3. Русская социологическая мысль.

Возникновение социологии в России определялось в первую очередь капиталистическим путем развития, на который Россия вышла после реформ 1861 года. Социология в России возникает под влиянием идей позитивиз­ма на Западе.

Существует несколько причин, связанных с возникновением отечественной социологии. Гносеологической причиной социологии как обоб­щающей науки явилась потребность в междисциплинарном осмыслении данных конкретных социальных наук - истории, этнографии, социальной статистики. Позитивистская социология, утверждающая объективистские критерии анализа социальных явлений, свала подходящей методологической базой.

Появление социологии в России как новой формы мысли имело более широкий смысл: она теоретически отражала требования буржуазной модернизации существующих порядков в обществе. Пережитки крепостни­чества тормозили развитие капитализма, и позитивистская социология выступила в качестве оружия идейного кругов, заинтересованных в изве­стном ограничении самодержавия, в разрушении дворянской монополии на высшее образование, государственное управление.

Идеологией большей части русских социологов был мелкобуржуазный демократизм и либерализм.

В своем развитии и функционировании социология прошла три стадии.

Первая - возникновение " новой науки" /конец 60-х- конец 80-х гг./ характеризуется своеобразными исследованиями и, пока, отсутствием раз­работанных критериев научности знания. На этой начальной стадии про­являлся 'натурализм", который призывал решать все социальные проблемы , опираясь на биологию.

На этой стадии господствующей методологией выступал позитивизм, представители этого направления представлены следующими подходами: органицизм П. Лилиенфельда, географическая школа Л.И. Мечникова, психоло­гическая школа П. Лаврова, Н. Михайловского, Н. Кареева, историческая социо­логия В. Ключевского.

Вторая стадия - 1330-1900гг., это стадия "теоретико- методологической критики ". В это время формируются основные идеи марксистской социологии / Г. Плеханов, В. Ленин/, критикуется натуралистический редукционизм. Представители Г. Кистяковский Л, В. Хвостов, Л.Петражицкий , они подняли вопрос об особенностях методологии гуманитарных наук, имеющих дело с реальностью особого рода - культурой, ценностями. Главное "понимание" субъективного, ценностного смысла социальных процессов.

Третья стадия - это первое десятилетие XX века, формируется сильное неопозитивистское течение с ориентацией на эмпирические исследовани и бихевиористскую методологию, которая строилась на отрица­нии научности ценностно- субъективистских подходов и утверждении главным предметом социологического исследования социального "поведения".

Таким образом, характерными особенностями русской социологической мысли XIX - начала XX столетия можно отметить следующее: тесная связь с гуманистическими идеалами российской философии и синтетический под­ход, сочетающий социологию с экономикою, правоведением, политологией, исторической перспективой и тревогой за судьбу отечества.

Важным этапом в развитии социологической мысли в России стала публикация в 1910 году работы в двух томах "Социология" М.М. Ковалевского / 1351-1966. 0сновные идеи Ковалевского складываются под влиянием позитивизма О. Конта. Он считал, что причиною социальных из­менений является постоянно идущий процесс социальных взаимодействий '' и взаимовлияние, следовательно, не существует единого определяющего социального фактора, изучение генезиса этих взаимодействий составля­ет задачу социологов.

Предметом социологии является "социальный порядок и прогресс" "Социальный прогресс это-система взаимодействий людей разного рода, которая подчиняется особым законам эволюции.

"Общественный прогресс" состоит в постоянном расширении сферы "солидарности” и "замирания". Социальная солидарность для истории представ­ляет собой универсальный процесс постепенного сближения социальных групп, классов, народов, государств. Революция является случайным па­тологическим процессом эволюционного прогресса.

Н.К. Михайловский / 1842 - 1904 /- один из основателей субъек­тивной социологии. Основой концепции Михайловского является индивид, личность, человек. Мерилом прогресса является развитие личности. Источником прогресса общества может быть преодоление отчуждения лично­сти от общества, возвышение ее над ролью простого придатка/средства/ общества.

Социология имеет дело с явлениями, имеющими цель, в отличие от явлений природы. Социолог не может относиться беспристрастно к этим явлениям, он всегда привносит свою субъективную оценку, связанную с этическими нормами, критериями и отношениями к "идеалу", справедливо­сти.

