План подготовки к практическому занятию № 2

Тема: Деепричастие ( 2 часа).

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1.Что называется деепричастием?

2.Какие признаки объединяют глагол и деепричастие, наречие и деепричастие?

3.Как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида?

Задание 1. Письменно выполните упр. № 258, 259, 260, 262 из сборника упражнений по русскому языку.

Задание 2.Образуйте возможные формы деепричастий совершенного вида от следующих глаголов, запишите их, поставьте ударения. Составьте несколько предложений.

Согреть, стереть, запереть, завладеть, согнуть, замерзнуть, поникнуть, окрепнуть, подвергнуть, поблагодарить, проникнуть, растянуть, развернуть, провернуть, озябнуть.

Литература:

1. Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1991.

2. Русский язык. В 2-х ч. Ч.2./ Под ред. Л.Ю.Максимова. М., 1989.

3. Современный русский язык. Сборник упражнений / Под ред. Н.П. Голубевой. - М.: Просвещение, 1975. – 318 с.

4. Современный русский язык. В 3-х ч. Ч.3./ Под ред. Н.М. Шанского, В.В.Иванова. М., 1987.

5. Современный русский язык. В 2-х ч. Ч.2. / Под ред. Е.М.Галкиной –Федорук. М., 1962.

План подготовки к практическому занятию № 3

Тема: Категория состояния ( 2 часа).

Задание 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. Какое другое терминологическое сочетание существует для обозначения слов категории состояния?

2. В составе какой части речи изучаются слова категории состояния в школе?

3. В чем сходство и различие наречия и слов категории состояния?

4. Как отличить формы сравнительной степени слов категории состояния от омонимичных форм прилагательных и наречий? (2, с.227-228).

5. Кто впервые поставил вопрос о категории состояния как особой части речи? Как освещается вопрос о категории состояния в русской лингвистике? (2, с.229-230).

Задание 2. Вспомните, что могут обозначать слова категории состояния и определите значение выделенных слов категории состояния.

1.Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца. 2. Мне грустно потому, что весело тебе. 3. Морозно. Дорога бела, и гладка, ни тучи на всем небосклоне. 4. Приятно русскому с русским обняться. 5. В воздухе сыро, тепло, белый туман за прудами. 6.А у хорька темно в глазах от боли и морда вся в крови. 7.Можно в лес ходить грибами, можно в лес ходить за стихами. 8. Больные уходят из сада в палатки. Им тоже стыдно на меня смотреть. 9. На улицах было тихо. 10. Идиллия,- сказал он. – Поют и мечтают на луну! Прелестно, клянусь богом. 11. Мужчины умирают, если нужно, и потому живут в веках они.

Задание 3. Сделайте морфологический разбор выделенных слов.

1.Голос Макарова стал громче, увереннее. 2. При Лидии Макаров говорит громче, увереннее. 3.Нужно было разрушить эту страшную таинственность. 4.Было холодно, пахло гнилыми яблоками. 5. Мне стало нестерпимо грустно.

Задание 4. Назовите 5 основных пунктов правила обособления определений (5, с.186-187). Расставьте знаки препинания, объясните их. В предложениях встречаются однородные члены.

1.Улица ведущая в город была свободна. 2.Они вступили в коридор узкий и темный. 3. Ленивый от природы он ( Захар) был ленив еще и по своему лакейскому воспитанию. 4.Страстно преданный барину он однако ж редкий день в чем-нибудь не солжёт ему. 5. Земля и небо и белое облачко плывущее в лазури и темный бор невнятно шепчущий внизу и плеск невидной во мраке речки всё это знакомо всё это ему родное. 6.Рассказы матери более живые и яркие производили на мальчика большое впечатление. 7. Покрытые инеем они (скалы) уходили в неясную озаренную даль. 8. Песня тихая тягучая и заунывная похожая на плач и едва уловимая слухом слышалась то справа то слева то сверху то из-под земли. 9.Солнце сразу начавшее палить быстро подымалось над степью. 10. Несколько дымков розоватых и желтоватых очень кучных и в то же время очень воздушных стояло над городом. 11. Утомленные мы наконец заснули. 12.Весь простор густо залитый мраком ночи находился в бешеном движении. 13.Я увидел наверху группу скал похожих на оленя и залюбовался. 14. Между тем морозы хотя и очень легкие подсушили и окрасили все листья.

Литература:

1. Русский язык. В 2-х ч. Ч.2./ Под ред. Л.Ю.Максимова. М., 1989.

2. Современный русский язык. В 3-х ч. Ч.2./ Под ред. Н.М. Шанского, В.В.Иванова. М., 1987.

3. Современный русский язык. В 2-х ч. Ч.2. / Под ред. Е.М.Галкиной –Федорук. М., 1962.

4. Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1991.

5.Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М., 1983.

6.Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. М.,1993.

7.Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1990.

8.Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. М.,1988.

9.Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.,1989.