Zum_Bachelor_mit_Erfolg

480 Ehescheidungen

1200 Eheschließungen

7100 Diebstahlanzeigen

789041 Liter Benzinverbrauch

2540000 Mahlzeiten bei McDonaldʼs

8767 123 Euro Umsatz bei Ikea

26 142740 Liter Bier

46421 112 Eier

249315086 Zigaretten

329240000 Tassen Kaffee

Aufgabe 19. Passiv mit Modalverben

Bei Otto ist mal wieder einiges schiefgegangen. Geben Sie nachträglich Ratschläge im Passiv.

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(benachrichtigen) ............................................................

8. Die Preisangaben in dem Angebot

waren falsch. (vorher – kontrollieren) ............................................................

9. Alle warten auf Ottos Protokoll. (schon

längst – schreiben) ............................................................

10. Otto hat noch immer 200 Euro

Schulden bei Ingo. (schon vor einem

Monat – begleichen) .............................................................

Zum Wiederholen

Umformung von Aktivsätzen in Passivsätze

Aufgabe 20. Formen Sie die Aktivsätze in Passivsätze um.

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12.Polizeibeamte sicherten die

Unfallstelle und sperrten die Straße ................................................................

ab.

Zum Wiederholen

Passiversatzformen

Möglichkeit

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sein + Infinitiv mit zu

Aufgabe 21. Formen Sie die Passivsätze um und verwenden Sie eine Passiversatzform.

6.Die Sitzbezüge können

9. Das Medikament kann sowohl bei Gelenkals auch bei Kopfschmerzen

Zum Wiederholen

Auch Aktivformen bestimmter Nomen-Verb-Verbindungen können eine Passivform

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Aufgabe 22. Formen Sie die Passivsätze um und verwenden Sie die angegebene Nomen-Verb-Verbindung.

Achten Sie auf eventuell fehlende Präpositionen.

1. Bei der Razzia wurden auch zehn Polizeihunde eingesetzt. (Einsatz – sein)

...............................................................................................................................

2. Die Qualität der Ware wird ständig kontrolliert. (Kontrolle – unterliegen)

...............................................................................................................................

3. Die Vorschläge der Architekten werden auf der heutigen Sitzung diskutiert.

(Diskussion – stehen)

................................................................................................................................

4. Die zu spät eingereichten Entwürfe können nicht mehr berücksichtigt werden.

(Berücksichtigung – finden)

................................................................................................................................

5. Der Entwurf des Architektenteams aus Sachsen wurde heftig kritisiert. (Kritik – stoßen)

................................................................................................................................

6. Ende des Monats wird das Projekt abgeschlossen. (Abschluss – kommen)

................................................................................................................................

7. Das Kunstwerk im Eingangsbereich wurde von allen beachtet. (große Beachtung – schenken)

................................................................................................................................

8. Einige der Künstler werden sicher schnell wieder vergessen. (Vergessenheit – geraten)

...............................................................................................................................

Aufgabe 23. Verschiedene Präpositionen

Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen und Artikelendungen.

Wir sind mit dem Taxi zum Bahnhof gefahren.

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♫ (1.2) Aufgabe 24. Hörverstehen

In dem folgenden Hörtext handelt es sich wieder um die Wirkung der Musik auf unser Leben und auf einzelne Menschen. Es wird hier auch der Name von einem bekannten deutschen Komponisten erwähnt.

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Hören Sie den Text "Popmusik macht heiter". Sie hören das Gespräch zwischen Vater und Sohn zweimal.

Teil I.

Lesen Sie vor dem ersten Anhören die Aussagen Nr. 1-2. Hören Sie dann das ganze Gespräch ohne Unterbrechung. Entscheiden Sie danach, ob die einzelnen

Teil II.

Lesen Sie jetzt die Aussagen Nr. 3-10. Hören Sie dann das Gespräch ein zweites Mal. Dabei oder danach kennzeichnen Sie die Aussagen durch ein Kreuz als richtig (R ) oder als falsch (F ).

Aufgabe 25. Textarbeit

Lesen Sie den Text, beachten Sie dabei die Bedeutung der unterstrichenen Wörter und Wendungen.

Symphonie Pathetique

Klaus Mann

Der russische Komponist, der am nächsten Vormittag durch Kapellmeister Reinecke dem Gewandhausorchester vorgestellt wurde, hatte ein bleiches und verstörtes Gesicht, das zuweilen, bei geringfügigen Anlässen, dunkelrot anlief; sein zu weicher Mund unter dem grauweißen Schnurrbart zitterte. "Sie kennen alle den großen Komponisten Tschaikowski", sprach der gutmütige alte Reinecke. "Meine Herren, ich stelle Ihnen den Dirigenten und den Menschen Tschaikowski vor".

Der große Komponist, Mensch und Dirigent Tschaikowski betrat das Pult. Die Geiger, Bratschisten und Cellisten klopften, als Zeichen des Beifalls, leise mit den Bogen gegen ihre Instrumente. Peter Iljitsch sah mit einem scheuen Blick in diese kühlen und verschlossenen Mienen. "Jetzt muss ich meine Rede halten", dachte er und spürte, wie die dunkle Röte ihm ins Antlitz kam. Er begann mit belegter Stimme: "Meine Herren – ich kann nicht deutsch sprechen – aber ich bin stolz, dass ich in

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einem so... so...". Plötzlich straffer aufgerichtet, schlug er mit dem Taktstock aufs Pult. "Fangen wir an, meine Herren!", rief er mit einer plötzlich lauten, freien und beherrschten Stimme. Man probierte die erste Orchester-Suite.

Peter Iljitsch arbeitete mit Leidenschaft. Er klopfte oft ab und ließ oft wiederholen, wurde aber niemals ungeduldig oder gereizt; vielmehr behandelte er das Orchester mit der ausgesuchtesten Liebenswürdigkeit, ja, er schien sich, beinah kokettierend, um seine Gunst zu bemühen. "Meine Herren, meine Herren!" rief er in seinem weichen singenden Deutsch und hob beschwörend die Arme. "Ich flehe Sie an: noch einmal – und mit mehr Zartheit, schwebender, leichter – ganz leicht!".

Der erste Satz machte vor allem den Bläsern viel Mühe. Gleich zu Anfang hatten die beiden Fagotte das einleitende Thema unisono zu bringen, die hohen Töne wollten nicht rein werden, Peter Iljitsch musste sie immer noch einmal wiederholen lassen. Während des zweiten Satzes, des "Divertimento", erschien im Hintergrund des halbdunklen Saales eine gedrungene Gestalt. Das war Brahms; er setzte sich behutsam in die hinterste Parkettreihe, Peter Iljitsch hatte ihn sofort bei seinem Eintreten bemerkt. "Wie angenehm, dass wir gerade beim Divertimento sind!", dachte Tschaikowski. "Das ist ein gelungenes Stück, das muss ihm Eindruck machen, es ist etwas Neuartiges. Ja, es ist etwas Neues, wie ich unsere Volksmelodien – unsere traurigen, geliebten Melodien – mit dem deutschen Walzerrhythmus verbinde. Das ist Anmut und Klage – ein anmutsvolles Klagelied: verstehen Sie, was das bedeutet,

Herr Brahms? Mit Anmut klagen… Ich habe das Divertimento erst nachträglich eingefügt… Ich bin froh, dass ich es eingefügt habe... ".

Die Musiker waren sehr in Stimmung gekommen. Der große, redliche Eifer des fremdländischen Komponisten stachelte ihren Ehrgeiz, und seine schmeichelnd werbende Liebenswürdigkeit machte sie guter Laune. Nach dem Divertimento probierten sie das Intermezzo und ließen es sich freundlichen Gesichts gefallen, dass alle paar Minuten unterbrochen wurde.

