педагогика (1)
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева»
ПЕДАГОГИКА
Рабочая программа курса
Материалы учебно-методического сопровождения изучения дисциплины «Педагогика» для студентов очной формы обучения
Красноярск
2014
ББК 74.00 П 24
Составители:
доктора педагогических наук, профессора
В.А. Адольф, С.Н. Ценюга;
кандидаты педагогических наук, доценты
З.К. Бакшеева, С.А. Вахрушев; И.О. Кононенко, Л.П. Михалева, Г.И. Румынина, О.Н. Тютюкова, Н.В. Пилипчевская, Н.Е. Строгова;
старшие преподаватели О.П. Журавлева, И.Г. Озерец
Ответственный за выпуск:
кафедра педагогики КГПУ имени В.П. Астафьева
П24 Педагогика: рабочая программа курса. Материалы учебнометодического сопровождения изучения дисциплины «Педагогика» для студентов очной формы обучения / сост. В.А. Адольф, С.Н. Ценюга, З.К. Бакшеева, С.А. Вахрушев и др. / Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2014. – 227 с.
ББК 74.00
©Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2014
©Адольф В.А., Ценюга С.Н., Бакшеева З.К., Вахрушев С.А. и др., составл., 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагогика – наука, представляющая в единстве её историю и современные тенденции. Педагогики для обучающихся в педагогическом вузе не может быть много. Дисциплины педагогического цикла призваны помочь студентам, изучающим педагогику в системе бакалавриата. Как социозначимая отрасль знания, педагогика не должна восприниматься обучающимисякакформализованноезнание,адолжнавызывать стремление увлечься вечными педагогическими проблемами
иодновременно побуждать освоить проверенные мастерами пути их решения, разбудить желание быть педагогом.
Независимоотколичествачасов,отведенныхизучающим педагогику, в учебном плане университета на этот предмет, курс педагогики имеет не только теоретико-информационное значение в общей системе гуманитарных дисциплин в современном педагогическом образовании, но и несёт рефлексивную ценность, т. к. педагогика активно способствует переосмыслению обучающимися своего жизненного опыта и становлению личного педагогического мировоззрения.
Педагогический цикл дисциплин призван также помочь овладеть суммой научных знаний о педагогической действительности, способах реализации педагогических теорий напрактике,научитьорганизовыватьсвоеповедениепривзаимодействии с детьми, их родителями, коллегами, образовательными партнерами в различных ситуациях. При этом студенты знакомятся с методологией педагогики, сущностью педагогических явлений и процессов, педагогическими теориями, концепциями, моделями и технологиями в обучении
ивоспитании, с опытом работы школ и учителей, с различными типами учебных заведений, социокультурным окружением образовательных структур.
Вцикле образовательных дисциплин освоение курса «Педагогика» способствует формированию общекультурных
3
ипрофессиональных(втомчислепедагогических)компетенций. Курс педагогики пробуждает интерес к проблеме образования и воспитания, стимулирует творческий подход к организации образовательного процесса. При этом особое значение приобретает направленность курса на развитие у будущихспециалистовспособностисамостоятельноставитьиэффективно решать профессионально-педагогические задачи. Однако успешное профессиональное становление предполагает систематическую самостоятельную деятельность и в организации работы, и в целенаправленном восприятии, переработке, закреплении и обогащении учебного материала.
Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата
Выпускник по направлению подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:
1. Политические и социальные компетенции – способ-
ность взять на себя ответственность совместно вырабатывать решение и участвовать в его реализации, толерантность к разным этнокультурам и религиям, проявление сопряженности личных интересов с потребностями предприятия и общества, участвовать в функционировании гражданских институтов.
