Методика «Уровень коммуникативных умений», констатирующий этап

Таблица 9.

Имя исследуемого	Сергей	Екатерина	Михаил	Саркиз	Никита	Марина	Владимир
Возраст	13,5	14	14	13,5	14	13,5	14
Количество баллов	5	23	30	12	28	32	25
Уровень коммуникативных умений	завыш	средн	занижен	завыш	низкий	занижен	низкий
Общительность	завыш	средн	низкая	завыш	низкая	низкая	низкая

Практически все подростки с УО, исключая Екатерину (её результаты пограничны умеренно среднему адекватному уровню общительности и коммуникативных умений), показали неадекватный уровень развития коммуникативных умений от чрезмерно завышенного до крайне заниженного. Таким образом, 6 подростков с умственной отсталостью из семи (86%) показали низкий уровень развития коммуникативных умений.

Анализ результатов, полученных при помощи теста «Умение слушать»

При помощи данного теста можно определить умение слушать собеседника в общении. Психолог предлагает подросткам с УО выбрать один из четырех вариантов ответа на каждый вопрос и отметить соответствующую клеточку в бланке ответа, ответы оцениваются от 1 до 4 баллов. Сергей показал 15 баллов и крайне низкий уровень умения слушать, он просто пропускает все мимо ушей. Екатерина показала самый высокий балл (25), это доказывает, что, несмотря на оценку теста «невнимательный, посредственный слушатель», она способна к произвольному поведению. Михаил набрал 12 баллов - крайне низкий уровень умения слушать (заниженный). Саркиз показал 16 баллов - низкий уровень, Никита набрал 18 баллов - низкий уровень, Марина набрала 20 баллов - низкий уровень, Владимир набрал 11 баллов - уровень умения слушать (занижен). Полученные результаты тестирования сведены в таблицу 10.

Тест «Умение слушать», констатирующий этап

Таблица 10.

Имя исследуемого	Сергей	Екатерина	Михаил	Саркиз	Никита	Марина	Владимир
Возраст	13,5	14	14	13,5	14	13,5	14
Количество баллов	15	25	12	16	18	20	11
Уровень умения слушать	занижен	средний	занижен	низкий	низкий	низкий	занижен

Диагностика показала, что практически никто из подростков с УО не умеет слушать собеседников, подростки «не слышат» друг друга и окружающих. Даже если это обусловлено ограниченными возможностями их здоровья, для подростков будет полезным развивать внимание и произвольное поведение в процессе занятий по коррекционно-развивающей программе.