- •Билеты к экзамену по антропологии
- •Основные гипотезы происхождения жизни на Земле
- •2. Современные концепции антропогенеза
- •3. Специфика подходов к человеку в русле основных гуманитарных дисциплин
- •4. Человек в контексте нетрадиционного знания, паранауки о человеке
- •5. Рабочие определения человека
- •6. Составляющие понятия человек
- •7. Человек как биопсихосоциальная целостность
- •8.Рациональное и иррациональное в человеке
- •9. Понятие «человеческой ситуации», двойственность природы человека (э. Фромм)
- •10. Включение (исключение) человека в социальную среду
- •11.Детерминанты включения (исключния)
- •12.Самореализация как системообразующий фактор учения о человеке
- •13. Основные виды потребностей человека и закон их иерархии
- •14.Типы самореализации, самоутверждения человека
- •15. Условия самореализации
- •16.Критерии и показатели самореализации в профессиональной деятельности
- •17. Принципы обоснованного выбора профессии
- •18. Понятие развивающей среды
- •19.Типология человека, возможные основания
- •20. Разнообразие стилей жизни и типов личности, трудности достижения согласия между ними
- •21. Ложные потребности, саморазрушающее поведение: наркотики, алкоголь, табакокурение, гэмблинг
- •22. Мифы о наркотиках, причины распространения наркомании, уровни наркотической зависимости
- •23. Социальная компетентность человека
- •24. Факторы, влияющие на процесс самореализациии активности человека
- •25. Экологические и биологические детерминанты активности
- •26. Языковые и социальные детерминанты активности
- •27. Внутренние детерминанты активности
- •28. Понятие творчества, основные подходы в изучении творчества, характеристики творческого процесса
- •29. Понятие творческой личности, ее отличительные признаки
- •30. Соц. Условия и детерминанты формирования творческой личности в вуЗе
- •31. Методы и приемы для развития творческих способностей
- •32. Общая характеристика методов изучения человека
- •33. Жизненный путь человека: биологические и социальные детерминанты
- •34. Основные этапы жизненного пути (Эриксон)
- •35. Основные стратегии семейного воспитания
- •36.Сценарий развития жизненного пути подростка
- •37. Понятие об индивидуальном подходе и индивидуальной работе с человеком
- •38. Самореализация человека в контексте мифологии: определение мифа, исходные формы, миф и идеология
- •39. Адаптивная функция мифа в альтернативной социальной среде. Типы мифов, миф и идеология
- •40. Регуляторы взаимоотношений человека и общества: понятие кр, его структура, помехи функционированию
- •41. Самоорганизационный цикл как механизм развития человека и общества
- •42.Самоорганизация и саморегуляция человека
- •44. Понятие целостности: ее общие характеристики и механизмы развития
- •45. Успех в жизни: материальные и духовные критерии
44. Понятие целостности: ее общие характеристики и механизмы развития
Целостность - это завершенность, цельность, внутреннее единство объекта, а также сам объект, обладающий такими свойствами.
Основные характеристики целостности:
Наличие в целостности различных слоев активности
Наличие механизмов связи между этими слоями
Определенная характеристика компонентов системы
Новые качества, порождающие систему
Самоизменение целостности
Включенность целостности в ту социальную среду, в которой она существует.
Рассмотрим схему саморазвития социальной целостности. Люди, социальные группы, организации , находящиеся в рамках целого должны пройти этап совмещения своих действий, интересов и целей – породить новое качество, позволяющее совместить их интересы и цели. Функцию такого совмещения выполняет социальная рефлексия – управленческие и законодательные решения, мораль. Далее самим своим смыслом эти новые рефлексивные качества корректируют поведение социальных субъектов в соответствии с требованиями человеческого общежития. Самоорганизация выступает сначала как движение от уровня отдельных людей, социальных групп к слою социальной рефлексии и далее как обратное влияние социальной рефлексии на поведение этих людей и групп.
В результате поведение социальных субъектов становится более ориентированным на сохранение социальной целостности. Понятие социальной самоорганизации с очевидностью предполагает такой цикл.
45. Успех в жизни: материальные и духовные критерии
Успех в жизни определяется 2 основными составляющими: результатом самореализации в различных сферах и признанием окружающими такой самореализации. Успех может рассматриваться как итог максимально полной самореализации личности в различных сферах жизнедеятельности, подтвержденный фактом её социального признания.
Существуют различные модели достижения успеха. В настоящее время в общественной практике востребованы модели, ориентированные на материальные критерии достижения успеха. В нашем обществе разговоры о деньгах, занимаемых должностях, престижных вещах – одни из самых распространенных. Человек признается успешным, если он имеет высокую заработную плату, дорогой автомобиль и т.п. В этих условиях духовные критерии успеха отодвигаются на задний план. Концентрация на достижении только на материальных ценностях ущербна для личности. Зацикленность на материальных критериях препятствует развитию подлинно творческих качеств, часто гасит желание приобщаться к культуре, продолжать образование и т.п.
Особое внимание россиян к материальным критериям успеха объясняется тем, что многие из них находятся за чертой бедности. Конечно, для личности важно, чтобы её успех был очевиден другим. Владение престижными вещами, высокий уровень заработной платы выступают в качестве прямых доказательств успешности. Для женщины в качестве таких доказательств могут выступать модная одежда, обеспеченный муж, наличие свободного времени и т.д.
Помимо очевидных материальных критериев успеха, к которым относятся высокий материальный статус и материальное благополучие, позволяющие приобретать жильё, автомобили и пр., высокий должностной статус и высокий уровень оплаты результатов деятельности, высокие достижения и удовлетворённость профессиональной деятельностью, существуют духовные критерии успеха. К ним относятся:
- приобщение к полноценной духовной культуре, наполненность жизни общечеловеческими ценностями (представления о добре и зле, эстетические нормы и др.)
- многосторонность личности, самореализация в различных сферах
- автономность, самодостаточность личности
- творческая активность в профессиональной и социальной сферах, оригинальность и гибкость мышления
- способность к диалогу и компромиссу, противостоянию агрессии и конформизму
- высокий уровень образования
- участие в общественной деятельности, благотворительности и т. д.
Человек успешен, если он достигает высоких результатов в какой-то из этих сфер (или ряде сфер), и его результаты признаны обществом. Наиболее гармоничным считается тип человека, достигшего успеха как в духовной, так и в материальной сферах, сумевшего согласовать их.
Существуют критерии, которые могут быть отнесены одновременно и к духовным, и к материальным. К ним можно причислить семью, власть, признание. Сочетаясь с материальными факторами, та же семья может как тормозить стремление человека к более полной самореализации, так и наоборот, стимулировать процесс самореализации и дальнейший личностный рост. Гармоничная семья должна уметь найти оптимальное сочетание материальных и духовных факторов роста человека. Такой поиск осуществляется семьёй в процессе выполнения своей основной функции – трансляции культуры, накопленного жизненного опыта, что осуществляется как на рациональном, так и на образно-эмоциональном уровне. Если процесс трансляции культуры нарушен, это негативно сказывается на достижении успеха личностью, сформировавшейся в такой семье.