2. Специфика научного познания. Проблема демаркации научного и ненаучного знания.

План:

А. Специфика научного познания: уровни научного познания (теоретический и эмпирический), его особенности и функции науки.

Б. Проблема демаркации научного и ненаучного знания: принцип верификации + принцип кумулятивизма, критика Поппера индукции как основного метода науки и принцип фальсификации.

Непосредственная цель научного познания - это теоретическое осмысление действительности.

Уровни научного познания:

1. Теоретический (анализ, синтез, абстрагирование и т.д.).

2. Эмпирический (наблюдение, описание, эксперимент).

Наука отличается от других сфер духовной деятельности человека тем, что когнитивная составляющая в ней является доминантной, выделяют следующие особенности научного познания: рациональность научной познавательной деятельности, выделение теоретической и эмпирической составляющих научного знания, понятийная деятельность, доказательность, системность.

Это позволяет науке выполнять основные познавательные функции: описание, объяснение, предсказание явлений.

Проблема демаркации научного и ненаучного знания.

Принцип верификации:

1. предложение научно только в том случае, если оно верифицируемо;

2. если же предложение неверифицируемо, то оно ненаучно.

Принцип кумулятивизма: каждый последующий шаг в познании есть обобщение предыдущих: нет потерь знаний, нет переворотов.

Критика Поппером индукции как основного метода науки:

1. В каждой научной теории содержится элемент риска: они могут оказаться неверны.

2. Способность в принципе опровергаться эмпирическими данными является отличительной особенностью научного познания.

3. Философия, история, религия всегда верифицируемы и неопровержимы ничем.

Соответственно, выводит принцип фальсификации:

1. Индукция и верифицируемость не могут выступать в качестве критерия демаркации.

2. «Эмпирическая система должна допускать опровержение путем опыта».

3. Мы способны лишь приближаться к истине.

4. Метод проб и ошибок – наиболее рациональная процедура.

5. Нет никакого критерия истины; мы можем обнаружить и выделить только ложь.

Зав. кафедрой Чумаков А.Н.

28.02.2012г.

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»

Дисциплина «Философия» (письменный годовой экзамен)

Билет № 18

1. Философские позиции Элейской школы выражают суждения:

1. Движение невозможно

1. Рациональное познание есть истинное познание

2. Для движения атомов необходимо существование пустоты

2. Парменид «истинное бытие» характеризует понятиями:

1. Неподвижность

1. Неизменность

2. Вечность

3. Движение

4. Становление

3. Основные положения философии Платона выражены в суждениях:

1. Познание есть припоминание

2. Первичен мир идей

3. Есть бытие, небытия нет

4. Мир состоит из атомов

5. Управлять обществом должны философы

4. Античный философ, автор атомистической трактовки бытия:

1. Демокрит

1. Аристотель

2. Платон

3. Сократ

4. Пифагор

5. Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:

1. Человека

1. Природы

2. Космоса

3. Бога

6. Родоначальник гуманизма в эпоху Возрождения

1. Петрарка

1. Кампанелла

2. Коперник

3. Макиавелли

7. Самый совершенный путь познания, по мнению Ф. Бэкона:

1. «Путь пчелы»

1. «Путь паука»

2. «Путь муравья»

3. Божественный путь

4. Путь самопознания

8. Исходный пункт, начало всякого познания, философского мышления по Декарту:

1. Чувственное восприятие

1. Сомнение