3. Участие в дискуссии на тему:

1. Если человек не чувствует чужую боль, значит, он нездоров.

2. Экологические нормы и запреты не должны препятствовать прогрессу.

3. Человечество должно, пока не поздно, вернуться к природе, жить в гармонии с ней.

4. Личная жизнь человека зависит от его профессионального успеха.

5. Кино в современном обществе играет ведущую роль.

6. Является ли телевидение искусством? А реклама?

7. Можно ли искусством заработать деньги?

8. Согласны ли вы с тем, что уровень современного искусства снижается?

9. Что вы думаете о произведениях современного искусства?

10. «Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное». (Л. Н. Толстой)

11. «Успеха дождется лишь тот, кто не сидит без дела, когда ждет успеха» (Т. Эдисон)

12. «Мы не делаем ничего великого. Мы делаем мало, но с великой любовью».(Мать Тереза)

13. «Оседлаем мы науку и технологии, значит, будем развитым государством. Нет, будем плестись где-нибудь там, и глотать пыль за уходящими передовыми странами» (Н.А.Назарбаев)

14. «Счастье не в том, чтобы делать всегда, что хочешь, а в том, чтобы всегда хотеть, что делать».(Л. Н. Толстой)

15. «Недовольство собой — основа всякого подлинного таланта». (А.П.Чехов)

16. «Гений есть не что иное, как дар огромного терпения». (Ж. Бюффон)

17. «...Наука требует от человека всей его жизни, и если бы у нас было две жизни, то и их бы не хватило...» (И. Павлов)

18. «...В основе любого открытия лежит элементарная человеческая эмоция, именуемая изумлением». (А. Эйнштейн)

19. Элементы творчества — вокруг нас, они доступны каждому.

20. Творческой личностью может быть только человек, имеющий глубокое всестороннее образование.

21. Всякий труд, выполняемый честно, полезен, а, следователь­но, достоин уважения. (Стендаль)

22. Как вы относитесь к по­нятиям «КАРЬЕРА», «КАРЬЕРИСТ»?

23. Важно ли при выборе профессии, какую вы будете получать зарплату?

24. Есть ли разница между понятиями интеллигент, интеллектуал и высокообразованный человек?

25. Как вы понимаете значение слова профессионализм?

26. Какие города вам нравятся – современные мегаполисы или тихие, провинциальные городки? Аргументируйте свое мнение.

27. Какие молодёжные организации есть в нашей стране? Какова их платформа и роль в жизни нашей страны?

28. Являетесь ли вы членом какой-либо молодёжной организации? Какой личный вклад вы вносите в решение молодёжных проблем?

29. Насколько вы ощущаете свои идеи и себя типичными для сегодняшнего времени? Нет ли у вас ощущения «белой вороны»?

30. Какую основную задачу вы себе ставите на данном этапе жизни?

Тексты для чтения

Текст 1.

Каждое новое поколение чем-то отличается от предыдущих. Оно имеет иные представления, интересы и вкусы. Сейчас модно быть активным, общительным, веселым, уверенным в себе. Современная молодежь ставит перед собой цели и добивается успеха.

Молодежь иногда упрекают за любовь к деньгам, но стремление зарабатывать хорошо (именно зарабатывать, а не просить у родителей) — это естественное желание. Образование — инструмент для зарабатывания денег и достижения цели, поэтому отношение к образованию прагматично.

В последнее время многие отмечают, что молодежь не хочет читать, компьютер и телевизор заменяют чтение. Однако для многих книга остается очень важным источником информации и для того, чтобы быть модным, надо читать «модные» книжки.

Чтобы быть красивым, недостаточно модно одеваться, необходимо заниматься спортом или хотя бы танцевать до упаду на дискотеке. Значит, следить за своим здоровьем тоже становится модно.

Текст 2.

***

В Америке высшее образование, даже в государственных вузах, платное. Вступительных экзаменов нет, вместо них проводится тестирование. Каждый студент должен пройти вводный курс. Для получения допуска к прослушиванию курса необходимо иметь положительные оценки по вводным дисциплинам. Каждая специальность включает набор курсов, которые нужно прослушать. Специальность студент выбирает в процессе обучения и может изменить ее практически на любом этапе.

