§ 6. Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении

Воспитательная система профессионального учебного заведения

В масштабе государства эффективность воспитательного процесса в значительной мере определяется единством, координацией деятельности различных социальных институтов, отвечающих за воспитание. В рамках профессионального учебного заведения успешное решение задачи формирования воспитанности и культуры молодых людей возможно лишь через организационную систему воспитания, включающую в себя администрацию (ректорат), институт кураторов (классных руководителей и мастеров), кабинеты (методические объединения), общественные организации и объединения, кружки художественной самодеятельности, спортивный клуб (схема 2).

Охарактеризуем содержание воспитательной работы каждого из компонентов этой системы.

Администрация является основным органом в профессиональном учебном заведении, осуществляющим организацию всей системы воспитания обучающейся

Схема 2

Организационно-воспитательная система профессионального учебного заведения

молодежи. Она объединяет усилия общественных организаций, социальных институтов и отдельных граждан для создания единого пространства, необходимых условий для всестороннего развития личности.

Кураторы проводят воспитательную работу в группах, при этом используется совместное планирование мероприятий и акций учащихся, кураторов и администрации. Организация конкурсов, соревнований, диспутов, дискуссий, встреч помогает кураторам лучше узнать учащихся, выявить их склонности и способности, развивать в молодых людях чувство ответственности за порученное дело, стимулировать их активность в вопросе самовоспитания.

Общественные объединения и организации (студенческие и ученические профессиональные комитеты; краевые, региональные организации, например Союз студентов Брянщины, и т. п.) объединяют студентов и учащихся на принципах добровольности, нравственности и патриотизма. Эти структуры создают условия и организуют деятельность молодежи, направленную на всестороннее

развитие личности в различных сферах жизни, раскрытие и реализацию ее потенциала, защиту интересов и прав членов студенческих и ученических объединений и организаций.

Объединение художественной самодеятельности призвано: выявлять творческие способности и оказывать помощь в их развитии и совершенствовании; развивать различные направления художественно-эстетической деятельности; организовывать встречи с деятелями искусства и культуры, проведение музыкальных, литературных и театральных вечеров, смотров и конкурсов художественной самодеятельности учащихся; расширять культурный охват и повышать творческий потенциал молодежи.

Спортивный клуб организует занятия спортивных кружков и секций, помогает укреплять здоровье, вырабатывает необходимые морально-волевые качества, учит правильно организовывать досуг. Занятия физической культурой и спортом играют незаменимую роль в подготовке юношей к службе в армии, формировании патриотизма, нравственности и гражданского мужества.

Планирование воспитательной работы

Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное планирование помогает педагогам избежать многих ошибок. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения воспитательных задач.

План воспитательной работы призван упорядочить педагогическую воспитательную деятельность, обеспечить выполнение таких требований к воспитательному процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.

Общий ход любого планирования можно представить тремя этапами:

1. составление педагогом проекта плана;

2. коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);

3. корректировка первоначальных замыслов, уточнение целей, задач, способов, методов и результатов деятельности.

При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

• результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;

• воспитательные и организационно-педагогические задачи;

• материалы, советы и рекомендации методической литературы по воспитательной работе;

• передовой опыт страны, города, учебного заведения;

• возможности родителей, общественности;

• воспитательный потенциал социального окружения, школы, предприятий, культурных учреждений;

• традиционные праздники учебного года;

• события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;

• традиции учебного заведения;

• мероприятия, проводимые ближайшими культурными учреждениями;

• предложения педагогов и учащихся.

Изучение практического опыта показало, что в образовательном учреждении применяются следующие планы воспитательной работы:

• перспективный и годовой планы работы образовательного учреждения;

• календарные планы воспитательной работы с ученическим коллективом на четверть или месяц, на полугодие;

• план методической работы с педагогами по вопросам воспитания молодежи;

• план контроля за организацией и результатами воспитательной работы;

• планы клубов, штабов, советов и других студенческих и ученических коллективов;

• перспективные планы работы по направлениям воспитания на несколько лет;

• планы подготовки проведения коллективных мероприятий.