Сергей будет пересказывать телевизионные новости или то, что видел по дороге в школу, причем может повторять одно и то же несколько раз, по кругу, лишь бы «поддерживать общение». Со слов родных, дома Сергей тоже навязчиво-общительный, и этим очень утомляет домашних. Несмотря на чрезмерную «говорливость», речь подростка недостаточно разборчива, а при волнении почти невнятная. В силу ограниченных возможностей своего здоровья, подросток не способен анализировать свои поступки и предвидеть реакцию на них окружающих, поэтому очень важно учить Сергея контролировать и сдерживать себя, то есть учить навыкам произвольного поведения, чтобы несколько уравновесить его взаимоотношения с окружающими.

Екатерина набрала 23 балла, что показывает умеренную общительность

и средние коммуникативные умения, девушка в новой обстановке чувствует себя вполне уверенно или не показывает свою растерянность, но незнакомым людям не доверяет, в спорах участвует неохотно, порою высказывания Кати чересчур язвительны. Эти недостатки вполне исправимы, тем более что Екатерина, несмотря на свою вспыльчивость, способна себя контролировать.

Михаил показал результат в 30 баллов, что соответствует неразвитым коммуникативным умениям и низкой общительности. Окружающим трудно с ним, подросток безразличный, пассивный, молчаливый, не проявляет эмоций в общении, мало способен к групповому взаимодействию, общается избирательно. Речь подростка развита недостаточно, при волнении неразборчива, обычно Михаил отмалчивается, может односложно отвечать на наводящие вопросы, не всегда понимает смысл обращенной к нему речи.

Результаты Саркиза (12 баллов) демонстрируют его чрезмерно высокую общительность, до назойливости. Подросток не осознает возрастных и социальных барьеров, сверх меры любопытен и разговорчив, любит быть в

центре внимания и высказываться, что вызывает раздражение окружающих, охотно знакомится и откликается на просьбы, хотя обычно не в состоянии их выполнить, вспыльчив, но быстро отходит.

Никита набрал 28 баллов, показав низкие коммуникативные умения, низкую общительность. Подросток замкнут, неразговорчив, новые люди и новая обстановка ввергают его в панику и надолго выводят из равновесия. Это крупный, рыхлый, неуклюжий, наивный, инфантильный подросток со значительной УО, является объектом насмешек и приставаний сверстников, ведомый, послушный, любит жаловаться взрослым, дисциплину не нарушает, речь медлительная, маловыразительна.

Марина набрала 32 балла, она еще более замкнута, чем Никита. Физически девушка отстает от возрастных норм развития, малорослая, мелкая моторика рук не развита, значительная интеллектуальная недостаточность, аутичное поведение, избегает любых контактов, пуглива,

робкая, ведомая, молчаливая, пассивная. Чрезмерно низкий уровень развития коммуникативных умений, низкая общительность.

Владимир набрал 25 баллов – низкий уровень коммуникативных умений, низкая общительность. По наблюдениям, Владимир раздражителен, агрессивен, избирательно общителен. Пытается доминировать над другими, на девочек злится, потому что не знает, как их заинтересовать. Говорит мало, пересказать информацию не в состоянии, может отвечать по наводящим вопросам или отказаться отвечать и вспылить. На замечания реагирует неадекватно, часто отвечает злобой, угрозами, недовольством, упрям, агрессивен, сильный негативизм. Чувствителен к поощрению, похвале. Не способен к самоконтролю, не способен критически оценивать свои действия.

Полученные результаты тестирования сведены в таблицу 9: