59. Оценка и учет успеваемости учащихся по фк.

Оценка успеваемости учащихся является одной из обяза­тельных функций преподавателя. Фактически успеваемость школьников служит самооценкой для преподавателя, поэто­му очень важно соблюсти при этом объективность оценива­ния. На нее не должны влиять никакие обстоятельства: ука­зания администрации школы, просьбы родителей и т.п. Только тогда оценка может выполнять свое предназначение — быть стимулом к самосовершенствованию как для учени­ков, так и для учителя и в то же время быть мерилом их учеб­ного труда и отношения к делу. Любая оценка должна быть объективной, гласной и обоснованной.

Успеваемость учащихся по физической культуре может определяться по нескольким критериям:1.это нор­мативы или тесты, предусмотренные программными требо­ваниями; 2.качество выполнения программных двигательных действий; 3.степень усвоения соот­ветствующих знаний и умений.

Для учащихся, имеющих те или иные отклонения в состо­янии здоровья, но допущенных до физкультурных занятий, можно использовать более щадящие способы оценки, такие как изменение динамики в качестве усвоения техники или в уровне развития физических качеств, самоотношение к занятиям, систематическое выполнение домашних заданий по физкультуре и т.п.

Специалисты школьной методики рекомендуют, чтобы каждый учащийся за одну учебную четверть имел по 6-8 оценок, на основании которых выводится итоговая за четверть; годо­вая успеваемость определяется с учетом четвертных оценок.

60-61.Внеклассная и внешкольная работа по ФВ.

Внеклассная(спорт.секции по видам спорта, секции ОФП, школьные соревнования, тур.походы, слеты, праздники ФК, дни здоровья, плавание.)

Внешкольные спортивные, воспитательно-оздоровительные учреждения включают в себя разнообразные формы организации ФВ:

1) Систематические занятия избранным видом спорта в спорт школах (ДЮСШ) или специализированных ДЮСШ олимп резерва (ДЮСШОР).

2) Занятия в физкультурно-оздоровительных центрах.

3) Занятия в летних и зимних оздоровительных лагерях. Особое внимание уделяется обучению плавания, передвижению на лыжах, туризму и спорт совершенствованию в избранном виде спорта.

4) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в парках культуры и отдыха, на детских площадках, лыжных базах и т.д.

5) Спортивные развлечения и соревнования по месту жительства или занятия в физкультурно-спортивных клубах.

6) Учебно-тренировочные и массовые оздоровительные мероприятия в туристических лагерях или на различных базах.

62. Фв в семье.

Наиболее типичными фи­зкультурными занятиями школьников в семейном быту яв­ляются следующие:

1.утренняя гимнастика (зарядка),

2.физкультминутки (паузы), практикуемые обычно во время вы­полнения домашних заданий. Они рекомендованы после 30-40 мин работы;

3.активный отдых на открытом воздухе, связанный с дви­гательной деятельностью в свободное от выполнения до­машних заданий время. Такой отдых должен занимать в ре­жиме дня учеников от 1,5 до 3 часов. В это время школьники могут заниматься прогулками, катанием на велосипеде, ходьбой на лыжах, бегом «трусцой», атлетической гимнасти­кой, разными играми и т.д.;

4.пешие походы и экскурсии в выходные дни совместно с Родителями и многие другие виды занятий. По своей направленности «семейная» ФК относится к рек­реационной форме.

5.индивидуальные занятия ФУ(силовая гимнастика, шейпинг, аэробика)

6.участие с родителями в соревнованиях – конкурсах и викторинах.

63-64. ФВ детей раннего и дошкольного возраста.

Задачи:

1. Оздоровительная: повышение сопротивляемости организма к внешней среде и инфекциооным заболеваниям путем закаливания с помощью оздор факторов природы; укрепление ОДА и формирование правильной осанки; содействовать повышению функц возможностей вегетативных органов (укрепление ССС, ДС, пищевар и др.); воспитание физических способностей.

2. Образовательные: формирование основных жизненно важных ДУ и ДН; формирование устойчивого интереса к занятиям ФК; сообщение элементарных физкультурных знаний.

3. Воспитательные: воспитание морально-волевых качеств; содействовать умственному, нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию

Для решения задач средства:

- гигиенические факторы

- естественные силы природы

- ФУ.

Гигиенич факторы – режим занятий, отдыха, питания, сна, гигиена одежды и обуви, помещения, площадки.

Естественные силы природы (солнце, воздух, вода) усиливают влияние ФУ на организм и повышают работоспособность ребенка

ФУ – осн специфическое средство ФВ. Выделяют 3 группы ФУ:

1) основная гимнастика (ОРУ, различные виды ходьбы, бега, прыжков, метания, строевые упр, танцевальные упр)

2) подвижные игры занимают центральное место

3) упрощенные формы спорт упр. (передвижение на лыжах, катание на санках, плавание, игры с мячом)

Формы:

1. УГГ направлена на активизацию деятельности организма, повышение работоспособности, формирование осанки. Продолжительность 5 мин дл детей 2-4 лет, 6-8 мин – 4-5 лет, 8-10 мин – 6 лет.

2. Физкультурные занятия урочного типа – осн форма. Занятия проводятся 2-3 раза в неделю под руководством воспитателя или учителя. Продолжительность 3-4 года – 15-20 мин, 4-5 лет – 20-25 мин, 5-6 лет – 25-30 мин.

3. Подвижные игры проводятся ежедневно во время прогулок.

4. Физкультпаузы и минутки. Исп с целью предупреждения утомления, для повышения умственной работоспособности.

5. Физкультурные праздники. Их назначение – демонстрация детьми в праздничной обстановке результатов во владении ФУ, играми. Проводятся не реже 2-3 раза в год.

6. Самостоятельные занятия ФУ. Заключается в том, что дети по своему желанию и инициативе вырабатывают в себе вид занятия (игры с друзьями).

Существует 2 формы организации ФВ детей раннего и дошк возраста:

1 – Государственная – детские ясли до 3 лет и дет сад от 3 до 6 лет.

2 – Самодеятельная, где ФВ проводится в семье.