Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):

1. Личность учителя: история и современность.

2. Традиции и новации в педагогической деятельности.

3. Профессиональная компетентность учителя как педагогическая ценность.

4. Культурологический подход как основа профессионального самосовершенствования учителя.

Вопросы к зачету по модулю «Введение в педагогическую деятельность»

1. Проведите экскурс в историю возникновения педагогической профессии, обосновав значимость педагогической деятельности в современном социокультурном пространстве.

2. Представьте основные виды и функции педагогической деятельности, приведя примеры их воплощения в педагогической практике.

3. Создайте модель профессионально-педагогической деятельности, выделив ее структурные компоненты.

4. Обоснуйте значимость профессионально-педагогической направленности личности учителя. Дайте ее характеристику.

5. Дайте сущностную характеристику профессиональной педагогической этики. Раскройте значение педагогического такта в процессе ее воплощения.

6. Охарактеризуйте требования Государственного образовательного стандарта к личности педагога.

7. Раскройте сущность профессиональной компетентности педагога.

8. Обоснуйте общее и особенное в становлении теоретической и практической готовности будущего учителя к осуществлению профессионально-педагогической деятельности.

9. Раскройте сущность общей и профессиональной культуры учителя, охарактеризовав ее основные компоненты.

10. Раскройте сущность и значение профессионального самовоспитания и самообразования как средства становления личности педагога.

11. Обоснуйте цель, задачи, структуру и содержание профессиональной подготовки учителя в системе непрерывного образования.

12. Определите сущностные характеристики педагогического общения, его функции, стили и виды.

13. Представьте схему, отражающую специфику современной системы отечественного образования, определив стратегические пути ее развития.

14. Охарактеризуйте основные направления, пути и средства профессионального самовоспитания учителя.

15. Раскройте сущность и специфику профессионального педагогического мастерства. Дайте основные характеристики педагогической техники в структуре педагогической деятельности.

Тестовые задания

1. Что лежит в основе профессионально-педагогической направленности?

а) коммуникативные способности

б) академические способности

в) педагогическое призвание

2. К педагогическим способностям относятся:

а) двигательные

б) организаторские

в) предпринимательские

3. Обеспечение научного подхода к изучению педагогических явлений составляет____________ функцию педагогической деятельности:

а) организаторскую

б) коммуникативную

в) исследовательскую

4. Функция педагогической профессии, связанная с приспособлением учащегося к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации называется:

а) адаптивной

б) гуманистической

в) творческой

5. Первым звеном в конструировании педагогической деятельности является:

а) выбор педагогических средств

б) диагностика педагогическая

в) оценка результатов

6. Аналитические умения педагога включают в себя:

а) организацию общения

б) создание воспитывающих ситуаций

в) анализ педагогических явлений

7. Самонаблюдение, ведение педагогического дневника, самоанализ являются методами профессионального …

а) ориентирования

б) самообразования

в) прогнозирования

8. Чувство меры в поведении и действиях учителя, включающие в себя гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость и самообладание в отношениях с субъектами педагогической деятельности:

а) педагогический такт

б) педагогический долг

в) педагогическую рефлексию

9. Педагогическая позиция, предполагающая что в каждом ребенке заключены возможности для позитивного, творческого саморазвития — это:

а) концептуальная позиция

б) гуманистическая позиция

в) демократическая позиция

10. Назовите основной вид педагогической деятельности:

а) обучение

б) развитие

в) преподавание