Максимальное число баллов, которое можно набрать, 700. Студент, набравший 80% получает «отлично», 60-79% – «хорошо», 40-59% – «удовлетворительно». Студент, набравший менее 40%, считается не сдавшим курс и для получения диплома должен прослушать и оплатить его еще раз. Пересдач не существует.

В зарубежных университетах существуют две ступени высшего образования: бакалавр и магистр. С дипломом бакалавра можно устроиться на работу, не связанную с научной деятельностью. Студент, решивший связать свою жизнь с научной карьерой или преподаванием в вузе, учится еще 2-3 года и получает диплом магистра. Этот диплом дает возможность поступить в аспирантуру с дальнейшей защитой диссертации и получением ученой степени.

Преимущество западной системы образования – большая гибкость в построении своего обучения, а ее существенный недостаток – наличие смешанных групп.

(по материалам сайта http://www.uni-versity.info/USA)

Текст 3.

***

Я мечтала о том, что моя дочь будет высокообразованным человеком. Поэтому я с четырех лет отдала ее в детский садик, где детей учили читать по-русски и по-французски, рисовать, играть на пианино, вести себя за столом. Сейчас моей дочери 14 лет, Мне кажется, что это очень интересный возраст, и я всегда мечтала, как буду ходить с дочерью в театры, в кино, в музеи. Но мечты мои разбились о школьные требования. Девочка с утра до вечера сидит над тетрадями, зубрит формулы, корпит над задачами по физике и математике, долбит аксиомы и теоремы. Я надеялась, что пятидневная неделя будет введена в школе для того, чтобы дети больше общались с родителями, но на субботу и воскресенье детям задают столько домашних заданий, что ни о каком театре не может быть и речи. Я за всестороннее образование, но, может быть, тогда стоит растянуть его на 14 лет? Пусть дети учатся до 20 лет и потом делают уже зрелый выбор – выбирают профессию, работу. Тогда и школа будет в радость, и выходные – с семьей и друзьями.

(Из письма в газету «Семья и школа»)

Текст 4.

***

Единственная и поздняя дочь, Ася родилась, когда ее матери было 42 года. Единственный ребенок вообще дело опасное. Если этот ребенок к тому же и поздний, опасность возрастает вдвое. Как его вырастить не эгоистом? Асины родители об этом не задумывались, просто растили, безгранично любя.

Отец Аси преподавал математику в средней школе. Прекрасный педагог, он был снисходителен и нестрог, двоек почти не ставил, но умел привить детям любовь к своему предмету.

Мама была учительницей музыки. С самого раннего Асиного детства шел между родителями спор о ее будущем: математика или музыка? Способности были и к тому и к другому.

С отцом у нее была дружба научная, деловая. Он с ранних лет обучал ее высшей математике. С матерью был связан другой мир – мир музыки, ноктюрнов Шопена, сонат Бетховена, фуг и прелюдий Баха.

В школе она сразу начала учиться лучше всех в классе.

Окончила школу с золотой медалью. Отец с матерью были уже на пенсии, и Ася склонялась к тому, чтобы остаться с ними, работать и учиться заочно. Родители и слышать об этом не хотели: Асеньке надо думать не меньше чем об аспирантуре. Обсудив все на семейном совете, решили – в Москву. Кто-то посоветовал институт, где была знаменитая школа кибернетики под руководством всемирно известного Завалишина. Девочка экзамены выдержала блестяще, была принята.

(И. Грекова)

Текст 5.

***

Во всем мире высшее образование переживает период расцвета. С каждым годом увеличивается контингент студентов. В 2004 году в вузах земного шара обучались 132 млн. человек, тогда как в 1991 году – 68 млн.

Большинство государств стремится следовать примеру развитых стран, где считается, что для обеспечения устойчивого экономического роста страны высшее образование должны иметь 40-50% населения.

Государство несет главную ответственность за образование своих граждан. Однако одно оно не может удовлетворить растущие потребности в образовании. Это объясняет появление ряда новых тенденций, альтернативных форм обучения и способов финансирования.