Н.К. Михаийловский отводит значительное место в своей концепции проблеме "героя" и "толпы", где абсолютизируется роль личности в истории.

Н.Я. Данилевский / 1822 - 1335/ является создателем первой в исто­рии социологии антиэволюционистской модели общественного прогресса на основе идей органицизма и биологизма. Создал теорию культурно- исторических типов, которая представлена в известной работе " Россия и Европа" в 1369 году. Особе честью его теории является утверждение фактов взаимодействия и взаимного влияния народов в ходе истории и абсолютизация уникальности неповторимой внутренней ценности различных культур.

Н.Я. Данилевский считает, что история общества это история борьбы обособленных друг от друга локальных систем с окружающей их средой и между собой. Каждая из таких культур / типов/ проходит стадии, харак­терные для развития любого живого организма: рождение, возмужания, дряхления и гибели. Славянский тяп является наиболее перспективные типом в смысле возможностей общественного развития. История общества -это история борьбы культурно-исторических типов с окружающей средой и между собой.

Человечество - это отвлеченное понятие, реальными же носителями являются "естественные" системы - обособленные " культурно-историчес­кие типы". Главным критерием выделения типов является языковая близость, а сам культурно-исторический тип понимается как сочетание психоэтнографических, антропологических, социальных, территориальных и других признаков.

Имя Л.И. Петражицкого / 1867-1913 / связано с психологическим на­правлением в социологии и основе учения лежит утверждение доминирующей роли эмоций как фактора, определяющего социальное поведение людей,

Считал эмоции автономным, доминирующем фактором социального поведения, с помощью которого возможно адаптироваться к окружающей среде. Петражицкий Я.И. признавал лишь психические процессы реально существующими, а социальные рассматривал только как их внешние проекции. На основе "эмоциональной психологии он проанализировал виды социальных процес­сов, социальную структуру и социальное развитие, социальные институты, особенно юридические и политические.

Евгений Валентинович де Роберти / 1343 - 1915 / в качество опре­деляющего функционирования общества выдвигал психосоциальный фактор. Понятие "надорганическое" является центральной категорией, сходной стороны, это - высшая социальная форма проявления мировой энергий, а с другой - продукт психического взаимодействия. Надорганическое прохо­дит в своем развитии две стадии: а/ от простейших психофозических отношений людей до б/ глобальных психологических взаимодействий в фо­рме общественных процессов и явлений. Они в свою очередь подразделяют­ся на четыре группы: науку, философию/религию/, искусство и практиче­скую деятельность, или поведение, куда входят техника, экономика, пра­во и политика. Это теория "четырех Факторов" цивилизации де Роберти.

Определенный вклад был сделал М.Л. Туган-Барановским /1365-1919/ в развитие социологической мысли. Он анализировал историю общества и социальные отношения с позиции материалистического понимания. П.Б. Струве /1870-1944/ был близок и принимал марксистскую теорию социаль­ного развития, после событии 1905 года выступал с резкой критикой. Г.В. Плеханов / 1856-1918 / разрабатывал марксистскую социальную тео­рию применительно к особенностям социальной ситуации в России. В.Л. Ленин /1870- 1924 / противопоставлял русское субъективистской социологии марксистского диалектику, в том числе материалистическое понимание истории , закономерностей развития общества, роли народных масс, классов и личности в истории.

Таким образом, возникновение социологии как науки приходится на 30-е годы ХIX века. Истоки социологии следует искать не только в природе капиталистического общества. Ее корни имеют общецивилизационную природу: постепенное складывание мирового рынка, возникновение сход­ных политических структур, процесс взаимосвязи. различных культур.

Основателем социологии является О. Конт, его идеи строгого отбора социальных фактов, отказ от умозрительных и абстрактных концепций оказались наиболее предпочтительными для дальнейшего прогресса социо­логии. Выдающимися представителями социологии были Г. Спенсер, К. Маркс, Э. Дюркгейм, М. Вебер.

Русская социологическая мысль ХIX - начала XX столетия отражала взгляды различных социальных и идейно-политических сил. Основными течениями были: позитивизм /М.М. Ковалевский/, психологизм - Ч.Б. де Роберти/, субъективизм / Н.К.Михайловский/.

Развитее социологии в XX веке связано с становлением и усилением эмпирической линии, во стремлением определенным образом соединить теоре­тическую и эмпирическую социологию. Быстро развивающееся экономичес­ки, ориентирующееся на социальный прогресс общество не могло не обра­титься к эмпирической социологии.

Активизация эмпирических исследование способствовала развитию теоретической социологии и решающую роль сыграли концепции социокультурной динамики П. Сорокина, теорий структурного Функционализма и социального действия Т. Парсонса, теории аномии и среднего уровня Р. Мертона.

Список литературы

1.Зборовский Г.Е., Орлов Г.И. Социология.- М.,1995

2.История социологии. Учебное пособие. Под общ. ред. Елсукова Н.Е., Минск,1997

3.Кравченко А.Л. Социология. - М.1993

4.Социология. Учебник для вузов. Под ред. Лавриненко В.Н. - М.1993

5.История социологии и история социальной мысли: общее и особенное // Социс.- 1996.-№ 10.

6. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: в 3 т. – М.: ИНФРА-М. 2000

7. История социологии в Западной Европе и США. Уч. для вузов/ Отв.ред Г.В.Осипов. – М., 1999

8. Капитонов Э.А. История и теория социологии: Социология Х1Х века: Уч. пособие. - М.: ПРИОР, 2000

Лекция 3

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Методология и методика социологического исследования как форма реализации функций социологии.

2. Виды социологического исследования.

3. Программа социологического исследования, ее назначение и структура.

4. Методы социологического исследования:

а) опрос (анкетирование и интервью)

б) наблюдение

в) анализ документов

5. Техника обработки и методы анализа результатов социологического исследования.

1. Методология социологического исследования – составная часть и особая область социологического познания, имеющая своим содержанием совокупность принципов и способов организации, развития и оценки эмпирического и теоретического социологического знания, систему норм и регуляторов проведения социологических исследований. Методология может выступать как конкретизация философской и общенаучной методологии применительно к специфике познавательной ситуации в социологии. Социологическая методология является из источников развития методологии науки в целом, она вносит вклад в социальное самоопределение науки. Такое понимание методологии социологических исследований сложилось в последние десятилетия.

В методологии социологии выделяют следующие уровни:

а) анализ философских оснований социологического познания;

б) анализ проблем теоретического познания;

в) анализ проблем эмпирического исследования;

г) методический анализ процедуры, техник, инструментов, организации исследования в целом;

д) практического и междисциплинарного контекста социологического исследования.

Социология приобрела конкретно-научный характер по мере развития ее логико-методологического арсенала и укрепления эмпирического базиса. В структуре теоретической социологии различают уровень общих и специальных (частных) теорий. Содержанием общих теорий являются понятия и концептуальные системы, отображающие формы общественной деятельности и отношений, характерные для значительных исторических периодов. Специальные теории имеют обычно более узкий исторический горизонт. Но граница между общей и частной теорией относительна, так как всякая теоретическая деятельность в социологии, так или иначе, обнаруживает свою связь с философскими основаниями.

Методологические проблемы эмпирического исследования обусловлены как своеобразием применяемых методов, так и использованием соответствующих теоретических понятий, средств анализа, синтеза (логический, математический, статистический, техники).

Наиболее важной методологической проблемой эмпирического уровня исследования является концептуализация эмпирических данных или эмпирическая интерпретация используемых понятий и связок между ними. От решения этих проблем зависит статус социологических индикаторов и эмпирическая обоснованность социологической теории, достоверность выводов и прогнозов. Проблема концептуализации данных и выводов затрагивает прямо или косвенно любые уровни социологической теории.

Междисциплинарные связи социологии имеют традиционный характер как внутри дисциплин социального и гуманитарного циклов, так и за их пределами – с философскими и техническими науками. В последние десятилетия взаимодействие между науками определяются не только предметными, служебно-функциональными и методологическими связями, но и становится во все большей мере следствием общих практических задач.

Назначение методологии науки – выявить и осмыслить движущие силы, предпосылки, закономерности роста и функционирования научного знания и познавательной деятельности.

