000281655

4Відгадування загадки

—Молодці, одягаємо шапку і вирушаємо...

Угустий, дрімучий, темний, Споконвічний він росте, Не проб’ється навіть сонце Крізь гілля його густе.

Що це? (Ліс)

Словникова робота

•Дрімучий — дуже густий та непрохідний ліс.

•Споконвічний — який існує з найдавніших часів, постійний, вічний­ .

•Крізь гілля — крізь гілки (віти) дерев.

5Розгадування ребусів

—Подивіться, які дивні листочки на деревах! Так це ж ребуси. Покажіть, як необхідно їх розв’язувати.

И І

(рак, кіт, косар, Родина, актриса)

— Що необхідно робити, щоб ліс залишався гарним?

Фізкультхвилинка

Ми садили ліс у полі —

Ідубочки, і тополі,

Іосику, і ліщину,

Ічервону горобину. Виростай, наш ліс могучий, Піднімайсь під самі тучі...

6 «Кут зору»

Лиш хоробрих та завзятих, Гір любителів затятих, Вирішили ми зібрати, Бо чекають нас Карпати. Йде в похід наш 1-А, Веселиться дітвора.

7Читання анаграм

—Ми потрапили до зоопарку. Використовуючи підказки, назвіть тварин, які живуть у зоопарку.

ЛСОН, ИЛС, КРКУА, ВВКО, ВРНОО, ВПАМА, ЛІВ

(Слон, лис, курка, вовк, ворон, мавпа, віл)

— Які ще звірі можуть жити в зоопарку?

Фізкультхвилинка

На болоті журавель Цілий день збирав щавель. Назбирав собі на борщ. Та якраз вперіщив дощ, І щавель знесла водиця,—

Без борщу лишилась птиця, З того часу журавель Сировим жує щавель.

8Робота за Букварем

1)Читання тексту «Котик і Півник»

—І остання наша зупинка — це театр. Розгорніть підручники. Прочитайте і скажіть, хто ставив виставу.

2)Вибіркове читання

—Хто ставив виставу?

—Прочитайте імена дітей.

—Прочитайте речення: кого грав Тимко у виставі.

—Прочитайте, де стояла Лиска.

—Прочитайте слова Лисички.

Завдання 2. Повторення гігієнічних правил письма.

Наступне завдання — від лікаря, який хоче дізнатися, чи правильно ви сидите за партою: чи рівна у вас спинка, чи стоять ноги на підлозі? Чи правильно лежить зошит? Візьміть ручку. Скількома пальцями ви її тримаєте?

Завдання 3. Каліграфічна хвилинка.

—Наступне завдання — від вчителя лісової школи. Воно таке: пропишіть букву, яка є спільною для слів: ставок, вікно і слива. (в)

—Рядкова буква в («ве») складається з двох елементів: верхньої петлі й овалу.

Алгоритм написання рядкової букви в («ве»)

1. Починаємо писати трохи нижче верхньої рядкової лінії

2. Ведемо з нахилом угору

3.Заокруглюємо під верхньою міжрядковою лінією ліворуч і ведемо довгу пряму вниз до себе

4. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч

— Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

Завдання 4. Розгадування анаграм.

— Наступне завдання — від працівників друкарні, які надіслали нам анаграми. Здогадайтесь, які слова зашифровані.

Завдання 5. Запис букв під диктовку.

— Ви довели, що вмієте розгадувати ребуси, писати букву в («ве») . Покажіть, що ви добре пишете й інші букви. Запишіть бук-

ви: л, с, а, і, р, т, в, и, к.

Завдання 6. Гра «Хто більше?»

— Утворіть слова, використовуючи букви, які ви записали. (Стіл, лавка, віл, сітка, кіт, ліс, рис)

Фізкультхвилинка

Пугач хвалиться пінгвіну:

— Півень дав мені пір’їну. Причеплю, причепурюся, Потім паві покажуся.

Завдання 7. Письмо складів під диктовку.

—Наступне завдання — це незвичайні склади, які ви маєте записати під диктовку. Візьміть ручки. Починаємо писати: во ли сі но ра но.

—Якщо ви правильно все записали і не пропустили жодного складу, то ви зможете прочитати п’ять двоскладових слів, утворені

зпершого і другого складів, з другого і третього складів... Назвіть ці слова. (Воли, лисі, сіно, нора, рано)

Завдання 8. Відгадування загадок і запис слів-відгадок.

—Ще одне завдання — це загадки із загадкового будинку. Відгадайте їх і запишіть слова-відгадки.