"Übrigens klingt es sehr niedlich", dachte er mit einem Trotz, der dem Mann im Halbdunkel galt. – Es musizierte nur ein kleiner Teil des Orchesters: zwei Flöten nebst Pikkolo, zwei Klarinetten, zwei Oboen, vierfach geteilte Violinen, Triangel, Glockenspiel. Nach der Probe sagte Peter Iljitsch ein paar herzliche Worte des Dankes zum Orchester. "Es wird schon gehen", meinte er erschöpft und wischte sich den Schweiß von der Stirne.

Peter Iljitsch konnte sich nach der Probe sagen, dass zu einer würgenden, lähmenden Angst ein Anlass nicht mehr bestände: zwischen dem Orchester und ihm hatte sich ein gutes und sympathisches Verhältnis ergeben, man war aufeinander eingearbeitet, ein komplettes Fiasko schien ausgeschlossen. Trotzdem kam er am nächsten Vormittag zur Generalprobe, die öffentlich war, wieder recht verstört und gebückt.

Die morgendliche Veranstaltung aber verlief durchaus freundlich. Der große Konzertsaal war gut besucht, wahrscheinlich hatte man Freikarten verteilt, Peter Iljitsch bemerkte große Gruppen russischer Studenten. Eben diesen hatte er es zu danken, dass der Beifall ein sehr herzlicher wurde; nach der "Marche miniature", die ihre Wirkung aufs Publikum nie verfehlte, steigerte er sich zu einem festlichen

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Tumult, um beim vierten Satz, dem Scherzo, etwas abzuflauen und sich nach dem Finale, einer Gavotte, noch einmal enthusiastisch auszutoben. Die jungen Russen riefen ihrem Landsmann Segenswünsche und Worte der Begeisterung zu; er dankte und winkte, dabei spürte er schon wieder die Tränen – Tränen der Rührung, des Stolzes, des Heimwehs und der Müdigkeit. Er war froh, als er endlich allein in der Droschke saß, die ihn in sein Hotel brachte.

Der Portier überreichte ihm einen Zettel, der gerade angegeben worden war. Peter Iljitsch las: "Es war herrlich! Vielen Dank! Ihr Freund und Bewunderer Edvard Grieg". – Er lächelte und schämte sich vor dem schnauzbärtigen Hotelangestellten, dass ihm große Tränen über die Wangen liefen.

Den Zettel verwahrte er in seiner Brusttasche, er trug ihn als einen Fetisch bei sich, als er am nächsten Abend zum Konzert fuhr.

Texterläuterungen

Gewandhausorchester, das – Im Jahre 1781 gründete J. A. Hiller die Gewandhauskonzerte in Leipzig, die von der musikliebenden Kaufmannschaft unterstützt wurden. Die Konzerte fanden im Gewandhaus (ehemals Haus der Tuchmacherzunft) und seit 1884 im neuen Gewandhaussaal statt. Spätere Dirigenten des zu Weltbedeutung gelangten Gewandhausorchesters waren u.a. F. MendelssohnBartholdy, A. Nikisch, N. Furtwängler u.a.

Brahms, Johannes (1833–1897) – Sohn eines deutschen Kontrabassisten, trat mit 10 Jahren als pianistisches Wunderkind auf und fand nach Konzertreisen 1857 eine Anstellung als "Hofpianist und Dirigent des Hofchores" in Detmold. 1862 übersiedelte er nach Wien, das ihm zur zweiten Heimat wurde. Mit Ausnahme der Oper hat Brahms alle Gattungen der Vokalund Instrumentalmusik gepflegt und dabei die klassischen Gattungen der Orchesterund Kammermusik bevorzugt. Sein Ruhm wuchs seit den ersten Aufführungen des "Deutschen Requiems" (1868) rasch über die Grenzen hinaus.

Grieg, Edvard (1843–1907) – norwegischer Komponist, Schüler des Leipziger Konservatoriums, bildete sich später in Kopenhagen weiter. Er machte nähere Bekanntschaft mit der norwegischen Volksmusik, die einen bestimmenden Einfluss auf sein musikalisches Schaffen gewann. Er leistete Bedeutendes als Komponist lyrischer Klavierstücke und Lieder. Seine Musik zu Ibsens Schauspiel "Peer Gynt", besonders das darin enthaltene Lied "Solvejgs", wurde zum Inbegriff norwegischer Musik.

