19. Раскройте суть (сущность) влияния на развитие личности приведённых в таблице факторов. Какой фактор, с вашей точки зрения, является определяющим?

Факторы	Суть влияния
Наследственность
Деятельность
Географическая среда
Социальная среда
Общение
Воспитание

20. Исправьте ошибки несоответствия возраста и ведущей деятельности.

Возраст	Ведущая деятельность	Ваш ответ
Младенческий	1. непосредственное эмоциональное общение
Раннее детство	2. деятельность общения
Дошкольный возраст	3. сюжетно-ролевая игра
Младший школьный возраст	4. учебно-познавательная деятельность
Подростковый возраст	5. учебно-профессиональная деятельность
Старший школьный возраст	6. предметно-манипулятивная деятельность

21. Кем является воспитанник в целостном педагогическом процессе – объектом или субъектом воспитания? Докажите свою позицию, проанализировав следующие утверждения.

Объектом, так как у него мало знаний, мал и не всегда достоверен личный опыт, он слаб и беспомощен, нуждается в опеке, содержании, охране от проблем и трудностей. Педагогический процесс – процесс целенаправленный, и его цели в своём подавляющем большинстве определяет не сам ребёнок.

Субъектом, так как он активно воспринимает направленные на него воздействия или сопротивляется, каждый человек уникален и неповторим, что требует от воспитателей поиска индивидуальных подходов и способов взаимодействия, многие процессы в развитии человека происходят самопроизвольно. На определённой ступени своего развития воспитанник начинает в той или иной степени заниматься самовоспитанием и самообразованием, когда вопрос о целеполагании в собственном развитии решает он сам.

Ответ: __________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Модуль № 3. Теория обучения

1. Что представляет объект и предмет дидактики?

Объект

Предмет

2. Дайте характеристику образования как социального феномена.

3. Дайте определение понятия методология обучения.

4. Охарактеризуйте образовательную культуру учителя.

5. Закончите определение понятия: образование – это процесс передачи накопленных поколениями…

6. Назовите структурные компоненты «целостного педагогического процесса».

- цель - - … … … … - анализ

7. Выделите основные закономерности процесса обучения.

- закономерности, обусловленные … - закономерности, обусловленные … - закономерности, обусловленные …

8. Дайте характеристику основных принципов организации и руководства процессом обучения.

- принцип гуманистической направленности процесса обучения – ведущий принцип образования, выражающий необходимость сочетания целей общества и личности, - принцип связи с жизнью и производственной практикой - … - принцип соединения обучения и воспитания с трудом - … - принцип научности - … - принцип обучения и воспитания детей в коллективе - …

9. Отметьте особенности процесса обучения.

10. Что такое преподавание и учение? Дайте полную и аргументированную характеристику.

Преподавание

Учение

11. Раскройте некоторые специфические закономерности процесса обучения.

Внешние: социальная обусловленность целей, содержания и методов
Внутренние: отношение между взаимодействием учителя и ученика и результатами обучения

12. Как связаны между собой процессы познания и обучения? В чём сходство и различие?

Сходство	Различие

13. Раскройте логику учебного процесса.

Чувственное познание (живое созерцание) Восприятие Ощущение Абстрактное мышление (понимание, осмысление, обобщение) Применение знаний

14. Назовите ведущие тенденции и подходы в обучении.

15. Какова сущность содержания образования?

16. В чём заключается исторический характер содержания образования?

17. Охарактеризуйте основные теории формирования содержания образования.

Концепция дидактического энциклопедизма (Я.А. Коменский и др.) Концепция дидактического формализма (Э. Шмидт и др.) Концепция дидактического прагматизма (Д. Дьюи и др.) Концепция фундаментального материализма (В. Оконь) Кибернетическая концепция обучения (С.И. Архангельский и др.) Теория поэтапного формирования умственных действий в процессе обучения (П.Я. Гальперин и др.) Инновационное обучение

18. Дайте характеристику принципов отбора содержания общего образования.

19. Проанализируйте государственный образовательный стандарт общего среднего образования.

20. Раскройте содержание общих принципов формирования содержания общего среднего образования.

21. Охарактеризуйте основные компоненты учебного плана.

22. Госстандарт образования – это федеральный нормативный документ, определяющий …