Тестовые задания

Задание 1.

Социальная характеристика категории «воспитание»:

а) приобщение ребенка к этическим нормам;

б) овладение знаниями о правилах хорошего тона;

в) воздействие всех общественных институтов;

г) включение в субъектную деятельность.

Задание 2.

Положения, раскрывающие сущность воспитательного процесса:

а) целенаправленное взаимодействие субъектов воспитания;

б) целенаправленное педагогическое воздействие на школьника;

в) создание условий для становления личности ребенка;

г) управление процессом формирования личности ребенка.

Задание 3.

Принципы процесса воспитания - это:

а) объективно существующие связи между явлениями и процессами;

б) законы развития педагогического процесса;

в) основополагающие идеи организации воспитания;

г) руководящие положения преподавательской деятельности.

Задание 4.

Противоречие становится источником развития, если:

а) находится в зоне актуального развития ребенка;

б) намного опережает достигнутый уровень развития;

в) находится в зоне ближайшего развития ребенка;

г) соответствует потребностям и возможностям личности.

Задание 5.

Соответствие между направлением воспитательного процесса и его целевыми ориентирами:

нравственное	формирование этической культуры
эстетическое	становление чувства прекрасного
экологическое	формирование бережного отношения к природе
поликультурное	становление культуры взаимодействия с людьми разных национальностей

Задание 6.

Соответствие между этапом развития коллектива (по классификации А.Н. Лутошкина) и его характеристикой:

«песчаная россыпь»	формальное объединение коллектива
«мягкая глина»	зарождение связей между членами группы
«мерцающий маяк»	пульсирующий характер активности действий
«алый парус»	стабильное поступательное развитие коллектива

Задание 7.

Последовательность компонентов структуры воспитательного процесса в порядке его реализации:

1: целевой

2: содержательный

3: операционный

4: коррекционный

5: технологический

Задание 8.

Соответствие между концептуальной основой воспитания и ее характеристикой:

авторитарная	воспитатель является единственным субъектом воспитательного процесса
гуманистическая	участники воспитательного процесса являются его субъектами
антипедагогика	становление личности происходит в ходе свободной социализации

Задание 9.

... - целенаправленная подготовка подрастающих поколений к жизни.

Правильный вариант ответа: воспитание;

Задание 10.

... - способ взаимодействия педагога и учащихся, в процессе которого развивается система отношения ребенка к окружающему миру.

Правильный вариант ответа: метод воспитания;

Задание 11.

Виды педагогического требования:

а) прямое;

б) дискретное;

в) косвенное;

г) лонгитюдное.

Задание 12.

Соответствие между видом воспитание и его характеристикой:

семейное	организация интимной жизнедеятельности
школьное	организация учебной деятельности и жизни
конфессиональное	приобщение к системе религиозных ценностей

Задание 13.

Соответствие между моделью воспитания и её сущностью:

антропоцентристская	создание благоприятной среды для саморазвития
гуманистическая	учет личностных и индивидуальных особенностей
свободное воспитание	создание условий для удовлетворения интересов

Задание 14.

... – педагогически целесообразно организованная коллективная и индивидуальная деятельность, система ее организации.

Правильные варианты ответа: форма воспитания; форма;

Задание 15.

Элементы воспитательной системы школы:

а) цели;

б) принципы;

в) методы;

г) воздействия.

Задание 16.

Сущностью авторской воспитательной системы является совокупность:

а) гуманистических методов воспитания;

б) форм воспитательной деятельности;

в) нестандартных воспитательных идей;

г) педагогических закономерностей.

Задание 17.

Этапы подготовки и проведения коллективного творческого дела:

а) предварительная работа педагогов;

б) итоговый анализ;

в) коллективное планирование;

г) выявление индивидуального стиля.

Задание 18.

Соответствие между характеристикой и признаком воспитания:

ориентация на решение воспитательных задач	целенаправленность
обусловленность потребностями социума	детерменированность
обусловленность эффективности применения возможностями метода	функциональность

Задание 19.

Элемент технологии воспитания:

а) оптимальные отношения между субъектами воспитания;

б) система научно-обоснованных методов достижения цели;

в) педагогическая деятельность воспитателя;

г) система включенных в воспитание воспитывающих ситуаций.

Задание 20.

Соответствие между методом воспитания и его содержанием:

разъяснение	словесное воздействие на воспитанника
внушение	создание установки на организацию поведения
этическая беседа	формирование системы нравственных понятий
диспут	борьба мнений с целью формирования собственной позиции

Задание 21.

Качества, формирующиеся у учащихся при использовании активных методов воспитания:

а) умение вырабатывать совместные интерактивные решения;

б) готовность принять распоряжение воспитателя;

в) терпимость к другим мнениям членов коллектива;

г) готовность непреклонно отстаивать свое мнение.

Задание 22.

Признаки коллектива:

а) наличие общей цели;

б) совместная учебная деятельность;

в) наличие органов самоуправления;

г) взаимная ответственность.

Задание 23.

Основные умения педагога-организатора коллектива:

а) осуществлять диагностику развития коллектива;

б) планировать деятельность коллектива;

в) сочетать педагогическое руководство с развитием инициативы;

г) осуществлять целенаправленное взаимодействие с родительским комитетом.

Задание 24.

Соответствие между сущностной характеристикой и стилем отношений воспитателя и воспитанников:

равноправные отношения субъектов воспитания	демократический
вседозволенность в отношениях	либеральный
власть одного человека	авторитарный

Задание 25.

Качества, формирующиеся у учащихся при использовании активных методов воспитания:

а) умение вырабатывать совместные интерактивные решения;

б) готовность принять распоряжение воспитателя;

в) терпимость к другим мнениям членов коллектива;

г) готовность непреклонно отстаивать свое мнение.

Задание 26.

Аналитические задачи в деятельности классного руководителя:

а) оценка результативности процесса воспитания;

б) коррекция воспитательного процесса;

в) расчленение целостного процесса на его составляющие;

г) конструирование процесса взаимодействия с воспитанниками.

Задание 27.

Виды задач в деятельности классного руководителя:

а) социальная;

б) дидактическая;

в) диагностическая;

г) воспитательная.

Задание 28.

Базовый критерий оценки результативности воспитательной работы:

а) совершенствование личности;

б) воспитанность учащихся;

в) организованность коллектива;

г) толерантность коллектива.