Базовые
Общекультурные (ОК):
–владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,восприятиюинформации,постановкецелиивыбору путей ее достижения;
–способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
–способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей де-
4
ятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
–умеетлогическиверно,аргументированноиясностроить устную и письменную речь;
–владеетосновнымиметодами,способамиисредствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;
–готов к толерантному восприятию социальных различий,уважительномуибережномуотношениюкисторическому наследию и культурным традициям;
–способен понимать движущие силы и закономерности историческогопроцесса,месточеловекависторическомпроцессе, политической организации общества.
Профессиональные компетенции (ПК)
Общепрофессиональные компетенции (ОПК):
–осознает социальную значимость своей будущей профессии,обладаетмотивациейквыполнениюпрофессиональной деятельности;
–способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных
иэкономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
–владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения.
Вобласти педагогической деятельности:
–способен реализовывать учебные программы базовых
иэлективных курсов в различных образовательных организациях;
–готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретной образовательной организации;
5
–способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.
В области культурно-просветительской деятельности:
–умеет разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
–способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.
2.Межкультурныекомпетенции,способствующиеполо-
жительным взаимоотношениям людей разных национальностей, культур и религий, пониманию и уважению друг друга.
Базовые
Общекультурные (ОК):
–способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
–способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
–владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
–способен понимать движущие силы и закономерности историческогопроцесса,месточеловекависторическомпроцессе, политической организации общества.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
–владеетосновамиречевойпрофессиональнойкультуры.
В области педагогической деятельности:
–способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осу-
6
ществлять педагогическое сопровождение процессов социализацииипрофессиональногосамоопределенияобучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
–способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
–готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными
вобеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
–способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;
–готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обуча- ющихсявучебно-воспитательномпроцессеивнеурочнойде- ятельности.
Вобласти культурно-просветительской деятельности:
–способенпрофессиональновзаимодействоватьсучастниками культурно-просветительской деятельности.
Вариативные
Общекультурные (ОК):
–готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе;
–владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
–владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения.
В области культурно-просветительской деятельности:
–умеет разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
–способен к использованию отечественного и зарубеж-
7
ного опыта организации культурно-просветительской деятельности;
– способен выявлять и использовать возможности региональной культурно-просветительской образовательной деятельности.
3. Коммуникативная компетенция, определяющая владение технологиями устного и письменного общения на разных языках, в том числе и компьютерного программирования, включая общение через Internet.
Базовые
Общекультурные (ОК):
–умеетлогическиверно,аргументированноиясностро- ить устную и письменную речь.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
–владеетосновамиречевойпрофессиональнойкультуры.
В области культурно-просветительской деятельности:
–способенпрофессиональновзаимодействоватьсучастниками культурно-просветительской деятельности.
Вариативные
Общекультурные (ОК):
–владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;
–владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
–готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению
кисторическому наследию и культурным традициям.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
– владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;
8
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.
4. Социально-информационная компетенция, характе-
ризующаявладениеинформационнымитехнологиями,икритическое отношение к социальной информации, распространяемой СМИ.
Базовые
Общекультурные (ОК):
–владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работыскомпьютеромкаксредствомуправленияинформацией;
–способен понимать сущность и значение информации
вразвитиисовременногоинформационногообщества,сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
–способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных
иэкономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
–способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Вариативные
Общекультурные (ОК):
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.
9
5. Персональная компетенция – готовность к постоянному повышению образовательного уровня, потребность в актуализации своего личностного потенциала, способность самостоятельноприобретатьновыезнанияиумения,способность к саморазвитию (ОК).
Базовые
Общекультурные (ОК):
–владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,восприятиюинформации,постановкецелиивыбору путей ее достижения;
–способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
–способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.
Профессиональные (ПК)
Общепрофессиональные (ОПК):
–осознает социальную значимость своей будущей профессии,обладаетмотивациейквыполнениюпрофессиональной деятельности;
–способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных
иэкономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
Вариативные
Общекультурные (ОК):
– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Профессиональные (ПК)
В области культурно-просветительской деятельности:
– умеет разрабатывать и реализовывать культурно-
10