Удобные для читателя главы.

В текст внесено несколько существенных улучшений. Главы организованы в последовательности, позволяющей преподавателям сократить число изучаемых внутри каждой главы разделов (например, обратить внимание лишь на биологические причины), исключив разделы, не соответствующие уровню студентов, или исключить отдельные подтемы в главе (например, начинающаяся в детстве шизофрения или биполярное расстройство). Обновленные ссылки на оригинальное исследование указывают на дополнительный материал для чтения преподавателям, желающим более детально представлять себе результаты исследований.

Мы идентифицируем дополнительную, но менее важную информацию, которая расширяет каждую тему, во врезках. Таким образом, студенты легко смогут определить, что такой материал содержит информацию, дополняющую основное содержание главы.

Основательно пересмотрены структура и организация глав: ключевые термины выделены там, где они появляются в тексте; жирные точки указывают студентам на ключевые понятия; а содержание в начале каждой главы и резюме в конце каждого раздела помогают учащимся связать воедино все полученные сведения.

Критерии DSM-IV были сокращены до наиболее существенных элементов.

Конструкция и объем текста полностью структурированы для студента и удобны в пользовании, однако в жертву комфорту не приносятся академические стандарты содержания и освещения материала.

Ключевые термины, вводимые в каждой главе, перечисляются в конце главы.. Основные изменения и дополнения.

Изменения и дополнения основного содержания в этом издании включают в себя:

— наиболее свежую информацию, касающуюся распространенности, возраста начала и гендерного распределения по отношению к каждому расстройству;

— текущие данные по надежности и валидности диагностических критериев DSM для специфических расстройств и их совокупностей;

— наиболее свежие теории путей развития различных расстройств, например, информация о предвестниках детских расстройств, связанных с приемом пищи;

— комплексные схемы развития синдрома дефицита внимания (ADHD), тревожных расстройств и депрессии;

— исследования по важным гендерным отличиям в проявлении и причинах расстройств у детей, таких как синдром дефицита внимания (ADHD), проблемы поведения, тревожные расстройства и депрессия;

— новые генетические открытия, касающиеся аутизма, ADHD и расстройств научения и коммуникации;

— данные, полученные в нейрооптических исследованиях, раскрывающие нейробиологические причины расстройств;

— новая информация о семейных факторах в экстернальных и интернальных расстройствах и в нарушениях развития;

— новые данные о подвидах расстройств, таких как ADHD и расстройства поведения;

— последние данные по развитию психопатии у детей;

— последние данные по паттернам правильного и неправильного использования психостимуляторов при ADHD;

— новые данные по новаторским программам раннего вмешательства и профилактики, таким как «Быстрый путь» («Fast Track») и Исследование мультимодального лечения детей с ADHD;

— исследования результатов лечения анорексии и булимии;

— межкультурные данные по жестокому обращению с детьми, включая американскую и недавно обнародованную канадскую статистику.