Bratsche, die (von ital. viola da braccio, "Armgeige") – Altgeige, aus ihr entwickelte sich Ende des 16. Jahrhunderts die Violinfamilie, in der sie heute die Altlage vertritt.

Divertimento, das (ital. Vergnügen, Unterhaltung) – seit dem 18. Jahrhundert mehrsätzige Instrumentalkomposition unterhaltenden Charakters.

Intermezzo, das (ital.) – im 19. Jahrhundert Bezeichnung für ein Charakterstück, meist für Klavier; auch als Sonatensatz oder als Trio eines Instrumentalsatzes.

Scherzo, das [skɛrtso], (ital. Scherz, Spaß) – ein rascher, launiger Satz, der sich

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meist durch ausgeprägte rhythmische Eigenwilligkeit auszeichnet.

Gavotte, die (ital. gavotta) – ein Tanz, der heute noch in Frankreich als Reihentanz sowie als pantomimischer Paartanz getanzt wird; zunehmend Eingang in die instrumentale Suite.

Pikkolo, der; Pikkoloflöte, die – kleine Flöte

Suite, die (franz. Folge) – seit dem 16. Jahrhundert in unterschiedlichen Erscheinungsformen verbreitete Folge lose aneinandergereihter, jedoch überwiegend durch eine gemeinsame Tonart verbundener Tänze oder tanzartiger Instrumentalsätze zumeist gegensätzlichen Charakters, in der im Verlauf ihrer Entwicklung auch tanzfreie Stücke Aufnahme fanden.

Symphonie, Sinfonie, die (griech. sinfonia "Zusammenklang, Harmonie") – seit etwa 1770 ein zyklisches, in der Regel viersätziges Orchesterwerk.

a) Nennen Sie Synonyme zu den folgenden Wörtern:

der Anmut <> verschlossen <> eine belegte Stimme <> die Miene <> gereizt <> sich bemühen um Akk. <> redlich <> unterbrechen <> sich ergeben <> verwahren <> freundlich <> verfehlen <> abflauen <> überreichen <> den Ehrgeiz stacheln <> die Wirkung <> der Fetisch <> komplett <> das Fiasko <> einfügen <> nachträglich <> der Bewunderer <> spüren <> die Freikarte

b) Suchen Sie im Text deutsche Entsprechungen für:

бути відрекомендованим кимось <> диригентська паличка <> репетирувати сюїту для оркестру <> припиняти гру постукуванням <> ставитися до оркестру <> перша частина <> завдавати багато труднощів <> просити повторити <> найостанніший ряд партеру <> вдала пʼєса <> народні мелодії <> поєднати з ритмом німецького вальсу <> чарівна жалібна пісня <> привести в хороший настрій <> музиканти <> відверта старанність <> збуджувати честолюбство <> мило звучати <> грати <> невелика частина оркестру <> флейта <> кларнет <> гобой <> скрипка <> дзвіночки <> після репетиції <> генеральна репетиція <> публічний <> ранкова вистава <> великий концертний зал <> роздати контрамарки <> вплив на публіку <> зростати до урочистого піднесення <> вигукувати слова захоплення <> шанувальник <> їхати на концерт.

c) Bilden Sie Sätze mit folgenden Wörtern und Wendungen:

einfügen, verschlossen, nachträglich, verfehlen, redlich, belegt, verwahren, in Stimmung kommen.

d) Übersetzen Sie ins Deutsche die angegebenen Sätze:

1.Диригент зійшов на пульт, підняв диригентську паличку, і репетиція розпочалася.

2.Він ставився до оркестру з найвишуканішою любʼязністю, і хоч перша частина завдавала музикантам багато труднощів, диригент і оркестр добре спрацювалися і між ними встановилися гарні стосунки.

3.Обом фаготам потрібно було виконати вступну тему відразу в унісон.

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