000281655

422 Усі уроки навчання грамоти. 1 клас. I семестр

5 Пальчикова гімнастика

АМізинчик піч топив, (З’єднують великий палець з мізинчиком.) Полетів гусак у ротик, (Рухи обома руками в напрямку рота.)

Аіз ротика в животик. (Погладжують обома руками живіт.)

6 Робота в зошиті (с. 59)

1)Письмо букви по пунктирах зразка, потім — самостійно до кінця рядка.

2)Письмо складів і слів (звертається увага на з’єднання букви з іншими буквами).

Фізкультхвилинка

Раз-два!

Потягнулись і прогнулись, Розігнулись.

Ваші м’язи всі проснулись. Ваші губи посміхнулись.

V. Узагальнення та систематизація вивченого

1Робота над малюнком у зошиті (штрихування)

2Робота над загадкою

Вірно людям я служу, Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю, Шкідників їм добуваю. (Дятел)

— Давайте поглянемо, який він.

Учитель демонструє картинку із зображенням дятла.

VI. Розвиток зв’язного мовлення. Опис дятла

— Якого розміру пташка?

—Який у нього дзьоб?

—Яка шапочка на голівці?

—Якого кольору крильця?

—Якої форми тулуб?

—Який у нього хвіст?

—Чи подобається вам цей птах? (Варіанти відповідей учнів.)

Складання дітьми опису дятла.

3Складання речень зі словом-відгадкою за схемою

.

VII. Підсумок уроку

—Яку букву навчилися сьогодні писати?

—Чи важко було писати цю букву?

—Які слова з цією літерою ви писали?

*Н. С. Піддубна

Урок 95 (читання)

Тема. Закріплення знань про букви Д, д («де»), звуки [д], [д′] Мета: узагальнити та закріпити знання учнів про звуки [д], [д′] та позначення їх буквою д

(«де»); закріпити вміння виділяти у словах звуки [д], [д′]; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів, виробляти навички читання зв’язного тексту; розвивати навички виразного читання, фонематичний слух, зв’язне мовлення учнів; виховувати естетичні смаки, любов та дбайливе ставлення до природи, бажання працювати, стимулювати бажання пізнавати нове.

Обладнання: фішки для звукового аналізу слів, малюнки до гри «Добери слова», картки до гри, картка «Кут зору», «Не зіб’юсь», ілюстрації до словникової роботи, кросворд, зображення доглянутого та засміченого парку.

Хід уроку

I.Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1 Чистомовка

Зі сметаною в обід Дерунів об’ївся дід. Да-да-да, ді-ді-ді, Дерунів об’ївся дід.

— Який звук повторювався?

*  © Піддубна Н. С., 2010

Фізкультхвилинка

Навколо дерев весело підемо. Різні листочки дружно підберемо. Відразу вгору піднімемо, А потім їх підкинемо, Нехай собі летять!

4 Розвиток мовлення. Бесіда за малюнками

Розгляд малюнків та їх порівняння (на одному зображено неза- смічений,чистийтадоглянутийпарк,анаіншому—навпаки:впар- ку повсюди розкидане сміття, зламані гілки, обпалені дерева).

5Заучування напам’ять скоромовки (с. 69)

—Зараз ми прочитаємо скоромовку, в якій розповідається про те, як діти носили воду в ситі, щоб полити дерева, і дізнаємося, вдалося їм полити дерева чи ні.

Скоромовка

Ми носили воду в ситі, Та дерева не политі. Воду в ситі не носити, Саду ситом не полити.

VII. Підсумок уроку

—Хто сьогодні завітав до нас на урок?

—Де ми з вами побували сьогодні на уроці?

—Що цікавого дізналися?

—Що найбільше сподобалось?

—Що робили на уроці?

*Н. С. Піддубна

Урок 96 (письмо)

Тема. Закріплення знань учнів про вивчені букви. Списування з друкованого тексту Мета: удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів, збагачувати словниковий

запас дітей, вміння записувати слова і речення під диктовку; закріплювати навички писати рядкові та великі літери, поєднувати їх у словах і реченнях під диктовку, складати речення за схемою; розвивати увагу під час списування з друкованого тексту, фонематичний слух, увагу, пам’ять, образне мислення та мовлення; виховувати охайність при письмі та дотримання норм каліграфічного письма, бережливе ставлення до природи, почуття відповідальності за збереження довкілля.

Обладнання: зображення Буратіно, фішки-золоті ключики, картки із завданнями, предметні малюнки: літак, капуста, автобус, морква.

*  © Піддубна Н. С., 2010

Хід уроку

I.Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

— До нас в гості завітав Буратіно. Ви ж знаєте хто це? Так, це казковий герой, якого тато Карло відправив до школи вчитися. Але

зним сталася пригода, під час якої він розгубив всі літери з Букваря. Допоможемо йому їх позбирати?

1Повторення знань учнів про звуки та букви

—На які групи поділяються звуки? (Голосні та приголосні)

—Чим голосні звуки відрізняються від приголосних? (Голосні звуки вимовляються без перешкод, а при вимові приголосних звуків є перешкоди: зуби, губи, язик.)

—Якими буквами позначаються голосні звуки? (а, о, у, и, і, е)

—Які букви, що позначають приголосні звуки, ви вивчили? (в, д, к, л, м, н, п, р, с, т)

—Нашому гостеві сподобалося те, як ви швиденько впоралися

зйого завданням, а тому він захотів ще побачити, як вони правильно пишуться і чи гарно це у вас виходить. Тож, перед тим, як почати виконувати завдання, слід повторити правила, яких потрібно дотримуватися на письмі.

2Повторення гігієнічних правил письма

—Давайте згадаємо, як правильно сидіти під час письма.

—Як правильно тримати спинку під час письма?

—Де стоять ніжки?

—Де мають лежать лікті?

—Як перевірити відстань між партою та грудьми?

—Якою повинна бути відстань від зошита до очей? Як це перевірити?

—Покажіть, як правильно тримати ручку.

—Перевірте одне одного.

—Давайте згадаємо, як правильно покласти зошит.

—Давайте згадаємо, як називаються наші пальчики. (Діти промовляють назви пальців.)

—Візьміть ручку в ту руку, якою ви будете писати.

—Скількома пальцями ви тримаєте ручку?

—Як вони називаються?

—Що роблять під час письма інші пальчики?

3Каліграфічна хвилинка

1) Письмо букв, що позначають голосні звуки.

4Списування з карток

—Прочитайте. Спишіть, вставляючи замість пропусків потрібні літери, підкресліть їх.

1-й варіант

Пасіка у по..і. У лісі ли..и. Пилип сі.. коло вули..ів.

2-й варіант

Ні..а по..ола і співала. Сла..ко косив.. ..ама сапала.

Перевірка — в парах, взаємоперевірка.

5Складання речення зі слів для довідок за схемою

.

Слова для довідок: кватирка, ворота, влітку.

6Словникова робота

— Хто знає, що таке кватирка?

Кватирка — шибка у вікні, вставлена в раму, яку можна відчиняти для провітрювання приміщення

7Робота за підручником

Переписати скоромовку з Букваря (с. 69).

Пальчикова гімнастика

V. Закріплення та систематизація знань

1Випишіть слова, що відповідають звуковим моделям

Аліна, коні, трава, мамі, дині, слива, зорі, опіка, ступа, Еріка.

2Спишіть слова. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки

Родина, понеділок, середа, дерево, весна, село, літо, квітка, осінь.