Современная методология – мощный инструмент познания. Научная методология призвана дать верное направление научного поиска. Методологическая составляющая – необходимый компонент любой научной дисциплины. В том числе и социологии.

Существуют различные уровни методологического анализа. Первый уровень – это конкретно-научная методология с примыкающими к ней методиками, которая анализирует технические приемы, предписания, нормативы, формулирует принципы, методы, дает их научно-теоретическое обоснование. Например, изучает метод меченых атомов в биологии, анкетирование в социологии и т.д.

Второй уровень – общенаучный. Методология на этом уровне выступает как учение о принципах, методах и формах знания, функционирующих во многих науках и не зависящих от предмета исследования. На данном уровне методология изучает методы эмпирического исследования (наблюдение, измерение, эксперимент), общелогические методы (анализ и синтез, индукцию и дедукцию), а также такие формы научного знания как понятия и законы, гипотезы и теории.

В методологии решаются проблемы, связанные с содержательными и формальными аспектами знания. Содержательными аспектами методологии являются структура научного знания вообще и научной теории в особенности: законы построения, функционирования и изменения научных теорий; понятийный аппарат науки и ее отдельных дисциплин; характеристика схем объяснения, принятых в науке; структура научных методов; условия и критерии научности, функции науки. Формальные аспекты методологии связаны с анализом языка науки, формальной структурой научного объяснения, описанием и анализом формальных и формализованных методов исследования, в частности, методов построения научных теорий и условий их логической истинности и т.д.

О методологии можно говорить как о совокупности соответствующих предпосылок и принципов организации и осуществления социологического исследования на теоретическом и эмпирическом уровнях.

При организации и проведении социологических исследований всегда возникает вопрос о методологической функции общих, частных или специальных, а также отраслевых социологический теорий.

Методологическое знание включает в себя мировоззренческие и методологические принципы: учение о предмете социологии; знание о методах, их разработка и применение; учение о социологическом знании, его формах, типах, уровнях; знание о процессе социологического исследования, его структуре, функциях.

Методы в социологии – это средства получения и систематизации научного знания и социальной реальности. Они включают в себя принципы организации деятельности, регулятивные правила, совокупность приемов и способов, план действия.

Методология является общей стратегией исследования, а его тактикой является методика. Методика социологического исследования – это система операций, процедур, приемов установления социальных факторов, их систематизации, средств анализа. К методическим инструментам относят способы (методы) сбора первичных данных, правила осуществления выборочных исследований.

В современном научном познании особое значение приобретают общенаучные подходы. Они задают определенную направленность научного исследования, фиксируют определенный его аспект, жестко не указывая на специфику конкретных исследовательских средств. Такими подходами являются: системный, структурный, функциональный, вероятностный, информационный. Эти подходы тесно связаны с соответствующей общенаучной категорией (система, структура, функция, вероятность, информация), дающей представление о том, какая именно форма действительности прежде всего интересует исследователя.

Важнейшая черта названных подходов – принципиальная применимость к исследованию любых явлений и любой сферы действительности. Они могут работать во всех без исключения научных дисциплинах. Это обусловлено общенаучным характером категорий, лежащих в основании данных подходов.

Структурный подход ориентирует на изучение внутреннего строения системы. Выявление закономерностей процесса упорядочения элементов в системе, анализ характера и специфики связей между элементами. Структурный подход в научном исследовании применяется там, где характер поставленных задач требует расчленения предмета, изучения его отдельных составляющих. Разделяя предмет, исследователь временно нарушает его целостность, абстрагируясь от нее.

Функциональный подход ориентирует на выявление особенностей функционирования систем. Система в рамках данного подхода рассматривается с позиции внешнего аспекта. Функциональный подход отвлекается от содержания, структуры системы, сосредотачиваясь на задаче обнаружения функциональных зависимостей между входными и выходными параметрами системы.

Функциональный подход является общенаучным подходом, т.е. может быть применен в любой области знания. Но область адекватного его использования составляют объекты, для которых связи и отношения с окружающей средой являются существенными, определяющими как изменения, так и устойчивость, и сохранение объектов.

