Модуль 3. Морфемика и словообразование. Морфология. Именные части речи План подготовки к практическому занятию № 1

Тема: Морфемный состав слов в русском языке (2 часа).

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1.Кто впервые ввел термин «морфема» и что он называет?

2.Что такое алломорфы? Чем они отличаются от морфем?

3.На какие типы делятся морфемы по роли в слове? Приведите примеры.

4. На какие типы делятся морфемы по месту в слове? Приведите примеры.

5.На какие типы делятся морфемы по функциям в слове? Приведите примеры.

6. На какие типы делятся морфемы по способу выражения? Приведите примеры.

Письменно выполните следующие задания:

Задание 1. Соберите в группы родственные слова, подчеркните в словах каждой группы все вариации (алломорфы и варианты) корня.

Брать, поднимать, ведешь, привод, носил, забираю, завели, берут, ноша, вести, мять, нёс, веду, подъем, забор (воды), заберете, несу, поднять, мну, воз, разминать, везла, вёз, везли.

Задание 2. Разделите на морфемы данные слова.

Вдохновение, влияние, героизм, умница, юноша, опята, сквозняк, узкий, придешь, согну, пнуть, неуклюже.

Задание 3. Определите, в каких словах окончания материально выраженные, в каких - нулевые.

Знамя, пальто, амплуа, девяносто, семян, щипцы, такси, кенгуру, брось, бац, даром, кино, пришло, дети, обои, шоссе, лисий, свиней, искренний, рано, соловей, замерз.

Задание 4.Определите, одинаковые ли суффиксы в данных группах слов. Какова их семантика?

1.Певица, львица, гололедица, бессмыслица, водица, девица.

2.Белочка, кофточка, веточка, строчка, карточка.

3.Коричневатый, розоватый, мешковатый, синеватый, замысловатый, сладковатый.

Задание 5. Проанализируйте морфемный состав слов и установите, в каких словах суффиксы являются словообразующими, а в каких – формообразующими.

Хлопушка, старушка, ходок, прыгнуть, пенек, ручища, топорище, обедать, сестрица, львица, умываться, выспаться, книжка, стаканчик.

Задание 6. Спишите слова, расставляя ударения. Правильность ударения проверьте по «Орфоэпическому словарю русского языка».

Афера, баловать, газопровод, диспансер, договор, досуг, жалюзи, завидно, закупорить, каталог, некролог, квартал, кашлянуть, кухонный, начать, новорожденный, свекла.

Литература:

1.Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М.,1989.

2.Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова. М.,1988.

3.Русский язык. В 2-х ч. Ч.2./ Под ред. Л.Ю.Максимова. М.,1989.

4.Современный русский язык. В 3-х ч. Ч. 2. / Н.М. Шанский, А.Н.Тихонов. – М., 1987.

5.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. Т.1. М.,1985.

План подготовки к практическому занятию № 2

Тема: Морфонологические явления в словообразовании

(2 часа).

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1.В каких позициях в слове встречается чередование звуков?

2.Какова функция чередований в словообразовании?

3.Что такое интерфиксация? Какова функция интерфикса?

4.Что такое усечение производящей основы?

5.Назовите другие термины, используемые для характеристики понятия «наложение морфем».

6.Какие виды морфонологических явлений выделяются в академической грамматике?

Задание 2. Определите, какие морфонологические явления сопровождают словообразование следующих слов (задание выполняется письменно).

Безбрежный, бездарь, выдергивать, вылечить, голубизна, деповский, зелень, курский, низость, одесский, сапожничать, сварка, слесарничать, столбить, стук, треск, супружеский, калмыцкий, горошина, шоссейный, смекалистый, внучонок, княжеский, лягушиный, крепыш, холодеть, волчий, утенок, радист, камчатский.

Литература:

1.Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М.,1973.

2.Потиха З.А. Современное русское словообразование. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1970. - 384 с.

3.Русская грамматика. Т.1., М., 1980. – С.413-414.

4.Русский язык. В 2-х ч. Ч.2./ Под ред. Л.Ю.Максимова. М.,1989.

5.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. Т.1. М.,1985.