- •Билеты к экзамену по антропологии
- •Основные гипотезы происхождения жизни на Земле
- •2. Современные концепции антропогенеза
- •3. Специфика подходов к человеку в русле основных гуманитарных дисциплин
- •4. Человек в контексте нетрадиционного знания, паранауки о человеке
- •5. Рабочие определения человека
- •6. Составляющие понятия человек
- •7. Человек как биопсихосоциальная целостность
- •8.Рациональное и иррациональное в человеке
- •9. Понятие «человеческой ситуации», двойственность природы человека (э. Фромм)
- •10. Включение (исключение) человека в социальную среду
- •11.Детерминанты включения (исключния)
- •12.Самореализация как системообразующий фактор учения о человеке
- •13. Основные виды потребностей человека и закон их иерархии
- •14.Типы самореализации, самоутверждения человека
- •15. Условия самореализации
- •16.Критерии и показатели самореализации в профессиональной деятельности
- •17. Принципы обоснованного выбора профессии
- •18. Понятие развивающей среды
- •19.Типология человека, возможные основания
- •20. Разнообразие стилей жизни и типов личности, трудности достижения согласия между ними
- •21. Ложные потребности, саморазрушающее поведение: наркотики, алкоголь, табакокурение, гэмблинг
- •22. Мифы о наркотиках, причины распространения наркомании, уровни наркотической зависимости
- •23. Социальная компетентность человека
- •24. Факторы, влияющие на процесс самореализациии активности человека
- •25. Экологические и биологические детерминанты активности
- •26. Языковые и социальные детерминанты активности
- •27. Внутренние детерминанты активности
- •28. Понятие творчества, основные подходы в изучении творчества, характеристики творческого процесса
- •29. Понятие творческой личности, ее отличительные признаки
- •30. Соц. Условия и детерминанты формирования творческой личности в вуЗе
- •31. Методы и приемы для развития творческих способностей
- •32. Общая характеристика методов изучения человека
- •33. Жизненный путь человека: биологические и социальные детерминанты
- •34. Основные этапы жизненного пути (Эриксон)
- •35. Основные стратегии семейного воспитания
- •36.Сценарий развития жизненного пути подростка
- •37. Понятие об индивидуальном подходе и индивидуальной работе с человеком
- •38. Самореализация человека в контексте мифологии: определение мифа, исходные формы, миф и идеология
- •39. Адаптивная функция мифа в альтернативной социальной среде. Типы мифов, миф и идеология
- •40. Регуляторы взаимоотношений человека и общества: понятие кр, его структура, помехи функционированию
- •41. Самоорганизационный цикл как механизм развития человека и общества
- •42.Самоорганизация и саморегуляция человека
- •44. Понятие целостности: ее общие характеристики и механизмы развития
- •45. Успех в жизни: материальные и духовные критерии
3. Специфика подходов к человеку в русле основных гуманитарных дисциплин
Человек в русле философии.
Философия изначально стремится дать целостное представление о человеке. Она пытается синтезировать его целостный образ из отдельных фрагментов. Создание интегративной концепции человека- это глобальная цель философии. Сконструировать адекватное целое можно в том случае, когда отдельные фрагменты хорошо проработаны. Целостная концепция человека предполагает наличие тщательно продуманных наук о человеке, которые затем интегрируются в целое.
Именно образ целостного человека, сформировавшийся в античной Греции, оказался наиболее привлекательным.
В 60-70-е г. 20 века казалось , что в рамках системно- структурного подхода можно сформировать концепцию человека. Но это бала иллюзия ,т.к. в его рамках удалось объединить данные о человеке, касающиеся только его материальной стороны. Материалистическая и идеалистическая традиции в философии оказались тупиковыми. В результате материальная и духовная жизнь человека оказались разорванными и взаимоисключающими друг друга.
Одной из важнейших задач философии яв. Целостное познание человека. Она занимается рассмотрением общечеловеч. Ценностей. Философия выполняет функцию связи дисциплин , изучающих человека. Философский подход к человеку сводится к попыткам дать ответ на такие вопросы, как соотношение в нем материального и духовного, интеграций знаний о человеке, смысле жизни и т.д.
Человек в русле социологии.
С появлением социологии интерес к человеку увеличился, в результате появ. Несколько концепций человека:
-позитивистские( спенсер, дюркгейм)- стремились строить знание об общ.и человеке на осеове законов физики.
-дореволюционная социология(лавров,сорокин)- в россии возникли эклектические представления о человеке, а также концкпции, тяготевшие к иррационализму или позитивизму.
- марксизм(маркс ,энгельс)- оказывали сущес-ое воздействие на то, каким видели общество и человека в России.
-неомарксизм(лукач,маркузе)-выявляли новые аспекты человека.
-бихевиоризм (торндайк,скиннер)-исследовали взаимосвязи между стимулами и реакциями человека,анализировали схемы поведения и тд.
-психоаналитические концепции( фрейд,юнг)-изучали мотивации поведения, структура сознания, типы личности и т.д
- антропологическая трактовка человека(шелер,гелен)-анализирую человека как феномен культуры.
-структурно-фуекциональная концепция(джемс,МИД)-выявляет различные формы завис.человека от соц системы.
-нормативная, маргинальная и контркультурная модели человека- рассматр.человека как носителя норм правил обяз.и т д.
Социологические концепции человека демонстрируют :растворение чел в соц отношениях и внимание к личности чел и игнориров соц контекста.
Человек в русле психологии.
Психология изучает свойства ,качества человека , относящиеся к уровню его психической рганизации.
В психологической науке сложилось несколько подходов к человеку:
-бихевиористский(человек-это реактивная система ,его поведение полностью определяется внешней средой)
-психоаналитический(поведение людей зависит от внутр динамич сил)
-гуманистический(движущей силой в поведении людей яв стремление к реализации)
-когнетивная психология(поведение людей опосредуется позновательными прцессами)
Человек в русле экологии.
Проблема человека выступает в качестве основопологающей в решении экологич проблем.
-концепция Печчеи –для решения экологич проблем должен измениться сам человек.
-Моисеев- как изменить человека и стиль его мышления ,чтобы выработать у него способность подчинить свою активность требованиям экологического императива
С точки зрения экологии совр человек- это типичный антропоцентрик, переоценивающий собственную значимость и недооценивающий природу.