Тематика семинарских занятий (4 часа)

Тема I. Методы, формы, средства обучения (история и современность) и дидактические требования к ним. Урочные и внеурочные формы обучения (2 часа). Вопросы для осмысления и обсуждения:

1. Понятие и сущность метода обучения.

2. Различные подходы к классификации методов обучения.

3. Функции методов обучения.

4. Характеристика методов обучения.

5. Оптимальный выбор методов обучения.

6. Понятие о формах организации обучения как специальных дидактических конструкциях и их развитие в дидактике.

7. Характеристика классно-урочной системы обучения и других современных форм обучения.

8. Обоснуйте необходимость и возможность использования неурочных форм обучения в современных образовательных учреждениях.

9. Обоснуйте формы организации познавательной деятельности учащихся.

10. Раскройте понятие о средствах обучения: общение, учебная деятельность, ТСО.

11. Урок – распространённая форма организации обучения.

12. Характеристика урока как формы обучения (структура урока, типы урока).

13. Обоснуйте требования к уроку в современных условиях.

14. Альтернативные современные формы обучения.

Задания к семинару:

1. Укажите различные классификации методов обучения (по Ю.К. Бабанскому) и составьте таблицу.

2. Дайте анализ ситуаций (по заданию преподавателя) и решите задачи по проблеме оптимального выбора методов обучения.

3. Составьте план проведения экскурсии и определите, каким дидактическим требованиям должно удовлетворяться её проведение.

Тема II. Содержание образования. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы как поиск возможностей обновления образовательной практики (2 часа).

Вопросы для осмысления и обсуждения:

1. Раскройте исторический характер содержания образования.

2. Основные социокультурные функции содержания образования.

3. Проблема стандартизации школьного содержания образования.

4. Стратегия развития вариативного образования в России.

5. Охарактеризуйте и сравните различные типы современных общеобразовательных учреждений.

6. Охарактеризуйте авторские школы и представьте их в контексте поиска возможностей обновления образовательной практики.

7. Раскройте специфику отечественных авторских педагогических систем и школ (А.С. Макаренко, В.Н. Сороки-Росинского, В.А. Сухомлинского, В.С. Библера и С.Ю. Курганова, В.А. Караковского, М.П. Щетинина, А.Н. Тубельского, Е.А. Ямбурга).

8. Раскройте специфику зарубежных авторских педагогических систем и школ (школа С. Френе, Йена-план-школа, школа М. Монтессори, свободная Вальдорфская школа, Гайденс-педагогика).

9. Раскройте сущность инновационных процессов в обучении.

10. Проанализируйте алгоритм технологии нововведений.

11. Дайте понятие инновационной среды.

12. Назовите виды педагогических инноваций.

Задания к семинару:

1. Назовите условия поступления в Кадетский корпус и Мариинскую гимназию и обоснуйте их.

2. Разработайте план проведения лекции для родителей на тему «Организация единой образовательной среды. Проблемы и пути решения».

3. Проанализируйте и реализуйте на занятии план анализа работы «Авторской школы».

4. Выделите особенности инновационных подходов в обучении по разным источникам (Кукушин В.С. «Дидактика», Хуторской А.В. «Современная дидактика», Загвязинский В.И. «Дидактика: современная интерпретация»).

5. Представьте теоретические основы педагогической инновации.

6. Обоснуйте условия для появления и функционирования педагогических инноваций.

7. Дайте толкование следующим понятиям:

– новизна образования – это…;

– результативность – это…;

– оптимальность – это…;

– передовой педагогический опыт – это…

8. В чём отличие инноваций от лжеинноваций?