В последние годы увеличивается количество открытых и региональных университетов, вузов заочного и электронного обучения. Альтернативное обучение также способствует большей мобильности студентов, которая является еще одной глобальной тенденцией современности.

В 2005 году 2,4 млн. студентов учились за границей – это в три раза больше, чем в 1980-м.

Новые информационные и коммуникационные технологии также способствуют мобильности высшего образования.

Высшее образование важно для экономики страны. Государство не может развиваться, не имея квалифицированных руководителей, исследователей, специалистов, а это требует качественного высшего образования.

(по материалам статьи Коитиро Мацуура «Глобализация и ключевые проблемы высшего образования» // Высшее образование сегодня. № 8. 2008. С.6-8)

Текст 6.

***

В 1819 году морское министерство Российской империи запланировало экспедицию в высокие широты Южного полушария. Двум хорошо оборудованным кораблям, «Востоку» и «Мирному», предстояло совершить нелёгкое путешествие. «Востоком» командовал Беллинсгаузен, «Мирным» руководил Лазарев. В июне 1819 года экспедиция отправилась в плавание.16 января 1820 года корабли подошли к неизвестному «льдинному материку». Этот день вошёл в историю географических открытий как день открытия Антарктиды.

Но даже через много лет после этого события исследователи разных стран приносили в жертву Антарктиде свои силы и даже жизни. Так, в 1912 году, возвращаясь из экспедиции к Южному полюсу, погибли английский путешественник Роберт Скотт и его товарищи. На одном из антарктических островов в память о них поставлен простой деревянный крест. На почерневшем от времени дереве до сих пор отчётливо видны слова: «Бороться и искать, найти и не сдаваться». Вся история изучения и освоения высоких широт Южного полушария прошла именно под этим девизом.

Текст 7.

***

В настоящее время со многими задачами, которые требуют от человека умения и даже таланта, легко справляются примитивные роботы.

В Японии создали необычного робота, который может играть на органе, фортепиано и уже выступал с симфоническим оркестром. В автомобильной компании «БМВ» сконструировали робота-заправщика, который знает, сколько бензина нужно залить и какой тип горючего используется.

Есть робот, который может сам себя «конструировать» из кубиков. Его используют в системе коммуникаций, чтобы находить утечку газа или измерять уровень радиации.

Существует множество роботов-полицейских, которые надзирают за заключенными в тюрьмах. Они видят, слышат и улавливают запахи. Их можно отправить прямо на место, где происходит бунт заключенных: благодаря им охрана увидит и услышит, что там происходит.

Машины широко применяются и в сельском хозяйстве. Они сажают, собирают, сортируют овощи и фрукты, доят коров, стригут овец.

В Японии существует робот Meldog, который заменяет собаку-поводыря.

Сегодня у нас есть целая армия машин, которые намного лучше нас выполняют отдельные задания. Однако пока им не хватает универсальности и способности к обобщению. (1002 п.зн.)

(По материалам лекции Кевина Уорвика, профессора Университета Рединга, Великобритания, 2002 г.)

Текст 8.

***

Большие единицы измерения времени — год и сутки — дала нам сама природа, так как каждый мог наблюдать смену дня и ночи, вечный круговорот Солнца. Но час, минута и секунда придуманы человеком.

В древние и средние века время измеряли с помощью солнечных часов, водяных часов, которые работали очень неточно.

При помощи современных часов легко проверить, что сутки в разное время года не совсем одинаковы. Поэтому за единицу измерения времени условно приняли средние за год солнечные сутки, Одна двадцать четвёртая часть этого среднего за год промежутка времени и называется часом.

Когда, устанавливая единицы времени — час, минуту, секунду, — делили сутки на равные части, предполагали, что Земля вращается равномерно. Однако лунно-солнечные приливы в океанах замедляют вращение Земли, хотя и очень незначительно. Значит, наша единица времени — сутки — постоянно удлиняется. Это небольшое замедление вращения Земли смогли непосредственно измерить лишь недавно, после изобретения атомных часов. Эти часы измеряют промежутки времени очень точно — до миллионной доли секунды. С их помощью установили, что замедление суток достигает 1—2 миллисекунд за 100 лет.

Текст 9.