•Він дрімучий та темний, завжди ріс він і росте, Не загляне тепле сонце Крізь гілля його густе. Що це? (Ліс)

•Хоч бачить він погано, Але копа старанно. Під землею вирив хід

Сліпкуватий сірий... (кріт).

•Відкриваються щоночі Величезні її очі.

Землю темрява вкрива — Полювать летить... (сова).

•Здивувалась дітвора: «Це тварина чи гора?

Як же їсть він, як він п’є?» А для цього хобот є! (Слон)

—Прочитайте слова, які ви записали.

—Яке слово зайве? Чому?

Фізкультхвилинка

У ставку гусак стоїть, Гусенята й гуска. Гусенята плюскотять, Гуска носом плюска.

III.Повідомлення теми і мети уроку

—Сьогодні на уроці ми вивчимо ще один голосний звук [е], що позначається буквою е. (Демонстрування букви.)

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Гра «Впіймай звук»

В такі яскраві ночі Щось джерело шепоче Й до ранку не засне. Невтомне, наче серце,

Дзвени, брини, джерельце, Та не забудь мене.

2Утворення складів типу злиття

—Я називатиму вам приголосні звуки, а ви утворіть можливі склади зі звуком [е] та названим звуком.

[т], [р], [м], [с], [т′], [л], [л′], [в]

3Звуковий аналіз слова Еверест

—Діти, чи знаєте ви, як називається одна з найвищих гір на Землі? (Еверест) (Учитель записує на дошці.)

—Що цікавого у назві? (Три букви е)

—Складіть звукову модель слова Еверест.

Фізкультхвилинка

На стрункій високій ніжці, Біля річки на лужку, У хустинці-білосніжці Стрів я квіточку таку:

Ясним оком жовтуватим Усміхалася мені.

Я хотів її зірвати,

Абджола сказала: «Ні».

V.Робота за Букварем

1Читання складів

—Які букви в рожевому кружечку? (Голосні: е, и, і, о)

—А у блакитному? (Приголосні: л, п, т)

—Прочитайте склади з буквами: л, п, т, е, и, і, о.

2Читання слів «синтетичним» способом (Олена, Оленка)

3Добирання слів з буквою е

—У яких ще іменах є буква е? (Семен, Тетяна, Катерина, Олексій, Едуард, Олександр, Ельвіра та ін.)

4Читання стовпчиків слів

Словникова робота

•Імена — (ім’я) особиста назва людини, яка дається їй після народження.

•Іменини — річниця від дня народження.

5Читання назв розділових знаків

—Де ставиться крапка? (У кінці речення)

—А тире? (У середині слова)

—А кома? (У середині слова)

6Читання слів море, океан, весло

—Знайдіть зайве слово. (Весло) Чому воно зайве?

—Які букви спільні у цих словах? (е, о)

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти, Треба трохи відпочити. Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись. Руки вгору, руки в боки. Вище руки підніміть, А тепер їх опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз, — За роботу, все гаразд.

7Читання тексту «Мамині іменини»

1)Бесіда за змістом тексту

—У кого було свято? (У мами)

—Яке? (Іменини)

—Хто привітав маму? (Тато, Семенко і Оленка)

2)Вибіркове читання

—Прочитайте речення, у якому написано:

•Що подарував тато.

•Хто приніс цукерки.

•Хто спік торт.

•Прочитайте останнє речення.

3)Розповіді учнів

— А ви вітаєте маму з днем народження?

2«Сходи-читалочки»

—Зійдіть сходами (прочитавши їх) і скажіть, яка буква є спільною і для яких слів.

Словникова робота

•Соли — наказ, прохання сипати сіль у їжу.

•Словник — книга, у якій подані слова певної мови (з поясненням, перекладом тощо).

•Перука — штучний головний покрив з синтетичного або спра­ вжнього волосся (парик).

•Перукар — майстер, який підстригає, робить зачіску.

3Утворення складів типу злиття

— Подивіться на квітку, утворіть можливі склади з буквою е.

мк в

п Е л

с т

р

III.Повідомлення теми і мети уроку

—На цьому уроці ви будете вчитися писати малу рядкову букву е, склади та слова з нею.

IV. Демонстрування зразка рукописної літери е у сітці зошита

—Подивіться на рукописну букву е, порівняйте її з друкованою

(вони дуже схожі).

V.Аналіз графічної будови з переліком елементів

—Рядкова буква е складається з одного елемента: петлі, що не виходить за межі робочого рядка.