Характеристика диагностической программы исследования коммуникативных умений у подростков с уо

Таблица 1 (раздел 2.1)

№ п/п	Изучаемые свойства, параметры психического явления или процесса	Описание диагностических приемов, применяемых для выявления состояния изучаемого свойства, параметра
1	Эмоциональные связи, взаимные симпатии, социальный статус	Методика «Социометрия» Дж. Морено «Выбор в действии»
2	Уровень коммуникативных умений и общительность	Методика «Уровень коммуникативных умений»
3	Умение слушать собеседника	Тест «Умение слушать»
4	Виды и степени агрессивных проявлений личности, толерантность	Методика «Опросник Басса-Дарки»
5	Самооценка	Методика «Лесенка»
6	Самооценка, общительность, коммуникативные способности	Проективная методика Рене Жиля

Анализ результатов, полученных при помощи методики Дж. Морено

Методика «Социометрия» Дж. Морено (1934) «Выбор в действии» представляет собой социометрический тест, предназначенный для диагностики эмоциональных связей, взаимных симпатий между членами группы. Предметом диагностики являются субъективные личностные предпочте­ния (выборы) членов группы. На основе полученного членом груп­пы числа субъективных выборов определяется индивидуальный статус индивида (лидер, предпочитаемый, пренебрегаемый, изо­лированный, отверженный), структура межличностных отноше­ний, сплочённость группы и т.д. Личность оценивается как составная часть социальных единиц. Полностью анализируется связь индивида с социальным окружением. Исследование (традиционное) проводится в игровой форме, индивидуально или в группе, психолог показывает рисунок корабля (игрушечный кораблик) и предлагает каждому ответить на следующие вопросы:

1. Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие?

2. Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей?

3. Кого ни за что не взял бы с собой в плавание?

4. Кто еще остался на берегу?

Такие вопросы не вызывают особых затруднений, каждый подросток уверенно называет два-три имени сверстников, с которыми предпочел бы «плыть на одном корабле». Получившие наибольшее число положительных выборов у сверстников (1-й и 2-й вопросы), могут считаться популярными в данной группе. Получившие отрицательные выборы (3-й и 4-й вопросы), попадают в группу отверженных (или игнорируемых).

Проведение диагностики с помощью методики Дж. Морено:

Для исследуемой группы подростков с УО был использован упрощенный вариант методики, адаптированный к нашему региону и понятный для исследуемых. В качестве привлекательного транспортного средства был предложен не корабль, а легковой автомобиль престижной марки.

Исследование проводилось в игровой форме. Ребята с восторгом выбрали автомобиль, его цвет и марку, обсудили выбор. Исследуемым была предложена следующая легенда: представьте себе, что вы выиграли шикарный автомобиль… (выбранная модель, цвет, марка и т.д.), в который кроме водителя помещается 3 пассажира. Залит полный бак бензина, и вы отправляетесь на целый день в Москву, а там посетите бесплатно зоопарк и угоститесь в Макдональдсе. Вы за рулем, то есть можете взять с собой еще до трех пассажиров. Можете никого не брать с собой в поездку, а можете выбрать только одного…или двух…или трех. На каждый задаваемый вопрос вы можете выбрать от 0 до 3-х человек:

1. Кого я обязательно возьму с собой в свою машину?

2. Кого я ни за что не возьму с собой в поездку?

Подросткам были выданы по два цветных листочка, зеленый и красный, подписанные на обороте их именами. Зеленый – это «путевка» на поездку, красный – штрафной билет. В листок зеленого цвета предложено столбиков вписать имена тех ребят из группы, кого подросток с собой обязательно возьмет. Подростки могут никого не писать или вписать от одного до трех ребят. В листочки красного цвета предложено вписать столбиком имена тех, кого подросток ни за что не возьмет с собой в поездку в свою машину.

Таким образом, по количеству выборов зеленый/красный (+/-) можно выявить толерантность подростков друг к другу. По количеству выборов +/- можно определить статус подростка в группе. В группе исследуемых явным лидером оказалась Екатерина П., набравшая максимальное количество выборов. Екатерина - энергичная, неусидчивая, с авантюрными наклонностями «заводила» с достаточно высоким интеллектом по отношению к остальным в группе, избирательно подчиняется взрослым, т.е. независима, ориентирована на негативизм и сопротивление, всегда в центре внимания, всегда что-то придумывает и легко управляет ребятами. Толерантность к остальным в группе у неё низкая, ни одного выбора (+) в зеленом листке, в красном листке все три выбора (-). Предпочитаемым оказался Владимир - несмотря на диагноз «имбецильность», он резкий, динамичный и агрессивный подросток, имеет большое влияние на ребят, командует ими, заставляет подчиняться своим решениям что-то делать, куда-то идти. Толерантность Владимира низкая, высокая требовательность к окружающим. Создается впечатление, что Владимир несколько пугает других, но ему подчиняются, считают его «сильным», и в группе он оказался популярным. Отрицательный выбор в отношении его сделала Екатерина, в группе она его игнорирует.

Никита, который является безропотным «любимцем» Владимира и полностью им ведомым, показал среднюю толерантность, но сам в группе непопулярен, пренебрегаемый. Никита, возможно, раздражает Екатерину и Саркиза именно своей «телячьей» покорностью Владимиру, а возможно – инфантильной наивностью и тенденцией доверчиво жаловаться на других подростков взрослым.

Принимаемыми в группе оказались Михаил и Марина, они не агрессивные, пассивно-индифферентные, толерантность у обоих средняя. Отрицательно к Михаилу относится Владимир, причем их неприязнь обоюдна.

Сергей оказался в статусе «не принятых»/«изгоев» предположительно из-за своей навязчивости в общении и того, что совершенно не умеет держать в секрете информацию, «стучит» всем подряд обо всех, в том числе учителям о поведении ребят, легко и без всякой задней мысли.

Саркиз попадает в «изгои» группы, не имеет ни одного позитивного выбора (+) и набрал четыре негативных выбора (-). Толерантность низкая, подросток крайне нестабилен эмоционально, неусидчивый, «раздерганный», невнимательный, не хватает выдержки выслушать собеседника, сразу отвлекается, и всем этим здорово раздражает окружающих. Постоянно все забывает, теряет личные вещи, ключи, проездные билеты и т.д. Результаты проведенной диагностики сведены в таблицу 8.