Функциональный подход – необходимое условие исследования феномена управления и связанных с ним информационных процессов. Управление и информация проявляют себя как типично функциональные свойства систем.

В настоящее время широкое распространение получил системный подход. Именно такой подход в познавательном процессе призван обеспечить системные исследования, отличительными чертами которых являются следующие:

Системные исследования опираются не на одну научную дисциплину, а используют знания из различных областей, необходимых для целостного познания объектов. Они носят междисциплинарный характер. Им приходится иметь дело со сложными объектами, связи и отношения между которыми подчиняются различным законам и не могут быть выяснены с помощью какой-либо одной науки.

Конечным пунктом системного исследования является формирование целостной интегративной модели изучаемого объекта. В ходе него отдельные компоненты анализируются не ради их собственного познания, а с целью последующего их сведения в единое целое, выяснение роли этих компонентов в образовании целостного объекта, поддержания его устойчивости и стабильности.

Системные исследования имеют дело с выделенными из окружающей среды относительно самостоятельными объектами. Поэтому и познание имеет расчлененную, двуединую направленность. С одной стороны, исследованию подлежат внутренние связи и зависимости, характеризующие данный объект – автономное целое. С другой – всякий целостный объект, взаимодействующий с внешним миром, зависим от других систем. Это делает необходимым исследование влияния окружающей среды на целостность системы, ее сохранность или разрушение. Глубокий анализ внутренних и внешних связей объекта позволяет создать о нем целостную научную картину.

Специфичной является логика системного исследования. При аналитическом исследовании осуществляется расщепление предмета, а затем изучается каждый из составляющих его компонентов. Логика системного исследования иная. Здесь разделение объекта и анализ его компонентов осуществляется вглубь не до бесконечности, а до известного предела. Критерием является возможность проникнуть в структурные компоненты, которые необходимы для научного описания объекта как определенной целостности.

Таким образом, системные исследования представляют собой особый вид познавательной деятельности, изучающей объект как целостность, располагающую собственным арсеналом познавательных средств, имеющих междисциплинарный характер.

Системный подход является методологией системного исследования. Он сосредоточивает внимание на получении универсального знания о системных объектах, их качественной определенности, закономерностях существования, механизмах взаимодействия, образующих целостность компонентов, характере и содержании их связей и отношений.

Основные положения системного подхода определяются в общей теории систем, которая изучает закономерности, принципы и методы функционирования и развития целостных объектов реального мира.

При организации и проведении тех или иных социологических исследований всегда возникает вопрос о методологической функции общих, частных или специальных, а также отраслевых социологических теорий. Обладая разным багажом общих и специальных теоретических знаний и практических навыков, уровнем компетентности, социологи или дистанцируются от изучаемых ими объектов и предметов, или устанавливают с ними теснейшую связь. Благодаря этому они способны познать внешнюю сторону изучаемых ими социальных явлений и процессов, или выявить существующие между ними причинно-следственные связи.

Проводя социологические исследования, следует учитывать, что социальная реальность охватывает как системные, так и внесистемные образования, а именно: социальные системы и социальные скопления (П. Сорокин), историческое становление противоположности систем и «жизненного мира» (Ю. Хабермас), области различной «комплексности», - прежде всего с различным количеством элементов и характером связей между ними (Н. Луман).

Постигая сущность социальных процессов, необходимо владеть достоверной информацией. В социологии источником такой информации являются социологические исследования. Это изучение социальной действительности, осуществляемое на основе информации.

Для проведения исследования нужны профессиональные знания, умения, навыки. В массовом сознании сложилось представление о легкости и доступности проведения социологического исследования.

Одно из типичных заблуждений – отождествление социологического исследования с опросом. Сложился устойчивый стереотип: провести социологическое исследование – значит опросить как можно больше людей по той или иной проблеме (отношение к экономике или к политическим лидерам, выборам президента или национальным конфликтам).

Два важных обстоятельства выпадают из поля зрения многих людей. Во-первых, нельзя сводить любое социологическое исследование к опросу. Во-вторых, публикуемые результаты – это только видимая, надводная часть социологического айсберга. Основная часть работы социологов оказывается вне зоны видения населения, это и разработка социологической теории, методологии и методики исследования и т.д.